在历史教学如何有效利用乡土资源

　　摘要：乡土知识所涉及的内容，是和学生们生长和生活着的地区紧密相关的。了解自己生活的地区，是学生的需要。对于中学教学而言，充分利用农村乡土素材，是提高学生历史兴趣的有效途径。在课堂教学中贯穿乡土资源也是提高中学生道德素养的有效途径。
　　关键词：乡土资源；生活习俗；爱国情感；地方历史
　　中图分类号：G633.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0071-02
　　华东师大版的中国历史，思路清晰，人物鲜明，图文并茂，贴近学生生活，深受广大学生喜爱。如果把乡土资源整合到历史学科教学中，帮助学生选择他们感兴趣的学习内容和方式，能架起学科知识与学生生活、学生心灵的桥梁，缩短学生同历史与社会的时间、空间距离，从而产生探究历史与社会的兴趣。同时也会让历史更加多姿多彩，引人入胜。
　　一、在历史教学中利用精彩的导入激发学生学习兴趣
　　好的开始是成功的一半。一堂历史课，如果有个好的开头，成功地导入教学，就能先声夺人，抓住学生求知的心理，调动学生的积极性，激发学习历史的兴趣，使学生进入学习的最佳心理状态，提高教学效率。在历史教学中我们不妨从当地的市情（县情）出发，寻找宝贵的教学资源。例如在执教华东师大版《经济与社会生活》一单元时，我大胆选用当地的乡土资源、家乡名牌企业。初二的学生活泼好动，当看到我们自己乡镇的特色产品图片时，一片欢呼，不敢相信自己的眼睛。我就因势利导，问我们家乡还有哪些企业，同学们你一言我一语地讨论起来，什么八集小花生、千仞岗羽绒服、穿成大饼等，气氛一下子热烈起来，由此顺利导入了新课《民族工业的曲折发展》。
　　二、在历史教学中利用乡土资源，激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感
　　新课程以“育人为本”的现代理念取代了原有的“以知识为本”，强调公民素质的培养，自强不息的民族精神的铸造。乡土资源是对学生爱家乡、爱祖国教育的具体生动的材料，乡土资源是祖国悠久历史、灿烂文化和民族灵魂的一个缩影，是进行爱国主义教育的生动教材，切实搞好乡土资源教学是历史教学中的重要一环。正如苏霍姆林斯基说的：“学生热爱祖国的感情是从爱家庭、爱学校、爱集体农庄、爱工厂、爱祖国语言开始的。”“他从直接表达爱家庭、爱学校、爱故乡的感情，逐渐过渡到认识更加深刻的社会关系，从理性上认识祖国的概念。”在教学中我即时穿插乡土资源，例如在教学史前人类这一单元时我告诉学生：宿迁是世界生物进化中心之一，也是人类起源中心之一，被誉为地球上的“生命圣地”。同时又讲解宿迁境内发现的长臂猿化石，距今已有一千多万年，是亚洲迄今发现最早的古猿化石；在淮河岸边，五万多年前便有先人临水而居，称为“下草湾人文化遗址”。学生知道自己家乡的历史如此古老，对课堂学习更加有兴趣。讲到封建王朝时，我们告诉他们，公元前113年，泗水王国在此建都，传五代六王，历时132年。秦代置下相县，东晋设宿豫县，唐代宗宝应元年改称宿迁至今。宿迁市风光秀美，景观众多。乾隆皇帝六下江南五次驻跸宿迁，赞叹宿迁为“第一江山春好处”。学生一片哗然，没有想到自己家乡这样久负盛名。在讲解到社会生活时，我具体谈到泗阳县的乡镇乡土资源：省政府《关于公布第二批省级非物质文化遗产名录和第一批省级非物质文化遗产扩展项目名录的通知》（苏政发〔2009〕94号）公布了我省第二批省级非物质文化遗产名录（共计112项）和第一批省级非物质文化遗产扩展项目名录（共计39项）。我县“云渡桃雕”被列入第一批省级非物质文化遗产扩展项目名录。这是我县非物质文化遗产普查与保护工作取得的又一大成果。继三庄汉墓成功发掘以来，泗阳县对泗水古国文明进行了科学、系统、全面的研究，结合旅游开发，制定了近期和长远的保护与开发利用规划。目前，以泗水河整治工程为依托的一个泗水古城街区建设已经全面实施，泗水国贵族墓地和都城（凌城）遗址，分别被批准为省、市级文物保护单位，还被纳入该县“十一五”旅游业发展规划。古人有言：“人有爱乡心而后有爱国心，不能爱乡而言爱国者，是谰语也”。通过背投电视向同学们展示了相关的照片。这些材料和图片极大地调动了同学们的积极性，他们为自己家乡蕴含的丰厚的文化财富而惊叹、惊奇﹗同学们说，没想到日常生活中耳熟能详的这些东西，竟是国家和家乡的宝贵财富，我们一定要好好地珍惜它们、爱护它们、保护它们﹗因势利导，从而对其热爱家乡、热爱劳动人民和热爱祖国的教育，在情感、态度和价值观方面得到了升华。
　　三、利用乡土历史人物丰富学生的历史知识，树立学生的远大理想
　　在教学中运用乡土历史人物故事，丰富了学生历史知识，能使学生认识自己的先辈对家乡、对祖国的贡献，能了解到家乡人民辛勤劳动和英勇斗争的业绩，激发他们对家乡的自豪感和责任感，从而树立远大理想。在绵延的历史长河中，宿迁确实培育了无数光照史册的杰出人物，比如那位那位盖世英雄项羽及其夫人虞姬、京剧表演艺术家宋长荣等，都是宿迁人民的好儿女。北宋科学家沈括曾任沭阳主簿、代县令，清末诗人袁枚曾任沭阳知县。讲到近代史时我们可以自豪地说，抗日战争中宿迁人民也做出了很重要的贡献，著名的抗日将军彭雪枫就牺牲在宿迁。中学生对自己家乡的山水草木、人文景观、历史发展、社会变革等一般都有深厚的感情。进行乡土历史教学，可以把爱国斗争进近了，把爱国人物讲亲了，使学生通过对家乡历史发展的认识，促进对家乡现状的研究，从而使学生的思想感情与家乡与祖国联系得更切实，更紧密，培养他们为建设家乡的美好明天和中华腾飞而努力奋斗的志向。
　　可以说，乡土资源资源无处不在、无时不有。我们充分利用我们宿迁的地方优势，扬长避短，可以不断满足中学历史与社会教学的需求，促进中学教学的可持续发展。我们宿迁有丰富的自然环境、人文环境，让学生关注生活，关注家乡，引导学生在实际生活中体验、感悟和探索，激发学生兴趣，是促使学生健康成长的客观要求，也是当前提高历史教学实效的必然选择。