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骨干培训的心得体会6篇

无忧文档网    时间: 2024-03-22 17:01:45     阅读:

心得体会是我们对生命中的希望和梦想的积极总结和思考,工作后的心得体会是非常有必要,以下是无忧文档小编精心为您推荐的骨干培训的心得体会6篇,供大家参考。

骨干培训的心得体会6篇

骨干培训的心得体会篇1

20xx年8月20日至8月23日,我参加了由河南省教育厅主办、为期3天的河南省骨干教师省级培训,真的是收获满满。培训期间我积极学习,认真听报告讲座、看学习视频,,写日志、做笔记,看各位学员老师的评论,我学到了许多新知识,使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充,对新课程标准有了进一步感受和认识,在教学业务素质和自身素质、课堂教学设计等方面都得到了一定程度的提高。

一、培训学习使我更新了的观念。通过培训,我的教育理念得到了更新,拓宽了教学思路,对新课程标准的认识与实践都有了一个质的提升。我深深体会到。教师是新课改的具体执行者,是学生核心素养提升的引领者。执行者的意识和素质是很关键的,教师必须学习先进教育教学理论,提升教育教学理念,提高教育教学水平,引领专业成长,促进学生全面发展。教师在进行教学的过程中,必须要具备较高的专业水平,并自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践、探索,提高自己的课堂教学水平。自己在教学除了有很强的敬业精神之外,在教学中融入新的教学理念和教学手段,这样才能提升学生学习和实践的兴趣。

二、教学研究过程中,解决问题的能力得到一定提升。在教学研究中,能力大于学历,情商大于智商,只要勤于学习,善于学习,积极思考,大胆实践,一切学习和工作中的困难都可以克服。在研修过程中有专家们地讲授,有许多优秀的教师在论坛中发表文章说出自己在教学中遇到的问题及解决的办法,有许多问题与自己的情况十分类似,这让我有机会学习别人解决问题的方法,认识到自己解决教学问题的缺陷,也有机会完善自己解决问题的办法。专家讲授的课程,有更多值得学习及借鉴的地方,运用专家的办法,可以更好的解决教学中的许多问题

三、培训学习使我更懂得课堂教学的重要性。高效课堂的重要组织形式是小组合作学习,要指导学生进行预习,并让学生自主完成导学案。学生合理分组,全员参与学习管理。我懂得了指导学生自主学习,课堂上要提高学生的参与度,要充分体现以学生发展为本的精神。在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法、学生整体综合素质的提升和提高。加大奖励力度,采取多种奖励方式,从内心激励学生的成就感,采取分层教学和分层奖励.在教学中要整体把握,形成学习主线,在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。

四、学以致用,学用结合,在实践反思中升自己教研教学水平。通过学习,我更认识到,教师要做好自己的职业规划,要严格要求自己,不断提升自我,才能胜任自己的工作。思想有多远,你就能走多远。在培训中研讨了很多问题,听了很多专家的讲座,我感受很深。作为老师一定要认真学习新的教学理念,努力提高自己专业知识。我一边学习一边实践,把所学和所悟运用到教学实践中,能让自己的工作更加得心应手。结合培训,我始终坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。同时,也运用教学实践检验所学理论的科学性性,从而加深对课程内容的理解,提高自己的认识水平和课堂教学艺术,全面提高学生的综合实践素养。

五、在对待工作的态度上,更加务实进取;在专业学习上更勤奋努力,自己的学习和教学、生活更充实。通过培训学习,更深的认识到,我们既要积极健康的生活,还要培养积极的进取心,追求更高的人生目标。要善于协调好人际关系,享受生活和工作的快乐!要学会认知,学会合作,学会生存,学会共处。

通过这次培训学习,我更加认识到了自身教育教学水平的不足,今后我将继续努力,勤奋学习,积极工作,做一位学生喜欢、家长放心、社会满意的好教师。

骨干培训的心得体会篇2

为进一步落实《3—6岁儿童学习与发展指南》、《安徽省学前教育条例》,更新教育观念,了解学前教育改革和发展新趋势,为全面推进素质教育、提高基础教育教学质量打好坚实基础。研究学前教育改革及其评价的新理念、新方法,不断提高学前教育教师的业务能力和教学水平,开展学前教育教学研究与实践,以提高幼儿园教师教育教学创新与实践能力,不断促进我县幼儿园教师专业成长,5月18日至5月22日,县教育局和桐城师范高等专科学校联合举办了“20_年_县幼儿园骨干教师培训班”。培训班开班典礼于5月18日在桐城师范高等专科学校举行,_县52名幼儿园骨干教师及桐城师范高等专科学校、_县教育局、教师进修学校相关领导参加了开班典礼。在五天的培训过程中,培训班开展了如下活动。

一、优质课观摩

(1)5月19日上午,_幼儿园孙雪婷老师的语言活动《想吃苹果的小老鼠》,教师与幼儿之间顺利和谐;师幼之间的互动,运用知识巧妙的对幼儿提出的问题给予回答,引导幼儿积极表达想法,发展语言能力,完成了情感培养、知识传授两大目标;在活动组织途径中,有合作、有生活经验、探索、交流、游戏,有效的生成了对孩子的品德教育;活动结构安排上科学合理,注重每个环节之间的层次性、递进性,是一节成功的语言活动课。

(2)5月19日下午,桐城实小幼儿园陈兴老师的语言活动《有趣的桐城话》。是他们的园本课程,真正是老师设计的原始课题。教师行为上,与幼儿之间自然、亲切;在师幼互动上能用桐城话和普通话自由转换,运用自如,通过上火车、翻译机等游戏形式让孩子掌握重点,解决难点;组织的途径同样让孩子在生活经验、交往、探索、表达中完成技能目标、知识目标;活动结构符合中班幼儿年龄特点,科学合理;在达到活动目标的同时传承了家乡话,延续了桐城当地的人文文化。

(3)5月19日下午,桐城实小幼儿园鲍晓韵老师的大班音乐活动课《打地鼠》。音乐教育活动,即音乐游戏活动,鲍老师选材合适;设计孩子们喜欢的打地鼠游戏,符合大班孩子的认知和发展规律与现阶段发展水平;活动组织形式好,设计了新颖的图谱,引导孩子一步步理解重音,让孩子在愉快的打地鼠游戏中完成情感目标、知识目标。

(4)5月22日上午,分别观摩了池州市直机关幼儿园大班的一节语言课《永别了袜子》和一节体育活动课。《永别了袜子》,让孩子在绘本教学中学会了过目不忘的本领,也为孩子将来学习用排除法解决问题奠定了基础。特别是这节体育课,授课老师利用孩子们非常崇拜的解放军光辉形象来组织这堂体育课,极富感染力;教学中突出了幼儿的主体地位,注重培养孩子的各种能力,如跑、跳、扔、抛等;课堂开放,精神饱满,富有活力,在内容上、思路上、组织上都体现了教育新理念,是一堂综合性很强的优质体育课。

二、专家讲座

(1)5月20日上午,桐城师范高等专科学校倪志明教授解读20_新版《幼儿园工作规程》。倪教授重点讲解了1996年与20_年颁发的《幼儿园工作规程》之区别和意义,从理论上解读规程,吃透法规内容,使幼儿园所有教职工自律严谨走规范之路;再通过观看视频(安吉游戏),安吉游戏大胆的创新与挑战,还原了原生态游戏,孩子成为游戏的主人,体验快乐,收获知识,从而最大化达成目标。

(2)5月20日下午,池州市直机关幼儿园汪栀香总园长,解读《幼儿一日活动活动环节中的规则培养》。这是一位学者型、专家型园长,以10多年的教师经验和_年的园长经验,结合自己渊博的专业理论知识,用最直白讲解方式,从五个方面展开讲述:生活活动中、体育活动中、游戏活动中、教学活动中及其他,引领我们把握幼儿一日生活的规则,让参训教师易懂易学,乐学想学,学有所用,改变自身,带动她人。

(3)5月21日上午,福建师范大学丁海东教授,讲授《幼儿园户外游戏活动课程价值理念与实施》。游戏是当下幼儿教师在上课中的热门话题,更是幼儿教育的一种专业标识。丁教授从三个方面开展论述:路径之一,游戏作为课程实践的手段;路径之二游戏作为课程实践的内容;路径之三:游戏精神:贯穿课程实施的灵魂。幼教工作者,要树立幼儿教育理念,严禁“小学化”倾向,让孩子充分自主游戏,在游戏中享受无限快乐,并在游戏中健康快乐成长。

三、过程跟踪

(1)优化课程设置。开班前,县教育局程学东局长率队到桐城师专,与师专沈波校长等进行了深入交流,研讨培训班课程设置情况。根据当下幼儿教育形势,并结合_县幼儿教育实情,研制了培训班课程设置的要求和具体内容,从而使培训的内容和形式极具针对性和实效性。

(2)强化培训管理。桐城师专根据班级情况,制定了培训方案和《_县幼儿园骨干教师培训手册》,严明培训纪律和作息时间,实行上课签到和请假制度。同时县教师进修学校派员带队,全程跟踪管理。

(3)严格考核评价。对培训者和参训学员在集中学习、实践观摩、互动交流、案例研讨等方面进行全程考核,考核方式以过程性评价与终结性评价相结合。具体考核指标为集中学习(30%)、实践观摩(30%)、案例研讨(20%)、完成作业(10%)、互动交流(10%)。同时,参训者要全面填写好培训手册。对考核合格者颁发结业证书。本次52名参训学员全部考核合格。

(4)扎实开展岗位实践。参训学员通过培训,力求学有所思、思有所获、获有所得,要将自己的学思感悟和体验及时总结,把所学、所思、所得运用到自己的教学实践中,并引领示范。

本次培训活动内容丰富,形式多样,针对性强,极富实效,对参训者是一次思想上的洗礼、心灵的震撼、理念的革新,必将引领幼教工作者遵从幼儿教育规程,立足园情,聚焦在老师,落实到孩子,促进我县幼儿教育健康、生态发展。

骨干培训的心得体会篇3

8月5日至7日,我们乡镇部分小学教师参加了县教研室组织的培训,这次培训使我们从理论到实践都有了极大的提高。

首先我们学习了网络大集体备课的有关知识,从搞好网络大集体备课的必要性,与队往集体备课的联系与区别,网络大集体备课的意义及如何开展网络大集体备课等方面进行了学习。这增强了我们的合作意识、超前意识和及时反恩的意识,实实在在的提高了备课的实效。有效地促进了教师的发展,必将促进学生课堂学习效率的全面提高。网络大集体备课改善了阱往备课中的种种照陷,提高了学校的教科研氛围,使教育教学更规范更有效。

再次我们听取了一些优秀教师的报告。主要学习了如何制作精彩的ppt如何在课件中插入flash的文件等,这极大地提高了我们的动手能力,改变了我们对电脑无从下手的局面。使我们能够充分利用我们手中的资源,制作高效优质的课件,从而提高课堂效率,改善教育教学方式,提高教育教学水平。

这次培训使我们在各方面有了极大地提高,加强了我们对网络大集体备课的印象,提高了我们对网络的认识和充分利用。尤其对于改善我们这些刚毕业的学生对于教育教学活动的空白局面。希望自己有更多的机会参与这样的培训,从而一点一滴的提升自己,扎实的改善自己、提升自己。

骨干培训的心得体会篇4

老师们,上午好。假期里,我们三人有幸参加了全国班主任与骨干教师培训,首先,我感谢学校董事会及学校领导给我们这次学习的机会,在为期不长的几天培训中,通过听专家讲座和与来自全国各地的班主任老师交流,我清楚地认识到,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。这次培训也让我对班主任科研工作有了更深刻的理解。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位老师走上研究这条幸福的道路。”

所以,我给自己的学习体会加了一个副标题,做科研型班主任,这也是对自己今后班主任工作的一种鞭策。

下面,我主要就丁如许老师的《班主任与科研》的讲座跟大家汇报自己的一点收获和感想,希望能够给大家今后的班主任工作一些参考。

丁如许老师,现任上海市晋元高级中学德育处主任、上海市普陀区丁如许德育特级教师工作室领衔人,长期致力于中学德育工作研究和实践,成绩突出,被评为江苏省中学特级教师、江苏省有突出贡献的中青年专家。

丁如许老师曾担任17年班主任,所带不同类型的班均被评为校先进集体,并获省市先进集体称号;丁老师在《人民教育》、《中国教育报》、《班主任》等报刊发表文章200多篇;著有《心灵的感受》、《中学班会课》、《魅力班会课》、《给班主任的建议》等专著、编著12部。

丁如许老师“走遍中国”,应邀在全国27个省、直辖市、自治区讲学近千场;《中国教育报》、《班主任》、《教师报》、《文汇报》、《新华日报》、《教育时报》、《教师博览》等20多家报刊报道他的研究成果。

丁老师的讲座非常生动,非常实际,对我的触动很大。特别是他所提到的班主任与科研,给我很大的启发,也让我更加明确了今后在班主任工作中自己要努力的方向,用丁老师的话来说,就是:班主任要走专业化发展的道路,要走科研之路,就应该勤于读书、善于反思、乐于积累、精于研究、长与写作。

一、勤于读书

每一个语文老师肯定都对学生和家长强调过读书的重要性,肯定会经常要求学生多读书,读好书,也倡导过家长融入到我们的亲子阅读活动中来,已经身为家长的老师肯定也经常在家里和自己的孩子一起读书,读书的重要性不言而喻,但是,我们很多老师自己却常常与读书擦肩而过。

(一)、班主任为什么要多读书

1、这是班主任工作性质所决定的

美国在上个世纪末调查21世纪劳动者应具备哪些能力时,排在首位的就是阅读能力。读书是工作之本、学习之母、成人之源,也是生存之道。读书应该成为班主任最重要的事情。

我们现在的社会其实是不太喜欢读书的。根据统计,我国国民一年的阅读书量是0.7本,而邻近的韩国是7本,日本则有近40本。俄罗斯每20人拥有一套《普希金全集》。我们的班主任由于多种原因,读书是不多的。

班主任一定要广泛阅读,用知识充实自己的大脑,充实自己的心灵,使自己成为智慧的班主任。

2、这是班主任专业化发展的需要

今天,教育的发展提出教师专业化,提出班主任专业化,是希望班主任要像医生、律师那样具有很强的专业性,难以取代。这就必须加强专业学习。班主任应精通心理学,教育学,管理学,社会学。班主任应既是杂家,又是专家。

3、这是班主任成就事业的需要

今天,三尺讲台,不仅是班主任安身立命的场所,而且是班主任立德、立业、立言的天地。要成就事业,在知识经济的时代,班主任必须加强学习,与时俱进,不断学习,不断增添自己的知识底蕴,增加自己的学识修养,增强自己的人格魅力。

班主任要做好工作,必须加强学习,必须适应形势发展的需要。科研型班主任更需要通过阅读来引领自己的专业发展。

(二)班主任读什么书

那么,班主任该读什么书呢?

1、读班主任专业的书。

读教育经典的书,和读文学经典的书一样,有着深远的意义。

丁老师给我们推荐了班主任专业的十大经典著作,我给大家重点推荐这几本:

(1)、《帕夫雷什中学》,作者前苏联教育家苏霍姆林斯基。苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”,他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。这位世界级“乡村实验中学”的实验者,既是出色的校长,又是出色的班主任,他的许多成功的实践在教育史上留下坚实的足印。

(2)、《班主任工作漫谈》,作者魏书生。魏书生的班主任工作和他的语文教学一样精彩。他的民主科学管理等许多做法值得借鉴和学习。08年的暑假我静下心来,拜读了这本书,也终于明白为什么魏书生书系能创造销量达100万的教育书籍奇迹,书中提到的科学管理、民主管理、全员管理、细节管理等管理模式其基点都是在对人性的尊重并在尊重个体差异前提下,促进个体和谐完满的发展。正是因为构建了“以生为本”的教育模式,才使得魏书生的教育也创造了奇迹。

(3)、《中国著名班主任德育思想录》,这是由朱永新主编的新世纪教育文库中的一本精品书。收载了窦桂梅、任小艾等中国七位著名班主任的论著。他们的理论与实践从不同角度给人以启迪。

(4)、《爱心与教育》,作者李镇西。这位“四川才子”以其清新的文笔,展示了犀利的思想锋芒,表达了对学生的挚爱。许多事例的处理有既在情理之中,又在意料之外的惊喜。这是丁老师对这本书的评价。两年前,我就从网上下载了李镇西老师的这本《爱心与教育》,因为自己一直从事班主任工作,很多时候也会被学生气得咬牙切齿,有时候解决问题的方法方式可能无意中伤害到了学生,所以自己特意从网上下载了这本书,为的就是让自己学习李镇西老师的爱心民主管理,但是,因为各种各样的原因,却一直没有好好地读一读这本早已存在电脑里的专著,经过这次培训,我更加认识到读书对于一个老师,对于一个班主任的重要性,所以,这本书将是我这学期精读书目的对象。我也希望通过我的推荐,老师们都来读一读这些班主任专业书籍。其他的几本我就不一一介绍了,读书的习惯一旦养成,我想到时候老师们肯定有更多的书籍推荐给大家。

2、读自己任教学科的书,把握本学科的研究动向、发展趋势。

不管哪个学校的班主任,除了担任班主任之外,肯定还兼任一门学科教学。班主任应该胜任并精通本学科的教学,为此要多读自己任教学科的书,了解、把握本学科的研究动向、重点和发展趋势,特别是热点的问题,取得在热点问题上的话语权。

3、读一些学生爱读的书。

作为班主任,主要还是和学生打交道,所以还应该读学生爱读的书,了解学生。比如学生爱看的“口袋书”,班主任也不妨看一看,从中了解学生“爱好”的原因,借此走近学生,得到启发,寻找工作的切入点。特别是受学生追捧的韩寒、郭敬明等“少年作家”的书也应该好好读一读。

4、读有关社会热点的书。

社会的热点,也应该是我们阅读的热点。比如余秋雨的《借我一生》、易中天的《品三国》等引起了社会的关注,也引起了青少年学生的兴趣,如果我们及时阅读,参与讨论,就能引领课外阅读的潮流。

5、坚持浏览报刊杂志。

报刊杂志更新速度较快,更能反应当前教育最为突出的问题,坚持浏览报刊杂志,可了解信息,捕捉有价值的知识;当前在班主任工作中,有不少报刊杂志颇受班主任欢迎,丁老师以自己的经验体会给我们推荐了班主任两刊一报,分别是《班主任》、《班主任之友》、《德育报》。这三本杂志每年我们学校都有老师订阅,我们学校班主任捕捉信息的敏感性还是非常高的,建议老师们可以互相传阅交流,以增进对一些问题的分析和认识。

(三)怎样解决读书的问题

就像前面讲到的,我们的老师自己读书时间确实太少了,班主任老师也时常埋怨不是自己不读书,而是确确实实班级、学校事情太多,以至于挤占了宝贵的读书时间。我以前也常常这样认为,但是这次,万航渡路小学张雪龙校长的一番话让我恍然大悟。我们老师读书,不是没时间,最主要是没有读书的习惯,没有读书的压力,没有读书的氛围。丁如许老师也只用了简简单单的六个字来归纳怎样解决读书的问题:挤时间,逼自己。

深圳市宝安区西乡小学张云鹰校长为了鼓励学校老师多读书,在学校张贴了一句这样的话:读书的女人最美丽。这些同样身处一线的教育专家告诉我们坚持读书,一定会有所收获,因为读书的教师最成功。

总之,班主任应该让读书成为自己的一种兴趣。“有时间到书店转转”;让读书应成为自己的一种习惯。每天至少读一个小时的书。让读书应成为自己的一种生活。让读书成为校园最时尚的话题。

二、善于反思

班主任要经常地反思自己的教育方法是否恰当,反思班级管理的得与失,不足之处要努力改进,以尊重学生为前提,发挥学生的作用,采用委婉的方式,动之以情,晓之以理。努力把班级工作做得更好。

1、要养成反思的习惯。只有养成随时反思的习惯,思维的火花才越来越活跃,思考才越来越深入。养成习惯不难,关键是使反思制度化,即安排固定的时间,制定自我约束的日反思、周反思或月反思制度,使反思经常化、制度化和规范化。坚持一段时间后,习惯就会很快养成。

2、要养成勤于记录的好习惯。一个善于反思的班主任,还要养成勤于记录的好习惯。记录什么内容呢?一是记录失败之笔,败笔印象深刻,思想震撼大,往往具有反思意义;二是记录机智之处。教育机智是教育过程中的精华部分,当自己完美处置一个事件,感到满意之时,要善于记录;三是记录偶发事件。师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已;四是记录学生见解。充分肯定学生提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对班主任教育活动的补充与完善,可拓宽我们的工作思路,提高工作水平。五是记重新设计。一次教育之后,班主任一定有所感想,也有所打算,将重新设想记录下来,是教育实践的升华,对今后工作很有启发。

3、要养成和同伴交流的习惯。做一个反思型班主任,就需要我们班主任广泛地和同伴进行交流。现在,在《班主任之友》论坛上,在教育在线,在中国教师研修网,很多一线教师在那里撰写博客日志,发表原创文章,这些老师充分利用网络跟帖、发帖和评价,这实际上就是一种同伴交流的有效途径。同伴交流,不一定必须是在同一个地方,同一个单位的教育工作者。互联网使地球变成了一个村,只要是做着相同的工作,有着相似的经历,愿意为教育工作奉献的人,都是我们交流的同伴。

科研成果源于用心实践,以及大量的阅读,不间断的反思。天津市模范班主任张万祥老师在26年的班主任工作中记下教育教学笔记30余本,摘录、剪报40余册,读书笔记30余册,卡片上万张,构成德育信息库。在54岁时,他还带领学生骑车远游,一天达200里。他把实践中的经验和教训记载下来,积累了几十本德育资料剪报、工作笔记、读书笔记。他的反思都是立足于班主任工作本身,从实践中来,大量文章都是班级教育个案。

我想,专家毕竟是专家,他们做的与我们做的之间还有距离。对于我们来说,如果能够在今后的工作中注意向他们学习,哪怕是一点点,就是进步。也许今天我们心动了,那么接下来我们需要的是行动。

三、乐于积累

材料的积累对于班主任科研的重要性是不言而喻的。正如丁老师所说:积累的过程就是“采矿”的过程,积累越丰富成果就越丰硕。其实,我们学校也有许多班主任平时工作做得都很好,可是不善于积累,一些宝贵的教育资料就这么白白地流失了,十分可惜。

班主任可留心这四方面的材料积累:

一是学生的作文、作业、日记、周记等书面材料。当然,不是所有的学生文字都收存,而是注意保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字。我自己现在所带的这个六二班,从三年级开始,就推出班刊《小脚印》,这本作文集记录了每一位学生在作文路上的成长,刚开始的时候,我尽量让每个学生都有作品发表,提高学生写作的兴趣。我相信,拿到这本作文集后,孩子们肯定会爱不释手,在这本班刊里,他们体验到了写作的乐趣,班集体自豪感也油然而生。其实,对于这本集子,我有很多自己的想法,并不是说我们班的学生作文写得有多么好,只是很简单很纯粹地想给他们的成长留下一些值得回忆的美好的东西。人长大以后,常常会回头去看自己成长的记录,有照片、有文字、有物品,但很多材料都遗憾地散失了,我想今日的片纸数语就可能是明天弥足珍贵的藏品。

若干年后,再来看这本班刊,我的学生们一定会惊喜万分。时间流逝会冲淡一切记忆,但透过它,透过这个集子的字里行间,往夕的情景就会清晰地浮现出来。每个名字留在这本集子里的人都会满足,被人想起是幸福的。后来,因为办公条件的改善,09年,我建立了班级博客。班级博客中的内容就更丰富了,有班级活动的相关照片、学生作品、先进事迹和人物表彰等,这些材料的积累确实让我们班有了更强的班级凝聚力,让家长有了更全面了解孩子、班级、学校活动的途径。无意中也算是走了班主任科研的一条小路。

二是建立“特殊学生档案”。对特优生、“双差生”、有明显特点的学生进行长期跟踪观察,记载他们的成长过程、变化情况、学习状况、社会交往、家庭环境等等。

三是班主任本人进行教育实践、实验的有关记录材料,包括班级重大活动,对学生的个别教育、对偶发事件的处理等等。

四是对学生进行调查的结果,包括各种数据统计等等。还需说明的是,对这几方面的材料,班主任一定要给予分门别类的整理,建立班级资料库,以备自己查用和借鉴、反思。

四、精于研究

丁如许老师通过自己研究成果的一个例子——班级文化建设,很好地诠释了班主任为什么要精于研究。

班级文化建设有着丰富的内容,也有着许多不同的想法。什么是班级文化?班级文化就是班级共同的精神、价值观和行为准则的总和。班级文化建设就是对班级文化的设计、营造和创新。班级文化建设包括三个方面的内容,表层的班级物质文化建设,中层的班级制度文化建设,深层的班级精神文化建设。

表层的物质文化建设主要是营造向上的生活环境,说简单点就是一个班级教室的整体布局。我们都知道苏霍姆林斯基说过这样一句话:“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切,对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导,有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画,读到的每句话,都能启发他去联系自己和同学。”

我们学校的班级教室整体布局大部分班级还是能够营造积极向上的生活环境,可就是没能够形成系统,一学期、一学年也没能够持之以恒地坚持下来。听了丁老师的讲座后,我也找到了我们的教室布局存在的不足之处。

整体而言,晋元高级中学是这样布置教室的,教室前方有国旗、班训,讲台内侧有书架、报架,两侧墙是名言和书画作品,后方墙上正中间挂一个时钟,主要是提醒老师利用好课堂上每一分钟,黑板报的上方有班级荣誉角,也就是张贴奖状的地方。教室里还设有生物角。

两侧的名言和书画作品,可以说是晋元中学的一大特色,因为教室里的名言不仅有名人名言,还有各科老师结合自己学科特点写出来的教师名言,更有学生自创的激励全体同学的学生名言。真正地营造了全民德育氛围,让学生成为班级布置的主人。

黑板报我们学校也是定期出主题,对学生进行宣传教育,但晋元的这些做法值得我们学习,一是稿件由学生提供,教育主题材料由学生通过上网、查阅相关书籍获得,班级动态新闻稿由专门的写稿小组完成,学生文学作品由各科老师推荐,光是稿件这一块就极大地促进了班级里老师与学生、学生与学生之间的交流、合作。

我也经常指导自己班上的学生出黑板报,我在场还好,一旦我不在教室里,出报的时间就被学生无限地拖长。晋元中学每个班级都有专门负责出黑板报的小组,谁负责刊头,谁负责插图,谁负责整体设计,谁负责写字,在分工中一清二楚,最重要的是班主任对这个小组的合作有要求,规定每次黑板报出报时间不超过一个小时。我想这一点小学阶段五六年级应该是可以做到的,也正好解决了我以前的困扰,建议中低年级班主任也要对出黑板报的同学渗透这种时间观念。

生物角的设计,我们学校在08年也曾实施过一个学期,但后来各班都因打理不善使得这些生物角走向枯萎。这次,丁老师的讲座中也提到了生物角的重要性。这学期如果我们还设立生物角的话,应像丁老师所说首先从挑选植物上花心思,选择喜阴耐旱的植物,如仙人掌、吊兰、文竹、紫竹等,其次要安排专人养护,更要注意的是遇到较长的假期,要安排负责管理的同学将花草带到家中。

除了这些基本的布局之外,每个班主任还可以结合学生年龄特点、班级学生特点进行特色布置。如一年级:设立拼音王国、我是小学生了,中高年级可设立心愿树、生日祝福栏、温馨提示、全家福等。

中层的班级制度文化建设主要是建立合理的规章制度,我们常说“没有规矩,不成方圆”,班级规章制度是对学校规章制度的补充和完善。

班级规章制度中,尤其是惩罚制度,应由班主任和全体同学讨论通过,注意条例的可操作性。当然,这里所说的惩罚制度,决不是体罚或变相体罚。而是注重培养学生的规则意识。制度一旦形成,应成为师生生活的准则,要求学生做到的,如上课不能迟到,穿戴整洁,讲普通话等,班主任和任课老师也同样要遵守。一旦违反,也同样要接受惩罚。

班级文化建设的高层是班级精神文化建设,主要是引导全体同学实现共同的人生追求。怎样才能让班级精神文化建设卓有成效呢?首先,要明确班级奋斗目标,创建名列前茅的班集体。这个名列前茅不是单纯地指学业分数,而是各项班级活动、学校活动等的综合评估。其次,要有多角色的合作团队。就像魏书生所倡导的民主管理一样,建立班委会、小组长、课代表、不同角色的管理助手等全员民主管理模式,让班级中的每个学生能在合作团队中找到自己生命中的重要他人,学会交流、学会团结、学会合作。第三是丰富的班级活动,丁老师常说:没有活动,就没有教育。班级活动是班会的主要形式。一次精心组织的班级活动,能使学生充分受益,终身难忘。教师的职责是教书育人。作为班主任,我们更应该认识到班会课是班主任对学生进行教育的主要渠道,班级活动作为德育有效形式和重要途径,要让学生在活动中掌握更多的知识。“生命在于活动,德育在于活动;德育要先育德,铸造人的灵魂。”

丁老师一直强调用丰富多彩的教育活动,在真实生动的教育情境中,给学生留下终身难忘的印象。比如,他尝试在班会课上开展家务劳动竞赛、自编小报评比、走进“团员之家”等一些有意义的活动调动学生的积极性。同时他也认为班级活动应该系列化,通过精心设计,不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中,而且要形成一个整体,让学生在活动中“打下精神的底子”、“奠定人生的基础”。按照这一思路,他每学期以系列活动的形式,开展10次班级活动,形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。他精心设计活动方案,对班级活动时的道具、主持词等都提出了自己的意见。每次活动,不仅本班学生们踊跃参与,而且引起了其他班级、其他学校师生的关注。丁老师常说,一次精心组织的班级活动,一堂有魅力的班会课,一定会给学生不一般的生活,不一般的感受;不一般的见解,不一般的情怀;不一般的体验,不一般的追求!因此,我们全体班主任要像丁老师一样注重班级活动的设计,以各种有意义的活动,让学生从中得到欢乐,感受成功,体验艰辛,从而提高学生的综合素质。这本《魅力班会课》里收集了全国各地班主任班会课成功的杰作,具有一定的指导性、启发性和借鉴性,老师们可以去网上了解或者自己买一本来读一读。这是上海市普陀区曹杨小学刘咏老师设计的一年级班会课,特意保留下来,希望能给一年级的班主任一些参考。

如果从现在起,我们每个班主任,或每个年级班主任开始尝试研究班主任工作的某一个方面,肯定会有很大的收获。

五、长于写作

会上,丁老师一直在强调,写作对于一个班主任来说太重要了,班主任不仅要会做,会说,还要会写。写作是班主任专业化必不可少的增长点,丢弃写作,我们就丢弃了一种职业的希望与感动。写作有助于班主任的专业提升。一个班主任,只要坚持写,一定会在专业化道路上取得辉煌。

相比较这些大师们而言,我们当然还有非常大的距离,不可能一跃成为专家学者,那我们怎样走这条长于写作之路呢?

丁老师也教给了我们最简单、最基本的方法,一是记录自己的教育实践。我们都是一线的教育工作者,所以,对于教育实践的写作我们有取之不尽的素材,这就要求我们班主任像前面提到的要养成勤动笔的习惯,经常记录自己教育教学的火花、教育笔记(成功或失败的做法)、专题调查报告如班主任工作总结等。

二是多写教育笔记。丁老师倡导我们多记实,多叙事,记下自己的思考,每月作一个整理。

三是,写作之后要积极向报刊投稿,通过这些报刊杂志的平台和更多的同行进行学术上交流、碰撞、总结、提升。

丁老师成功的背后依托是多读书、勤思考和不断实践、不断创新、不断总结。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情,做好班主任工作,真正把自己塑造成一个有科研精神的新型班主任。最后,我把丁如许老师的班主任应具备的六个基本素质送给全体老师共勉,特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考。我在今后的工作中,也会不断改进自己的工作方法,走班主任科研之路,使自己的班主任工作更加出色。

骨干培训的心得体会篇5

今年省教育厅为了进一步提高中小学和幼儿园教师的业务素质,特举行了一次为期一周的骨干教师培训。接到通知的时候,心情很高兴,也感到这应该是一次来之不易的学习机会,因为虽然是幼教专业毕业,但毕业后却一直在小学工作,这么多年对幼儿教育这一块已经感觉很陌生。这次能有机会多接触学习一些幼教的最新理念及教法。

号下午开始动身去徐州幼师新校址参加培训,通知单上写的地址是洞山校区,同行几位老师都不知道洞山校区在哪,到了南站,只好打的过去。当走下车的一瞬间,记忆的闸门一下子被打开了,原来现在的徐州幼师校址也就是当年辉煌一时的徐州金山桥教育集团校址,想想自己当年曾是那儿的常客。我最好的朋友当年就曾任职于那。记得那依山而建的集团总部,那通往山上的宽宽的,长长的阶梯,不过现在通往山上的阶梯已经被拦腰截断,中间被围成了绿化带。我们住宿的地方是原来的小学部宿舍,站在宿舍窗口才发现楼后的艺术楼竟然是好友当年的宿舍,想想自己当年还在里面住过呢。只不过现在已是物是人非罢了。想当年那么辉煌的金山桥教育集团却在短短的几年之间灰飞烟灭。不能不令人深思啊。

现在无论是国家还是地方对教育是越来越重视,我们教师也感到肩上的担子是越来越重。通过几天的培训感觉收获不小,首先是教育理念的更新,教育看法的转变。说实在只是通过短短几天的培训就想让自己成为专家、学者,就能把所有的先进的教法,教育模式掌握。呵呵有点天方夜谭。我想省里面搞这次培训的目的并不单单是知识的传授,而更重要的是先进教育理念的传递。是教育情感的熏陶。这次的培训虽然结束了,但是我们自己的培训才刚刚开始。

骨干培训的心得体会篇6

本学期经历了学校组织的骨干教师培训后,我对自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的认识。现将自己的感悟归纳如下:

一、思无邪。

只有思想纯正的教师,才能培育出健康向上的学生。一直以来,我都坚持“不求最好,只求做好”的处事原则,认真踏实地干着自己的工作。但是随着任务量的不断加重,我觉得自己反而开始变得对什么事都无所谓了。这可能就是“物极必反”的道理吧。但是在参加几次培训后,我的心灵再次得以净化,对工作又有了新的热情。看来不仅机器连续运转需要加油,我们自己也要定期补养,才能精神焕发,不断前行。

二、功夫到。

优秀的教师才能培育出优秀的学生。时代在发展,知识在不断更新,教师不学习就会落后。学生不再仅仅只需要“一桶水”了,他们还需要“长流水”。随着年龄的增长,教师的学习面临着极大的挑战。就拿我自身来说,几年前还能手不释卷地潜心钻研,现在却感到有些力不从心。尤其是参加了学校的课题研究后,我需要大量地浏览传统文化方面的相关知识,还要记忆不少经典名句,时常感到疲惫不堪。但是当课堂上因我的努力而使学生受益匪浅时,我又觉得自己所下的功夫都是值得的。正所谓“梅花香自苦寒来”。

三、勿轻訾。

“尺有所短,寸有所长。”每个人都有自己的优势与长处,我们不能因为自己是骨干教师就瞧不起别人。孔子说的好“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”善于从别人身上汲取经验的人才是强者。我不会轻视或者诋毁别人,但是我却缺少“不耻下问”的勇气和“打破沙锅问到底”的精神。隐藏自己的无知其实是最无知的表现。我应该学会蹲下身来向一切有助于自己成长的人学习,甚至包括我自己所教的学生。

总之,骨干教师不仅仅是一种荣誉,更是一种责任。既然我有幸加入了这一行列,那么就要更加严格地要求自己,各方面都起到表率的作用。学无止境,无论是知识的积累还是人格的修炼都不能停滞不前。我们要勇攀高峰,知难而进!

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