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统编人教版六年级下册语文书_【新统编人教版】六年级下语文《15.表里的生物》优质课教学设计

无忧文档网    时间: 2020-04-04 12:25:00     阅读:

15《表里的生物》优质课创新教案 【教材分析】 《表里的生物》一文,叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的,都是活的生物”,听到父亲的怀表发出清脆的声音,就认为里面也是一定有一个小生物。他充满了好奇,可是父亲不许他动,这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看,并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴,他信以为真,见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴,就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事,所以教师授课时尽量营造这种亲切的氛围,让学生津津有味地学,兴致勃勃地说。

【教学目标】 1.自主学习字词,能正确读写“脆、拦”等5个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。

2.默读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写的事情。

3.掌握用具体事例说明观点的方法。

4.能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。

5.能够结合生活经历,与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。

【教学重点】 默读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写的事情。

【教学难点】 能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。

第一课时 教学目标:
1.自主学习字词,能正确读写“脆、拦”等5个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。

2.默读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写了一件什么事情。

3.掌握用具体事例说明观点的方法。

4.能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。

5.能够结合生活经历,与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。

教学重点:
默读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写了一件什么事情。

教学难点:
1.掌握用具体事例说明观点的方法。

2.能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。教具准备:多媒体课件 课时安排:1课时 教学过程:
一、谈话导入,激发学习兴趣 1.(出示表的图片)问:这是什么?(板书:“表”) 2.问:表里面有什么东西?(出示表内部的图片)让学生观察图说出表里面有哪些东西? 生看图回答。

师总结:表里面有螺丝、有齿轮、有表针等,但著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物(板书“生物”),他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物,他就把自己童年的这一段认识,这个有趣的经历写成了一篇文章,这篇文章就是我们今天所要学的第15课《表里的生物》。

3.板书课题,生齐课题。

二、出示预示提示 1.学会“脆、拦”等5个生字。

2.想想文章主要写了一件什么事情? 3.文中在刻画人物时主要采用了哪些方法?在文中找出并体会当时人物的内心情感。

4.学了课文之后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子? 让学生带着预习提示听课文录音。

三、整体感知  1.画出生字词,自学交流并汇报。

(1)生自己读 (2)指名读 (3)归纳这些生字的特点(都是“虫”字旁)。

(4)学生欣赏这些动物的图片并了解它的特点。

 2.再读课文,了解主要内容。

课文主要讲了小时候的“我”认为(能发出声音的都是活的)生物,所以对父亲的表极为(好奇),并相信了父亲说的话(表里有个小蝎子在里面)。

(1)让学生带着这段练习快速浏览课文,概括出本文的主要内容。

(2)指名完成这段练习。

(3)师进行点拨并板书出主要内容。

四、深入学习,体会人物个性 1.课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸,文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法?在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。

(1)请同学在文中找出语言描写和心理描写的句子。

(2)同桌之间互相读读自己找到的句子。

(3)指名说说你很欣赏并有感情地朗读哪些描写的句子,学生听后进行点评。

2.思考。

(1)小时候, “我” 有一个观点,“凡是能发出声音的,都是活的生物。” “我”是怎样得出这个观点的?从中可以看出“我”是一个怎样的孩子? “我”通过观察生活中的,“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实,然后通过自己的思考总结出来的结论。

善于观察 善于思考 (2)父亲的表不是活的生物却能发出声音,听到表声后“我”有什么反应?从这一系列的反应中可以看出我“我”是一个怎样得孩子? 爱听着声音,想伸手摸一摸 父亲不允许我动,但是越不许我动,我的手指越想动,但是我不敢,因此心里很痛苦。

好奇心强 (3)从“我”对父亲提出的一系列的问题中,你认为“我”是一个怎样得孩子呢? 渴求知识、求知欲望强 3.总结:“我”和“父亲”的形象就是在一个个具体事例得以呈现。

五、总结    从上面的分析、讨论、朗读中总结“我”是个怎样的孩子? 好奇心很强、渴求知识、善于观察和思考、富有探究精神。

  六、板书设计 表里的生物 凡是能发声的都是活的生物(认知、猜测) 趣 表能发声(好奇) 表里有生物(推测)→证实 七、作业设计(任选一题) 1、你对哪些事物产生过强烈的好奇心?当时你是怎么想的? 2、你的童年也一定发生过许多有趣的事吧,请你也像作者那样运用多种描写方法将你的童年趣事写一写。

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