高中英语教学中的德育实施探究

　　【摘 要】 在改革开放的积极引导下，以教材内容为基础的德育教育，已经成为每一个教师的重要任务。高中英语教学的任务量巨大，课堂时间几乎被单词和语法上的教学所利用，这种情况下已经没有时间和平台对学生进行德育教育。但在全面发展学生综合素质教育的大方针的带动下，德育教育的实施是必不可少且迫在眉睫的。
　　【关键词】 高中英语教学 德育教育
　　新课标要求学生德、智、体、美、劳全面发展，德排在第一位，可见德育教育是发展素质教育的基础和根本。在社会经济高速发展的带动下，社会对人才的要求越来越高。高中英语教材中就蕴含着对学生德育教育的内容和思想，这就要求教师充分挖掘潜藏的德育教育内容，并将其融入到教学内容中，在结合学生特点的基础上，对学生进行全方位、多角度的德育教育。为社会提供高素质综合性人才做出贡献。
　　1. 德育教育在高中英语教学中实施的意义
　　我国实行计划生育政策已有三十余年，越来越多的独生子女的教育成为社会密切关注的问题，但是独生子女长期被家长娇惯和溺爱，使他们有着自私的个性，而且他们不会为他人考虑、缺乏合作精神、心理承受能力较弱。这些缺点严重影响学生的发展，甚至还会造成各类难以挽回的结果，所以学校的当务之急就是加强对学生的德育教育。
　　英语学科是比较接近学生实际生活的，相比于物理、化学等理科学科，英语教学更容易开展德育教育，教师可以结合课文内容和自身的道德理念，对学生进行引导和启迪，从而使学生在接受知识的同时提升自己的修养，真正地落实素质教育。
　　2. 德育教育的现状
　　现在的高中英语课堂，被考试的气氛结实地包裹着，每一个学生都有很大的压力，使他们觉得学习英语的目的就是为了应付考试，对知识以外的东西毫不关心，也没有时间关心，使英语教学枯燥、乏味，没有生机。所以在高中英语德育教育上存在很大的缺陷。
　　2.1 英语教学过程中忽视了德育
　　现阶段的高中英语教育注重的只有学生的基本知识和运用，也就是做题的能力，在这一环境的影响下，学生逐渐被动起来，被考试分数束缚起来。这种现状造成了英语教学和德育教育的分离，这二者只有充分地结合才能发挥作用，如果单一地进行没有任何意义，根本无法达到素质教育的目的。而且，教师在处理这种德育缺失的问题时，大量地借鉴了国外的文化和价值观，许多学生盲目跟从，起到了相反的作用。
　　2.2 英语教学内容中忽视了德育
　　改变后的高中英语教材追求英语的原汁原味，虽然这种意愿是好的，但是这种方式借鉴了许多与提倡的价值观背道而驰的理念，加之教师的盲目崇拜，对学生的信仰和价值观进行了误导，错误的信仰一旦养成就很难改变。
　　3. 改善德育教育的方法
　　3.1 在教学内容中找到德育素材
　　在前文中多次提到，教师需要在教材的内容中挖掘德育教育的内容和特点，进而对学生进行全方位的指导，完成学生德育教育的任务。在此过程中，教师应该注意德育教育内容的实际性，并且充分地结合教材，避免侃侃而谈，从而防止学生在接受过程中抵触心理的产生。
　　3.2 为学生创设合理的情景
　　高中英语教学中，教师不仅要围绕着教材的内容将精华传授给学生，还要灵活地设问和拓展，调动起学生的情绪，使学生在学习知识的同时理解基本的道理。教师应让学生成为课堂的主人，在安排小组学习的同时，督促学生接受他人的意见，妥善处理分歧和矛盾。从而使学生形成无私、宽容等性格特点，达到德育教育的目的。
　　例如在对学生进行人教版高中英语教材选修六中“Unit 3 A healthy life”章节的教学中，教师可以让学生进行小组讨论，讨论课题结合课文的题目也可以进行延伸，例如“如何养成一个良好的作息习惯”等，为学生营造创设出一个生动的学习情景，使学生在学习中发现自己的闪光点和不足，从而增强自信心和勇气，达到德育教育的目的。
　　3.3 培养学生良好习惯
　　教师应根据学校的教学模式和自己的教学方法。在结合学生实际情况的基础上，抓住一切机会，培养学生的良好习惯，比如在背课文的同时教导学生不要影响他人，为学生综合素质的提高提供有效的方法。
　　例如在对学生进行人教版高中英语教材必修二中“Unit 2 The Olympic Games”章节的教学中，教师可以通过讲课内容以及学生之间的讨论结果对学生进行思想指导。例如弘扬奥林匹克公平竞技的精神，使学生养成良好的竞争意识，推动了学生能力的提升，从而达到德育教育的目的。
　　4. 总结
　　德育教育不单单是学校和教师的任务，还是社会以及家长的共同责任。虽然现在高中英语教学的德育教育方法不够完善，但只要通过社会、政府以及家长的共同努力，就会真正达到学生素质教育的目的。