中美体育比较视角下大学体育教育发展趋势研究

　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-000-01
　　摘要随着人们生活水平的提高，人们的精神需求也得到了丰富。体现在教育中，则是由原来的应试教育逐渐向素质教育改善，要求学生德智体美劳全面发展，大学体育也愈发变得重要。本文立足于在中美体育比较视角下来研究我国大学体育教育的发展趋势，通过分析中美体育大学体育教育的差异与趋同性，从中得出经验教训，为我国大学体育教育的发展开辟更广阔的路径。
　　关键字中美体育比较视角大学体育教育发展趋势研究
　　中美大学体育教育因为中美两国之间人们的身体素质、生活观念及风俗文化等等各方面因素的影响，导致在教育上出现各显差异。但因为同属于体育教育，其中的趋同性我们也不能忽略。在这一对比中，笔者的意图是明确我国大学体育教育的发展趋势，为我国的大学体育教育提供理论上的支撑，最终促进大学生德智体美劳全方面的发展，进而提高我国的国民素质。
　　一、中美体育的差异
　　针对于中美大学体育教育的差异，必须指出的是，二者在体育教育中的差异可谓千差万别，限于篇幅，不能穷尽其中所有的差异，因此笔者只能抓住关乎要害的差异加以具体分析，故主要从三大方面展開论述，即双方的文化基础、道德取向、适用对象上存在不同。下面笔者对此做一一介绍。
　　首先，中美之间在文化基础上存在差异，导致了大学体育教育的不同。我们知道中国是一个文明古国，文化对体育的影响体现在体育的方方面面。中国古代是一个自给自足的小农经济社会，人们不用与外界发生过多的联系便能够过好自己的生活，这就决定了在体育方面人们趋向于低冒險、低竞争力的体育项目。比如太极、气功、舞剑等等。而美国没有太深的文化积淀，但其在资本主义发展的过程中逐渐形成了爱冒险、爱拼搏、爱竞争的文化底蕴。体现在体育方面，则是他们倾向于有挑战、有竞争性的体育项目，比如游泳、田径等。
　　其次，中美之间在道德取向上存在差异，导致了大学体育教育的不同。中国是一个礼仪之邦，这决定了我国在行为处事上有一个道德的准绳在约束自己，这就淡化了体育的竞争意识。而美国崇尚自由平等，诚信为本，因此在体育竞争中，他们秉承公平以宣扬体育的精神，通过公平的竞争来增加彼此的友谊。
　　最后，中美之间在适用对象上存在差异，导致了大学体育教育的不同。中国的体育受到道家影响很深，因此受到老年人的欢迎。因为道家主张长生不老、主张修身养性，因此在实际的生活中，人们注重自己的修身养性。而美国因为自身文化的特点，喜欢挑战、拼搏，因此在实际的体育锻炼中，更倾向于得到青少年的喜欢。
　　二、中美体育的趋同性
　　中美体育的趋同性这要归功于经济全球化的发展，随着经济全球化的不断推进，也逐渐影响了到了文化、体育、教育等等许多方面。中国逐渐从一个封闭、传统的状态走向开放、现代。而在体育方面也逐渐融合了美国赋予挑战性的体育精神。美国在经济全球化下，也逐渐在体育上融入了中国重视人与自然合一的体育真谛，开始慢慢了解到文化的多样性与独特性。且在实际生活中，冲上中国的武术与气功。这种体育方面的趋同性引起了教育工作者的思考，即在这一趋同的大背景下，如何促进中国大学体育教育的发展。
　　三、中国大学体育教育的发展趋势
　　根据中美体育的差异与趋同性，笔者得出关于中国大学体育教育发展趋势的具体路径，主要从三大方面着手，即注重大学体育教育的以人为本、终身化及文化本位。下面笔者做一一介绍。
　　首先，注重大学体育教育的以人为本。在大学体育教育中，必须秉承一热女为本的教学理念。要注重大学生在体育方面的个体发展，充分发挥学生的主观能动性，变应试教育为真正的素质教育，让学生们在实际的体育课堂中，完善自我，促进大学生的身心全面发展。在实际的工作中，学生要有充足的锻炼环境，采取柔性的激励制度，让学生真正爱上体育。
　　其次，要注意大学生体育教育的终身化。在实际教学中，学校教给学生的知识应该是让他们终身受益的，而大学体育的教学亦是如此。学生在学校学到的大学体育的知识，也应该在其今后的工作与生活中起到重要的作用，让学生受益一生。因此，教师要了解学生在体育方面的兴趣爱好，根据其兴趣爱好来确定要学习的体育项目，让学生真正在体育中受益。
　　最后，要注意大学生体育教育的文化本位。大学生在体育的课堂上，不仅要锻炼自己的身体，还要丰富学生的文化内涵，将体育与文化相结合，做到体育具有文化性、具有思想性。且在这一过程中，注意西方文化价值的引进，培养学生的挑战精神、拼搏精神。让学生不仅具有中国文化下修身养性的特质，还要有西方文化赋予竞争挑战的精神特质，真正促进大学生在体育方面的全面发展。
　　四、结语
　　综上所述，本文在中美体育比较视角下分析研究了大学体育教育的发展趋势，笔者从三方面展开叙述，即中美体育的差异、趋同性及中国大学体育教育的发展趋势。中美体育在文化基础、道德取向及适用对象方面存在着极大的差别，虽然有差别，但在经济全球化的背景下，中美体育之间又开始趋同、融合，促进了两国在体育方面的交流。而从中得到启示，中国体育教育要以人为本、注意大学生体育教育的终身化及文化本位，在实际的教学中，注意培养学生的挑战与拼搏精神。
　　参考文献：
　　[1]王平，陈琳.全纳教育视野下我国特殊体育师资培养现状研究[J].成都体育学院学报.2011（5）：88-91.