新时期大学日语人才培养浅谈

　　摘 要：中日关系经过近几年起起落落的发展，作为中国外语教育中仅次于英语的第二大语种日语，使得国内的日语专业受到了一定程度的影响。而面对中国社会将迎来重要转型期的新形势，日语专业的发展可以在其中找到新的思路和启示。本文从人才培养的目的出发，探索未来日语专业的发展目标和努力方向。
　　关键词：日语专业；人才培养；专业型；复合型
　　1 日语专业面临的新形势
　　近年来中日政治外交关系的持续冷淡，也逐渐波及到经济领域。曾经在各大高校热烈兴起或计划扩招的日语专业也感受到了冬天的寒意。一个表现是，由于东日本大地震导致的核辐射恐慌，使得许多家长学生担心选择和日本相关的专业就有可能去日本工作危急人身安全，从而不考虑选择日语作为大学攻读的专业；另一个表现是，日企受经济危机和日本国内整体经济微缩大环境的影响，在华的实力呈现不增反减的趋势，对于不明了的未来，大部分企业失去了扩大规模的信心，维持现状或撤回资本，导致了国内和日企相关的就业岗位的萎缩。日语专业的学生如果想要按时就业，一批人不得不选择和本专业不相关的工作岗位，所学非所用多少有点无奈的意味。
　　另一方面，三中全会的召开正式宣布我们的国家进入转型期。会中提到“科教兴国已成为中国的基本国策。我们将秉持科技是第一生产力、人才是第一资源的理念，兼收并蓄，吸取国际先进经验，推进教育改革，提高教育质量，培养更多、更高素质的人才，同时为各类人才发挥作用、施展才华提供更加广阔的天地。”科教领域在改革的大环境下也必须寻找自己新的发展思路。日语作为一个专业领域，我们看到了困难，也应该看到机遇，如何克服困难抓住机遇是我们必须思考解决的问题。
　　2 新时期对日语人才的要求
　　2.1以往经验看国内日语人才培养的类型
　　说到对日语专业人才的培养，外语专业人才的培养都有共同的目标，就是对这门语言做到精通。目标包括能够快速阅读大量外文资料，快速撰写外文文章，在与外国人交流上用标准语调和准确的语法与之应答，听懂外国人的日常对话、或正式场合甚至专业领域的发言，能够准确快速的将其口译或笔译成母语等。针对这个目标以及实际情况，过去的日语教学培养大致分为三个类型：
　　2.1.1，培养专业型人才
　　这种培养模式以学习日语语言、日本文学、日本文化为主。在我国日语教育历史长、专业教学经验丰富的外国语大学中的日语专业大都使用此种模式。由于这样的学校本身就有和日本学校常年交往的基础，专业的学生往往都有机会在学生时期就去日本进行交换留学或者2+2、3+1等形式的出国留学机会。国内紧凑的学习日程里学习的日语知识以及在日本的生活获得的经验让他们迅速成长为可以和日本人正常交流的日语人才。这样的人才由于专业性很强，出师快。但是对其他技能的学习就略显不足。
　　2.1.2，双语人才
　　这种人才培养模式是一部分有条件的学校进行的尝试。随着社会对人才的要求不断提升，单一语种的人才竞争力不足，于是有些外语院校就增加了英日双语，韩日双语等专业。对学生提出了更高的要求，学生在校期间，除了要达到日语一级，还要按照专业英语水平接受考试，达到英语专业四级或韩语国际能力测试的等级水平等。当然这种双语人才在人才市场上颇受欢迎，毕竟能够掌握两种语言的人才对于用人单位更加具有经济价值。不足点是，两种语言难以做到真正精通，除了个别对语言感性极好的学生能够做到两种语言的精通外，大部分的学生只能应付一门外语的过级标准，甚至两门外语都达不到要求，两种语言同时学习时的互相制约性可见一斑。
　　2.1.3，技术型外语人才
　　这种培养方式以方向型课程，如动漫、计算机编程外包、商务、经贸、翻译、涉外文秘等为主要内容。加上分量较重的日语课内容，以定向的企业就业为目标培养技术过关，日语过级的人才。部分外语、外贸院校，以及理工、师范类高校采用此类培养方式。这类人才经常在毕业之后进入以承担外包工作为主的企业工作。由于有一定的语言基础和专业技术，也成为企业欢迎的人才之一。但同时和双语人才有着类似的情況，在没有纯粹专业的外语的环境下，这类人才的日语也很难在大学阶段实现流利的交流。另外由于是定向培养，也限制了人才的就业选择面。如果遭遇行业的冰冻期，就业前景受到影响也是可以预见的。
　　2.2新时期对日语人才提出的新要求
　　综上所述，据这几年的企业招聘信息反馈，企业不仅仅需要从事翻译工作的日语人才，更需要了解市场行情，有一定英语能力，能用流利的日语进行工作的一职多能的复合型日语人才。由此可见，现在社会需要的不再是“单一型”的日语人才，而是实用型﹑技能型的复合型日语人才。不再是单纯的语言学习，而是通过学习语言而掌握一门甚至几门技术，这样才能适应人才市场的新需求。前人针对不断发展的形式也在不断的做出调整和尝试，时代在改变，适应时代需求的人才培养模式也必须跟着改变。我国的日语人才培养取得了长足的进步，但仍然面临一些问题，针对相应的对策我们也要进行深入的思考。
　　第一，日语专业大跃进式的扩招必须停止，日语专业的数量和学生数量增加过快，与师资储备和未来的就业市场都是不相适应的，为此，在安排招生和未来就业预期方面，学校以及教育部门应该有着更加完备的预测机构，为高校人才就业服务，提供更加完备的专业培养方向，以便于适时调整招生人数和培养计划，维持这个专业的供需平衡。
　　第二，明确人才培养模式和培养目标的定位。有针对性、科学合理的课程设置和培养规划，才能使人才的适应社会的需求，防止造成学生就业困难或学习进路不明。
　　第三，坚持培养复合型人才的方针不动摇。事实证明只有复合型人才才是适应新时期的社会需要的有用人才。但是如何有效的培养复合型人才方法尚待探讨。有些高校虽然实行了复合型、定向技能方向型培养模式，但是内容过于粗犷，学生能学到更多的知识固然很好，但是也要考虑人的实际情况。
　　三中全会强调人才培养要坚持“终身学习”的原则。高校是人才培养的主阵地，却不是唯一的战场。授人以鱼不如授人以渔，高校阶段除了要培养学生过硬的日语能力，还要教会学生快速学习新事物的能力。知识和学习方法都是要让学生在高校阶段学会的东西。对于日语人才，我们要坚持培养日语基本功过硬，操作能力出众，知识面宽广，学习能力强的人才才能适应日新月异的社会对日语人才不断提高的要求。
　　3 结语
　　在新的历史时期下，各行业的发展都在紧跟时代步伐，谋求自己的新发展，教育业亦是如此，外语专业以及日语专业更是如此。在总结前人的经验基础上，分析现阶段的新形势，做适应新形势的新转变，才能更好的向前迈进。新的日语人才培养思路关系着这个学科未来的发展，甚至关系到两国关系的未来发展。身为这个学科的实践者们，应该不断探索，克服困难，为学科的未来而努力奋斗。
　　参考文献
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　　（作者单位：东北大学秦皇岛分校外国语言文化学院）