部编版二年级上语文《识字1,场景歌》优质教学设计

第二单元 儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！ 本单元还安排了“语文园地二”，包括“”“日积月累”“我爱阅读”。

课题 内容简说 场景歌 作者把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

树之歌 作者以儿歌的形式生动有趣地介绍了树的名称及其特点，让儿童在朗读儿歌的过程中学会认识各种树的名称，辨别树的种类。

拍手歌 作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻含义。

田家四季歌 作者以生动活泼的儿歌语言形式为我们介绍了田家一年四季的活动，描绘出田园农家四季的景象，充满了画面感。

1.会认64个生字；
会写40个生字；
掌握多音字“只、绿、处、场、了”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。

4.培养学生对儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理解儿歌的内容。

1. 会认64个生字；
会写40个生字；
掌握多音字“只、绿、处、场、了”。

2.引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，与实际生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。

1.《场景歌》………………………………………………………… 1～2课时 2.《树之歌》………………………………………………………… 1～2课时 3.《拍手歌》………………………………………………………… 1～2课时 4.《田家四季歌》…………………………………………………… 1～2课时 语文园地二…………………………………………………………… 1～2课时 在本单元的教学中，要以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点，学习生字和生词，明白道理。在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识，激发学生的学习兴趣。

1场景歌 课题 1场景歌 课型 新授课 教材分析 这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。

学前准备 1.制作多媒体课件和教学图片。（教师） 2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生） 课时安排 1课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认12个生字；
会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

学习重点 识字、写字和学习数量词的运用。

教学环节 导案 学案 达标检测 一、游戏导入新课。（用时：3分钟） 1.带着学生做游戏，模拟课文里的人物——一群少先队员一起出游的情景。

2.板书课题：场景歌 跟随老师做游戏，进入模拟的情景。

二、初读课文，整体感知。（用时：5分钟） 请同学们大声朗读课文，引导学生思考：
少先队员分别到了哪些地方？ 朗读课文，思考老师提出的问题。

1.少先队员分别到过的地方：_____________________。

三、随情景学文、识字。（用时：20分钟） 1.首先学习第四小节，提问：你看到了什么？ （1）出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。

（2）学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。

2.情境延伸，学习前三小节。

（1）出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配，引导生字识记方法。

（2）朗读小节，朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。

1.思考并回答老师提出的问题。

2.认读生字、词语。

3.仔细观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生观察、描红、临写。

4.朗读竞赛。

5.诵读课文，感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律，学习事物与数量词的搭配。

2.根据图片，小组合作填量词。

一（ ）沙滩 一（ ）海鸥 一（ ）军舰 一（ ）帆船 3.拼写词语我最棒。

huā yuán shí qiáo （ ） （ ） hónɡ lǐnɡ jīn （ ） 四、巩固生字，诵读全文。（用时:12分钟） 1. 游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况。

2.让学生自由朗读全文，以自己喜欢的形式读课文。

3.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。

1.游戏竞赛。

2.反复读课文，把课文读顺读准。

3.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。

4.词语搭配我会连。

一面 花园 一只 小溪 一座 队旗 一道 海鸥 板书设计 教学反思 识字、写字和学习数量词的运用是本课的重点，而让学生在实际生活中也能恰当地运用数量词则是本课的难点。由浅显易懂、活泼有趣的儿歌引导学生接触事物与数量词的搭配，学习生字生词，让学生产生学习的兴趣。通过相关练习让学生能把数量词运用到自己熟悉的事物上，与实际生活相结合。

《场景歌》教学片段 ◆在情景中学习生字、量词的正确搭配（教学重点） 师：出发喽！我们先去海边，好不好？ 师：（出示海边的图片）大家看到了什么？ 生：海鸥、沙滩、军舰、帆船。

师：很对。蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船）你们觉得这景色美么？ 生：很美！ 师：让我们一起朗读这一小节来感受这美丽的场景吧。

（全班齐读） 师：同学们，大家发现没有，文中用来说明海鸥、沙滩、军舰、帆船数量的词各不相同，大家能找出来吗？ 生：只、片、艘、条。

师：很好，这些词就是量词，用来表示事物单位。大家还能说一说自己知道的量词吗？ 生：支：一支毛笔；
位：一位教师；
朵：一朵花；
块：一块饼干。

师：同学们说得真棒，不同的事物应该用不同的量词，准确使用量词能让语言更生动、更形象。我们应该在生活中多积累这些量词。

赏析：教师用图片的方法展示生字和模拟情景，这种方式有利于吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。生动的图画也让学习课文的过程变得有趣，记忆也更加深刻。学生在诵读中能初步体会到事物与数量词的搭配，留下印象，为之后学习的延伸作铺垫。