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【《最后的常春藤叶》评课稿】 最后的常春藤叶后续

无忧文档网    时间: 2019-09-17 15:02:23     阅读:次     手机站

《最后的常春藤叶》评课稿 《最后的常春藤叶》是美国著名短篇小说家欧>亨利的一篇经典作品,被选入苏教版教材必修二第一专题,专题的主题为'珍爱生命“,而且还放在了'陨落与升华“这一板块。本文主题的探究是教学的一个难点,小说可能存在的多元主题:这是'琼珊“的故事””信念这一精神支柱对生命的重要性;
这是'贝尔曼“的故事””平凡的英雄,关心他人,勇于自我牺牲的精神;
这是'琼珊和贝尔曼“共同的故事””艺术与人生的对接转化。听了毛老师的这堂课,我有以下一些看法:
一、教学定位准确 欧>亨利的短篇小说之所以具有影响全世界的魅力,其不平凡处自是随处可见,随手拈来就可以讲上整整好几节课。除了结局的奇特以外,还有他的标题,他那 '含泪的微笑“式的语言风格等。这么多的内容,想要一节课讲完肯定是不可能的。

毛老师对教材的处理与选择非常准确。本节课教学的重点是:人物形象分析透射主题,想象描写贝尔曼作画的场景,体会欧•亨利式结尾的妙处。在课堂教学中显示了毛老师扎实的基本功和良好的语文素养,语言严密,且具有较强的课堂性,对教材的知识体系较熟稔,也能很好的驾御教材,教学定位上有一定的高度和深度。

二、教学思路清晰 本节课由'一枝一叶“导入,学生的预习题引出小说情节的概述。叶子的探讨中引出对贝尔曼人物形象的分析,主题的探讨,最后环节是课堂练笔(学生想象贝尔曼作画的场景),通过对比体会结尾的特点及妙处(时间不够完成较仓促)。从总体上来说,整堂课的教学思路还是清晰的。

三、主问题设置恰当 本堂课的主问题是:这是一片怎样的叶子?是谁画的?是什么拯救了的琼珊的生命?毛老师整堂课围绕这几个主问题有层次、有目的的进行教学,带领学生研读文本和探究主题,双边活动开展较好。从整体上来看,学生的'能力性,活泼性“在课堂上得到很好的体现。

四、谈几点不足处 1、如何在40分钟内进行有效的教学,课堂内容的选择需思考。本堂课容量过大,且部分环节多余,造成深挖地方只能蜻蜓点水,建议删去开头预习问题部分,主题探讨紧扣贝尔曼展开,深度解读教师总结就可,结尾汪国真的文章删除,与整个教学环节联系不大,牵强,建议换成欧•亨利作品《警察与赞美诗》结局展示,让学生再次体会欧亨利'含泪的微笑“语言特色。

2、学生回答问题后没有给予适当的指导。

比如:...



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