【【统编人教版】五年级上语文7《什么比猎豹的速度更快》优质课教学设计】 人教版四年级下册语文

7《什么比猎豹的速度更快》优质课教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1.认识3个生字,1个多音字,会写本课的10个字。

2.培养快速读课文的能力。

过程与方法: 学习每个自然段的写法。

情感态度与价值观: 培养学生热爱科学、善于观察、善于积累的习惯。

【教学重点】 体会文章的写法。

【教学难点】 根据自己搜集的资料,运用课文的写法写一段话。

【课前准备】 多媒体课件,搜集动物运动速度的资料 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“瀚”等3个生字,会写“冠、俯”等10个字,掌握“猎豹、冠军”等词语。

2.快速默读课文,理解课文内容,明白课文是按照事物由慢到快的顺序来写的。

【教学过程】 一、激趣导入。

1.课前老师要求同学们搜集资料,都有哪些动物跑得很快呢?(学生自由汇报自己搜集的资料) 2.出示课件1: 【补充资料】(1)旗鱼攻击目标时,速度约110千米每小时;(2)尾部有脊骨的褐雨燕,它的时速高达170.98千米,最快352.5千米,一般速度为每小时110—190千米,是长距离飞行最快的鸟类;(3)长颈鹿奔跑最大速度可达70千米每小时。

3.这节课我们就来学习《什么比猎豹的速度更快》,看看课文中是怎么描写的。

设计意图: 搜集资料,既拓展了学生的思维,又激发了学生的兴趣,同时为后面学生的写作练习作准备。

二、读文识字。

1.出示课件2:学生读课文,并自学生字词。

2.课文题目是“什么比猎豹的速度更快”,带着这个问题,请同学们再读课文,记录自己的阅读时间,并说说你发现了什么。

3.学生汇报自己的发现,师出示课件3: (讲的都是一种事物比另一种事物的速度快。)比鸵鸟跑得更快的动物是猎豹;游隼俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快;飞机飞行的速度比游隼的速度快;一些高速喷气式飞机的飞行速度比声速快;火箭的速度比喷气式飞机快得多;流星体的运动速度是火箭运动最大速度的6倍多;光速比流星体的速度要快几千倍。

4.出示课件4:根据课文内容,按运动速度的快慢给下面的事物排序。

光　游隼　火箭　猎豹　人　流星体　鸵鸟 喷气式飞机 速度由快到慢:光　流星体　火箭　喷气式飞机　游隼　猎豹　鸵鸟　人 设计意图: 整体感知课文,并了解课文的写法。

三、速读检测。

出示课件5: 同学们,我们在阅读的时候要把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度,那么阅读的效果会不会增强呢?下面,我们就进行速读练习。

1.我的阅读速度为　　　分钟。  2.讨论、交流,如何才能加快阅读速度? 3.速读课文,你有什么体会?生读课文,交流。

教学预设: 生1:我读完这篇文章大概用了5分钟。在阅读的时候,我根据题目提出的问题读课文,这样读得快一些。

生2:我读这篇文章用了4分钟。在阅读的时候,遇到不明白的词语,我也不纠结,而是直接越过,继续读下去。

生3:我读这篇文章大概用了6分钟。我在读课文的时候,用的时间比较多。因为遇到不理解的词语,我会稍作停留,思索一下,这样就拖慢了阅读速度。

生4:我用了不到5分钟。在阅读的时候,我抓住每个自然段的重点句子,重点读,其他的地方,我会加快速度读。

师:同学们总结得非常好。那么,通过速读课文,你有什么感受? 预设: 生1:速读课文能尽快把握课文内容。

生2:速读课文能节省阅读的时间,这样,就能把更多的时间用在对课文的理解上。

生3:在做题的时候,加快阅读速度,能提高效率。

师:同学们说得非常好。我们明白了速读的好处后,要经常练习。

四、整体感知。

指名朗读课文,总结一下,这篇文章介绍了哪些事物的速度?按由慢到快的顺序完成下面的表格。出示课件6: 名称 速度 名称 速度 人 24千米每小时 喷气式飞机 鸵鸟 火箭 猎豹 流星体 游隼 光 声音 五、课堂小结。

这节课,我们了解了课文内容,并且知道了速读的好处,希望在今后的学习中,我们能运用速读的方法,提高学习效率。

六、布置作业。

出示课件7: 1.熟记本课的字词,掌握重点词语的意思。

2.继续阅读课文,看看课文用了哪些说明方法。

第二课时 【课时目标】 1.用快速阅读的方式读课文。

2.学习列数字、作比较等说明方法及这些说明方法各自的作用。

【教学过程】 一、复习导入。

同学们,上节课,我们用速读的方式了解了课文内容。这节课,我们看一看这篇文章运用了哪些说明方法。(板书:说明方法) 二、精读课文,问题探究。

出示课件8(几种常用说明方法的定义)。

自读要求: 1.快速阅读课文,找出文中所运用的说明方法,并说一说这些说明方法的作用。

2.小组讨论。

3.全班交流。

设计意图: 培养学生快速阅读能力,并与他人更好地合作交流。

4.自读反馈,全班交流: 出示课件9,师根据学生回答板书:作比较。

(1)第2自然段中,人奔跑的速度和鸵鸟的速度作比较,点明鸵鸟的速度更快。

(2)第3自然段中,猎豹的速度和鸵鸟的速度作比较,点明猎豹速度更快。

(板书:陆地上跑得最快的动物——猎豹) (3)第4自然段中,游隼向下俯冲时的速度和汽车在高速公路上的速度作比较,点明游隼的速度更快。

(4)第5自然段中,把喷气式飞机飞行速度和游隼向下俯冲时的速度作比较,点明喷气式飞机的速度更快。

(板书:喷气式飞机比游隼速度快) (5)第5自然段,把声音同高速喷气式飞机的速度作比较,点明高速喷气式飞机速度更快。

(6)第6自然段中,把火箭的速度和高速喷气式飞机的速度相比较,点明火箭的速度更快。

(7)第7自然段中,把流星体运动速度和火箭的速度作比较,点明流星体的速度更快。

(板书:流星体的速度比火箭快) (8)第8自然段中,把光速和流星体的速度作比较,点明光速最快。

(板书:光是宇宙中速度最快的) 5.师:同学们,在比较这几种事物速度的过程中,作者采用了怎样的顺序? 生总结,并回答。(板书:由慢到快的顺序) 6.师:同学们,我们找出了文中作比较的说明方法,读了这些句子,你知道作比较有什么作用吗? 生1:用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能给人留下深刻的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。

生2:运用作比较这种说明方法,能更好地突出被说明对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。

师总结:作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物,能突出事物的特点,增强说明效果。

7.师:本文除了作比较外,还运用了什么说明方法? 生读课文,并总结。师根据学生回答板书:列数字。

出示课件10:课文在介绍各种事物的速度的时候,用了列数字的说明方法。如,写人的速度时,用“24千米每小时”;写猎豹的速度时,用“110千米每小时”等等。

师:你觉得列数字这种说明方法有什么好处? 生1:列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体,更加科学。

生2:数字使说明的事物速度更准确、可靠,更有说服力。

师总结:这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法,让我们了解了事物的特点,我们在今后的写作中可以借鉴。

三、课外拓展。

出示课件11:运用列数字、作比较等说明方法介绍一个你熟悉的一件事物。

【板书设计】