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如何在小学语文教学中渗透德育教育

无忧文档网时间: 2019-08-31 06:08:31 阅读:次

　　摘要：小学语文是一门思想性较强的基础性学科，同时也是母语学科，在素质教育改革不断深化的背景下，学生的道德素养培养占有十分重要的作用。在小学语文教学中渗透德育教育可以让学生在学习语文的基础上，道德品质和综合素质也能有所提升，这样才能符合现阶段我国人才的培养目标。本文探讨了如何在小学语文教学中的渗透德育教育。
　　关键词：小学语文教学渗透德育教育
　　引言
　　德育教育是一个漫长的过程，孩童时期是最佳的培育期，小学语文需要通过缓慢的过程对学生不断进行引导，才能使学生获得道德教育的效果。但现阶段我国在小学语文教学过程中德育渗透还只是停留在理论层面上，没有落到实处。为此，本文将介绍小学语文德育渗透的现实情况及渗透德育的重要意义，并分析小学语文教学如何渗透德育教育。
　　一、小学语文德育渗透的现实情况
　　就当前国内小学阶段的语文教学工作的现状来看，想要更好的提升教学的效果，需要加大力度促进语文教学与德育教育融合在一起，教师结合实际情况对学生的道德品质进行正确的引导，在逐渐的提升学生学习能力的基础上，促使道德品质素养也随之逐渐的提升。但是就现如今小学阶段的语文教学工作来看，还存在这诸多的弊端。首先是在教师授课的过程中，教师往往只重视知识的传授，为忽视了学生道德品质的培养。在授课的时候，教师的教学模式通常都是保证学生能够认字识字，而对于学生思想的教育却不予关注，往往是为了只做表面文章，不能较好的对学生的思想道德加以培养。其次是对道德教育的定位方面，往往将德育教育与社会政治进行联系，而缺乏对学生个体的了解、在以往国内的德育教育过程中，通常时候都会将德育教育与社会政治相联系来对学生进行教育，这种形式能够引导学生树立良好的爱国情怀和使命感，但是教师在开展德育教育的时候也会发生观念转移，进而使得学生在德育教育中会出现较为详尽的效果，不能施展出学生的个性特征。^[1]
　　二、渗透德育的重要意义
　　小学阶段的学生可以说是人生的基础时期，小学生的心理和智力还没有达到较高的水平，对事物的判断往往只停留在主观意识的层面，进而也会受到外界各种因素的影响而不能客观的判断一件事物，进而会对学生的健康成长造成影响。然而语文教学需要在保证掌握语言技能的前提下，结合相关的人文因素来开展教学工作。语文课程中穿插德育教育具有良好的优越性。在语文教学中需要充分的联系学生的个体特征，采用适当的方法将德育教育穿插进来。随着社会经济水平的大幅度提升，使得国内社会经济与世界经济水平差距逐渐的缩小，我国的综合国力在不断的提升，使得人们的思想也出现了多样化的情况，国外很多的思想潮流和不良习惯的流入严重的影响到了国民的思想觉悟的提升，进而在小学阶段语文课程授课中穿插德育教育意义是十分重大的。通过高效的实施德育教育能够指导学生树立良好的道德品质，为学生健康成长打下良好的基础。
　　三、小学语文教学中渗透德育的对策
　　1.注重情感熏陶
　　教师需要结合语文课程中教授的内容实施知识的扩展，在课堂中营造一个轻松愉悦的课堂气氛，这样能够更好的调动学生的主动性，促使学生能够全身心的投入到学习之中。语文教材中大部分的内容不能利用情景再现来加以呈现，这个时候教师就需要选择适当的艺术方法，或者可以利用多媒体来将内容准确的呈现。进而更好的挖掘出学生的潜能，促使学生更准确全面的理解知识。
　　2.强化教师自身的德育行为养成
　　教师的行为习惯对学生的成长发展都会起到一定的影响作用，这主要是由于教师在小学生的心目中是十分神圣和伟大的额，学生对教师都抱有一种崇拜的情感，将教师设置了一个完美的人设，会人为教师的所有的行为都是正确的。进而无论是在学习中还是在生活中都会对教师的一言一行加以效仿，这样就需要教师务必要制定较高的标准来约束自身的行为，为学生树立良好的榜样。首先教师需要对自身的言行的重要性加以正确的认识和理解，并且在日常能够对自身的言行加以约束。其次，教师之间需要进行经常沟通，促使所有的教职工都能够不断的完善自身的言行，尽可能的避免不良言行的出现，给予学生一个正向的影响。最后，教师可以为学生提供向自己谏言的机会，让学生对自己的教学和日常言行给予建议，这样对于教师更好的约束自己的言行是非常重要的。^[2]
　　3.开展语文实践活动
　　在针对学生开展德育教育工作的时候，不能将教学方式限制在课堂上，也可以结合实际课程内容进行室外教学，这与新课程标准改革的方向也是相一致的。借助实践活动，学生能够更加直接的理解德育教育的实质，通过外界的影响来陶冶自身的额情操。教师在开展语文教学活动的时候，可以将德育教育穿插在实践活动中。诸如教师可以组织学生创建兴趣小组，促使学生在实际的小组活动中加强联系，获得知识，拓宽思路，感受道德体验。教师需要采用适当的方法调动学生的主动性和积极性，引导学生积极的参与到实践活动中来，让学生更好的额感受优秀的文化精神，对那些不良思想具有更强的额抵御能力。针对不同的语文課文内容，可以组织学生开展实践活动，诸如在讲授《只有一个地球》这篇课文之后，教师要组织学生参与环境保护活动，可以到周边的社区进行垃圾拾捡活动，营造一个良好的生活环境，让学生们树立良好的环保意识。在学习了《中彩那天》以后，教师引导学生以“诚信”为主题，进行演讲比赛，并且办一份手抄报。教育学生与身边的人真诚交往，体验到真诚守信的重要性，养成真诚交往的良好品质。
　　结语
　　小学语文具有工具性与人文性特点，在语文教学中不仅要注重语文工具性教学，让学生掌握语言技能，还要注重人文性教学，使学生了解文本的情感、思想价值、人文价值等。自古以来，我国在对学生的教育过程就特别注重对他们的德育教育，通过德育可以提升学生的内在素养，促使学生形成健全的人格和积极的生活态度。为此，文章探究了小学语文教学中德育的渗透。