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经济法教学中的案例教学法浅析

无忧文档网    时间: 2019-11-09 06:09:49     阅读:


  摘 要:经济法课程是法律类、经管类专业的专业课程之一,而伴随着教学改革的不断深入,如何能够将经济法的有关知识更好的传授给学生也就成了人才培养过程中值得探索与思考的问题,而在经济法教学过程中案例教学法的出现与应用真正改变了现有的教学模式,并提高了教学效率和教学质量。案例教学法以学生为中心,使教学内容贯彻在教学主体中。学习知识的同时,又注重学生综合能力的培养,文章作者结合实际教学经验,对案例教学法的应用进行分析与探讨。
  关键词:案例教学法;金融;经济法
  前言
  案例教学法是指通过老师对课堂节奏的把控以及内容的正确导入对学生的学习过程形成强烈的影响,从而完成教学大纲的教学目标。在案例教学法的应用过程中,选取比较真实且具有代表性的教学案例,将教学知识融入到案例教学中,通过案例分析来缩短学生对于理论知识理解的时间,给予学生对学习内容更加直观的感受。经济法本身是一门实践性较强且理论知识偏难的学科。实际的教学过程中,教师往往将大部分精力用于理论知识的传授和讲解,而选择性的忽视了理论知识与实际应用的联系。绝大部分的学生认为学习内容枯燥,难以记忆,而为了应付考试,不得不死记硬背。这样的教学方式难言高质量和高效率。而案例教学法则可以将实践经验通过案例的形式融入到理论知识教学过程中,让学生在学习理论知识的过程中接触到大量的实际案例,尽可能的理论联系实际,最大限度的便于学生掌握和理解所学内容。
  一、案例教学法是培养高素质人才的重要手段
  案例教学法在实践教学过程中具有无与伦比的优势,现如今的经济社会中对于应用型人才的需求十分热切。高等院校教育出来的学生往往理论学习能力较强而动手实践能力不足。因此,为了提高学生的综合能力,培养具有创新意识的独立型人才,教学过程中除了着手于大量的基础知识教学,更应该重视专业技术、沟通技巧、管理水平的全面提高,这样培养出来的人才在实际工作过程中才能够具有较强的应变能力以及执行能力,这样的人才才能够被称为复合型人才。但实际教学过程中很多老师仍然按照传统的教学方式对学生进行知识的讲解,学生被动的接受老师的教学理念及知识。这些显然已经与社会需要所脱节。案例教学法的应用可以将理论教学和实践应用良好的结合。因此,可以将案例教学作为培养经济法方面人才的重要手段,具体的方式如下:
  (一)案例教学法注重学生综合素质的培养
  案例教学法能够通过理论联系实际的过程来健全学生的价值观以及发展学生的创新意识。在实际教学过程中,经济法的案例本身情景相对复杂,这就要求学生在学习过程中首先要做到认真阅读案例信息,并积极思考参与课堂上的讨论,多角度多方位的去理解案例内容,根据案例情景的实时转变去分析案情,并且在课堂讨论的过程中教师不应该过多的干扰学生内部的讨论过程,但如果学生讨论的内容如果过分偏离主题,老师需要进行适当的引导和帮助。在这样的教学环境中将更有利于学生发挥学习的主观能动性、创新思考。最终能够在课堂上大胆提出经过自己思考的新观点。这样培养出来的学生才能够不拘泥于书本,不迷信权威,在实际工作中能够提出建设性的意见,成为行业优秀的人才。同时案例教学法在实际教学过程中对于知识内容的讨论往往是开放性的,不是封闭且有限的。在这样宽松的氛围下,学生学习的热情更容易被调动起来。学生学习的积极性提高以后,对于知识的理解也就更加容易,这种开放式的教学方式,为学生的人格发展以及思维发展都提供了自有的空间。有利于学生综合素质的提高。
  (二)案例教学法有助于培养学生之间的协调与沟通能力
  实际工作过程中,除了工作能力和责任心之外,一个人的沟通能力、协作能力才是公司任用一个员工的关键。市场上任何公司的存在都是整体的存在,不是一个人单打独斗。良好的沟通协作能力有助于职场新人更快的融入到其中。而这些能力的培养都可以通过案例教学法在课堂教学中得以实现,在分析案例的过程中,老师可以将学生进行分组,之后对所学知识进行讨论。在讨论的过程中,小组内部自然需要建立一种平等协作的关系。而这种关系正是沟通协调的基础,小组内部成员之间本质上来讲就是在模拟团队协作的过程,组员之间协作讨论问题、协作分析结果并拿出最终答案。在讨论过程中既有激烈的争执、也有耐心倾听他人想法的过程。就在竞争协作的过程中不断成长,而学生的沟通和协作能力都得到了潜移默化的培养。
  二、案例教学法在经济法教学中的应用
  (一)案例教学法的教学环节
  传统的授课方法通常以教师为中心,而案例教学法的开放性则是以学生为主体的,在实际的教学过程中,对于案例的分析、解读、理解、思考的主体都是学生本身,而不是像传统教学一样,以老师传授为主,学生被动接受为辅。在案例教学法的应用过程中,上述问题的解决通常交给学生来完成。具体的教学环节有以下几点组成:
  1.筛选主题,确定案例。
  案例教学的根本是案例,选择有深度、典型的真实案例才能够发挥应有的教学效果,但同样的教学过程中案例的选择内容理解的难易程度也应该在考虑范围内,毕竟课堂教学时间是有限的,应该在有限的时间内让学生理解更多的内容。并且难度过大的案例也容易让学生失去学习的兴趣。
  2.重视学生提问能力的培养
  爱提问题的学生通常都是爱思考的学生,这样的学生成绩往往很好。这就是知疑善思能力的重要外在表现。而案例教学法通过案例对实际分析来激发学生的思考,大量的案例分析,可以不断的锻炼学生的思维能力,即使不善于思考的学生,通过经济法专业课程的学习,也可以形成对问题及时分析思考的习惯。而这样的教学方式有助于帮助学生向更好的层次发展。
  3.重视推理过程。
  教师在经济法专业知识的讲解过程中,更应该关注学生的推理过程。其实对于专业的经济法律知识有一些固定的推理模式及手段。而如果学生能够在专业学习过程中掌握了上述的推理技巧,将能够对大部分问题形成一套有效的问题解决方案。同时教师还可以利用假设的方式,来引导学生的逆向推理思维。争取做到举一反三,真正掌握推理方法。

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