大学生理想信念教育的引导对策

　　[摘 要]理想信念是人们向往和追求的目标，坚定的理想信念可以促进大学生成长成才。目前大学生理想信念存在不坚定等问题，通过分析其原因，从社会、高校、家庭及大学生自身角度，提出建立“四位一体”大学生理想信念教育引导对策。
　　[关键词]大学生；理想信念；引导策略
　　[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.35.222
　　理想信念教育是强化大学生社会责任感的重要途径。大学生承担着国家繁荣富强的重要使命，大学生理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，[1]因此，加强大学生理想信念教育有利于引导大学生坚定马克思主义信仰，树立崇高的理想信念。
　　1 理想信念及大学生理想信念教育的重要性
　　1.1 理想信念的概念及特征
　　作为社会意识形式，理想是指人们对未来奋斗目标的想象或期望。[2]理想作为特定物质生活条件的产物，受社会环境影响。信念是一种精神状态，是人们追求理想目标的强大精神动力。[3]理想与信念具有如下共性：一是未来指向性。理想和信念以现实物质世界为参照，其客体都是指向未来有待实现的东西，而不以现存事物为指向客体。二是主体依存性。信念和理想的主体都是人，强调人的主体性特征，都是人在社会实践中形成的，具有实践活动的烙印。三是稳定持续性。理想信念一旦形成和确立，就具有稳定持续性，难以进行改变。
　　1.2 对大学生进行理想信念教育的重要性
　　第一，理想信念教育有利于增强大学生的社会责任感与使命感。理想信念是个人世界观、人生观和价值观集中体现。理想和信念可以指引大学生走什么路。大学阶段是大学生理想信念形成的关键阶段，大学生面临人生目标确立、生活态度形成、发展方向设定、工作岗位选择等，要解决这些问题，大学生就需要确立崇高的理想信念，通过树立科学的理想信念，促进大学生成长成才，帮助大学生树立强烈的社会责任感和使命感。
　　第二，理想信念教育是提高大学生服务社会能力的重要途径。大学生通过理想信念教育，可以提高其个体内在综合品质，增强大学生服务社会的能力和水平。大学生理想信念教育的服务作用是指大学生的理想信念教育具有服务国家、服务家庭、服务社会、服务他人的作用。具体体现在：大学生通过理想信念教育，有利于提高大学生的爱国情怀，为国家的发展和民族崛起做出贡献，实现其人生价值。
　　2 大学生理想信念存在问题及影响因素分析
　　2.1 当代大学生理想信念存在问题
　　通过问卷调查发现，大学生理想信念主流是积极的，但仍存在相关问题，主要表现为以下内容。
　　第一，注重物质利益，社会责任感缺失。市场经济具有利益导向性。受市场经济体制的影响，大学生重视个人利益的实现，大学生价值观念扭曲，消费观念呈现过度和超前性。数据调研显示，部分大学生极端追求物质利益，奉行“金钱至上”观，并把“金钱至上”作为人生追求目标，忽视对理想信念追求，导致理想信念危机，淡化社会责任感。
　　第二，重视生活理想，忽视道德理想。目前我们正处于知识经济时代，在知识经济背景下，大学生普遍认为，健康的身体以及丰富的知识体系，就可以行走天下，受到社会的推崇，至于个人道德修养问题则无关紧要，不能正确认识到道德修养与大学生成长成才的辩证关系，从而忽视了道德理想。受苏联和东欧社会主义国家剧变影响，再加上市场经济的冲击，大学生对社会主义理论缺乏全面判断和充分认识，部分大学生对社会主义持有怀疑态度，政治理想迷惑。
　　第三，理性信仰呈现感性化。通过调研，关于“你是否系统读过马列经典著作”回答发现，只有3.85%的学生“系统读过马列经典著作”，48.3%的学生回答“根本就没读过马列经典著作”，47.85%的学生表示马列经典著作“只读过几篇”。调研表明，大学生对马列经典著作的学习缺乏积极性和主动性。
　　2.2 大学生理想信念存在问题的原因分析
　　第一，市场经济体制的利益驱动影响。理想信念属于上层建筑范畴。任何事物都有两面性，人们对市场体制的看待也要坚持马克思主义辩证观点。一方面，市场体制的逐利性调动人们的积极主动性，提高了人们的创造力；另一方面，市场体制的逐利性导致人们理想信念的物化，对金钱追求的利己化，引发人们思维方式以及价值观念变化，致使人们忽视了对道德修养的追求，等价交换原则呈现扩大化，滋长拜金主义思想，人们感情淡化，亲情疏远。
　　第二，多元文化的冲突对抗。多元文化共存是现代社会的重要特征。在世界经济全球化背景下，多元文化为人们提供了多元化的价值选择和理想定位。多元文化并存性决定了价值多元化，大学生可以自由选择其价值观。但是，受西方文化思潮冲击以及社会主义市场经济逐利性影响，多元文化存在冲突对抗，在这种情况下，大学生在选择生活目标与价值理想时，出现迷茫困惑，无所适从。
　　第三，实用主义对大学生理想信念影响。在对“你认为最重要的个人理想是什么？”的回答中，调研发现，有39.2%的学生认为是生活理想，选择职业理想的学生占38.6%，只有22.2%的学生选择道德理想。“在选择工作时，你考虑的首选因素是什么”，调研发现，有35.7%的学生认为发挥专长是择业的首选因素，28.7%的学生认为乐观的经济收入是其择业的首选因素，只有占14.6%的学生回答“进一步深造”是其择业的首选。表明实用主义是大学生选择职业的逻辑出发点。
　　3 加强大学生理想信念教育的对策
　　3.1 用科学的择业观指导大学生进行岗位选择
　　择业观在一定程度上决定人们选择职业和对职业决策的态度。人具有主体性，人们的价值观不同，决定人们具有不同的择业观，从而对人们对岗位选择产生影响。择业观是人们择业的决策态度，通常情况下，工资与职业的重要性并非完全成正比。人们在职业实践中，除获得正常工资外，还获得了社会地位，产生了归属感和荣誉感等，这就要求大学生在择业或者在岗位选择过程中，需要用科学的择业观指导大学生进行岗位选择，更好地服务社会，实现其社会价值。
　　3.2 正确处理理想信念与就业观的關系
　　处理好就业观与理想信念的关系是增强大学生理想信念教育的重要问题。一是就业观教育是理想信念教育的重要基础。理想信念教育的立足点在于坚定大学生对社会主义事业的信心，激发和调动大学生学习积极性和工作热情。二是加强大学生理想信念教育的鲜活内容是对大学生进行就业观教育。剖析就业观与理想信念的关系，有利于增强就业观教育在理想信念教育中的重要作用。就业观教育是大学生理想信念教育的鲜活内容，通过教育有利于引导大学生转变观念，拓宽择业思路，拓展择业渠道，实现就业观与理想信念的统一。通过就业观与理想信念的统一，促进大学生提高综合素质，实现其社会价值。
　　3.3 将理想信念教育融入社会实践，增强理想信念教育成效
　　认识和实践具有辩证性。理想信念不仅是思想认识问题，更是社会实践问题。[4]高校大学生要积极参加社会实践活动树立理想信念。社会实践是大学生培养创新能力和实践能力有效途径，大学生通过社会实践环节，可以全面认识社会和了解国情，提高主人翁地位，增强大学生的爱国热情和民族自豪感。社会实践是加强大学生理想信念教育的重要环节，高校在大学生理想信念教育过程中，要将社会实践有机融入到高校思想政治教育的教育教学环节，充分发挥社会实践的功能，鼓励大学生积极参加社会实践活动，增强大学生理想信念教育成效。
　　参考文献：
　　[1]钟严.总书记缘何强调理想信念是共产党人精神上的“钙”[EB/OL].（2012-11-21）.http：//cpc.people.com.cn/pinglun/n/2012/1121/c241220-19646929.html？t=1402647639812.
　　[2]刘建军.关于理想信念教育的几点理论思考[J].教学与研究，2004（1l）.
　　[3]李德顺.人生价值与理想信念[J].伦理学，2001（10）.
　　[4]郝清杰.坚持理想信念是党员永葆先进性的基本要求[EB/OL].（2014-07-05）.http：//agzy.youth.cn/xzzh/jinggangshan/spirit_jg/spirit_1/200906/t20090622_935767.htm.