三年级下册数学教案-5.小数的初步认识,,︳西师大版_三年级下册小数的初步认识

小数的初步认识 学习目标：
1. 结合现实情境，初步认识小数，能读、写简单的小数。

2. 能把几元几角几分化成以元为单位的小数，明确分数与小数之间的联系。

3. 体会小数的与生活的密切联系。

重点：学会用小数表示数量。

难点：理解小数各部分在价格中的的含义。

教学流程：
一、 谈话导入 师：昨天老师去逛超市，看到了这样一些数学信息，我们将这些数字单独找出来。你能将这些数字分成两类吗？并说说你是按什么标准进行分类的？ 生：左边的是整数，右边 的是小数。

师：左边就是我们以前学过的整数，今天我们就一起来了解小数的相关知识。（板书课题：小数的初步认识） 二、 探究新知 1. 自学 师：带上这些问题请同学们自学数学书第77页例1，然后小组合作探究以下几个问题。（小组交流集体汇报） 问题：(1)、小数和整数有什么不同？ (2)、小数由哪几个部分组成？ (3)、请从以下几个小数中任意选择一个小数 说说怎样写、怎样读？（6.5 1.85 18.5） 2. 小组合作交流及分配任务。教师巡视指导 3. 小组展示交流，生生互质及补充。

生1：小数有个小数点，整数没有。

生2：小数点把小数分成了两个部分，左边的整数部分，右边是小数部分。

生3：我选的是6.5，他读作：六点五。

生4：写的时候先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。

4. 其他学生补充。

生5：我选择的小数是18.5， 师：你能上来写一写吗？ 生板书：
18.5 读作：十八点五。

生6：
我选择的是1.85. 生板书：1.85 读作：一点八十五 生7：我不同意，这个应该读作一点八五。因为小数部分应该依次读出每一位上的数字。

5. 师：对，我们在读小数部分的时候先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。

师：孩子们 会读小数了吗？我们一起来试试吧，请看课堂大闯关第一关：读出下面的小数（先思考一分钟，然后抽个别回答） （3）找生活中的小数。

师提问：同学们，刚才读了这么多小数，你们还在哪见过小数？ 学生自由交流汇报：
生：在超市里商品的价格上看到过小数；

生：妈妈身高1.62米，我的身高1.35米、 师：老师这里也有几个小数，请看，你能把这两个小数写出来吗？请写在题单上。

生写1.34 27.8（请两个学生上台写在黑板上） 师：这两个小数的区别在哪里？ 生：1.34的小数部分有两个数字。27.8的小数部分只有一个数字 师：像这样小数部分有两个数字的叫做两位小数， 小数部分只有一位数字的叫一位小数。

1. 教学例二 （1）完成例2观察发现规律 出示教材第77例2 师：我们已经对小数有个初步的了解了，那么6.5元，1.85元，18.5元，0.1元到底表示多少钱呢？请孩子们先独立完成在题单上。（完成后举手抽一个小组同学站位置上依次汇报） 生1：6.5表示6元5角 生2：1.85元，表示1元8角5分。

生3：18.5元表示18元5角 生4：0.1元表示1角 师：孩子们仔细观察一下，你有什么发现吗？ （停顿一分钟给学生思考） 师：请在小组内交流你的发现（抽小组的个别汇报） 生：小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示多少角，小数点后面第三位表示多少分。

（2）练习 师：现在我们用刚才的发现来完成课堂大闯关第三关吧。

（3）探究小数分数之间的关系 师：好，刚才大家都说了，0.1元表示1角，那么这1角除了可以用0.1元表示，还可以用什么来表示呢？把你的想法与同桌交流一下并说出理由。

 学生讨论。

    生：1角还可以写成1/10 元。因为1元等于10角，1角是其中的一份，所以1角= 1/10 元。

    师：说得对不对？谁能够象她这样再说一遍？     生：因为1元=10角，把1元平均分成10份，这1角就是10份中的1份，所以可以用1/10分数表示。

    师出示人民币图示帮助学生进一步理解。

师：1元等于10角，1角是其中的一份，所以1角=1/10元。

那么1角即是0.1元，也是十分之一元，那么十分之一元和0.1元之间用什么符号链接呢？        师板书：1/10元=0.1元，1/10元用小数表示就是0.1元。

师：1角会表示了，那么3角会表示吗？ 请在题单上完成以下两题 ：
3角=（）/(  )元=（  ）元 6角=（）/(  )元=（  ）元 1分=（）/(  )元=（  ）元 师：完成的同学举手，我们一起来看看 师边听学生发言边板书 生发言并解释为什么3角就是3/10元，1分为什么是1/100元。教师随即通过图示帮助学生理解。

3角= 3/10 元=0.3 元 1分=1/100元=0.01元    师：那么现在有多少钱，你能象这样子来表示吗？        生：这是11/100元，等于0.11元        师板书：11分=11/100元=0.11元    师：再考考同学们，继续看：
     师：直接告诉我。

   生齐答：23/100元=0.23元      师：真了不起！再往下（图）    齐答：5/100元=0.05元    师：看样子，同学们已经有所体会。那现在请同学们仔细的观察一下（教师手指着板书），你有什么发现？（小组集体汇报）    生1：左边都是十分之几元，右边都是百分之几元。

   生2：左边的小数都有一位，右边的小数都有两位。

   生3：只要是几角就是十分之几元，只要是几分就是百分之几元。

追问：一元是100分，一分是1/100元，用小数表示是0.01元，8分是8/100元，用小数怎么表示？ （4）练习 完成教材77页“试一试”。

提问：怎么用小数表示3角4分是多少元？请独立思考后完成再题单上。

生汇报自己的做法 生：3角4分是34分所以写成百分之三十四元，小数是0.34元 生2：我是这样理解的，3角是0.3元，4分是0.04元，他们合起来就是0.34元。

师充分肯定两种做法。

三、 例三及小结数位顺序表 1.完成例3 师：孩子们今天的表现真棒，我们继续迎接挑战吧，请在教材上完成这几个习题。

师：指名个别汇报，并说一说自己的思考过程。

2. 教学小数的数位 师：像6.5 0.03 0.28 11.5…..这样的数都是小数。他们各部分的名称是什么呢？我们一起来看看（一分钟学生自己看然后老师介绍） 师出示表格：小数的整数部分的名称和整数相同，即小数点的左边第一位是个位，第二位是十位，依次类推；
小数的小数部分的名称则不同，即小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位。

四．巩固练习 师：有信心去迎接更难的挑战吗？ 2. 终极挑战 用 3，0，5 和小数点写小数，看谁写得多。

师：孩子们今天在数学王国里获得了小数的初步知识，老师这里有一道聪明题留给孩子们课后去思考完成。

3. 聪明题 小华在读一个小数时，把小数点的位置看错了，结果读成了三百五十点七，已知原数要读出一个零，原数可能是几？ 四、 课堂小结 本节课你学会了什么？