云课堂的心得体会200字6篇

心得体会是我们经过反复思考和斟酌的，了解自己内心的发展，心得体会是在实践中不断反思和思考的结果，无忧文档小编今天就为您带来了云课堂的心得体会200字6篇，相信一定会对你有所帮助。

云课堂的心得体会200字篇1

今天，天宫课堂上航天员翟志刚、王亚平、叶光富这些航天员们向我们介绍了自己在太空舱的生活。

叶光富老师给我们表演了怎么在太空舱里转身，他先用右手旋转，转动身子，再把双手张开，速度就变慢了，如果把手搭在肩膀上，速度就变快了。他展示完，又向我们介绍了细胞在太空中和地球上伸缩和运动的区别。最后，王亚平老师给我们制作了一颗用水做成的透明水球。王亚平老师先用蓝色色素把透明水球染成蓝色，再用泡腾片给它弄出小气泡。

王亚平老师说：“这些气泡就像一个个人一样”。

通过这堂课，我发现在这太空中有许多好玩的东西，我们的航天员和祖国真是太伟大了！

云课堂的心得体会200字篇2

看了《天宫课堂》的直播，给我印象最深刻的实验是泡腾片实验。

泡腾片实验主要讲的是宇航员拿着一支铅笔，放进在饮水带里，当宇航员把铅笔抽出来的时候，发现铅笔尖上顶着一个用水做的圆盘，宇航员把铅笔放在桌上，又用注射器在圆盘两面加水，圆盘马上变成了一个圆球，另一个宇航员又用针筒里的蓝色色素注射到水球里，水球马上就变成蓝色了，这时宇航员把半片泡腾片放进水球，水球里的蓝色水马上产生了好多泡泡，一个宇航员又把注射器插进水球里打进了一些空气，那个水球慢慢变大了，当两个宇航员面对面把水球夹在中间时我发现水球上有一个正着的人脸，也有一个倒着的人脸，这就是“水球光学实验”，真是太好玩啦。

当他们对我们挥手时他们每个人都360度旋转了一圈，我有一个问题：为什么他们挥手时旋转呢？

我长大了想当一名宇航员，这样就可以亲自去试一试了。

云课堂的心得体会200字篇3

这次观看令我大为震撼，早知道祖国已强盛，但不知已经世界如此之多。不再是火箭而是空间站，不再是登月之旅，而是探秘宇宙。王亚平老师说：“未来属于我们，属于我们这一代人。”

授课过程中“泡腾片水球实验”令我神往。王老师首先制作了一个水球再在其中添加了蓝色颜料，水球瞬间就变得浪漫起来，这难道不就是我们所居住的地球吗？随即便加入泡腾片，水球慢慢变得沸腾。

“你们睡觉时看见的星星会眨眼睛吗？”一个小女孩童真地问。这个小小的问题，我感受到每一个孩子对太空的憧憬、向往。很多年前，我们的祖先就对宇宙产生了兴趣，想去遨游太空，如今这个梦想已被新时代的人变为了现实。

我不由得再次在内心感叹：我们的祖国早已不是曾经那任人宰割的羊，而是这翱翔于天地之间的鹰！

云课堂的心得体会200字篇4

今日我观看了由"太空教师"翟志刚、王亚平、叶光富所带来的天空课堂。里面内容有太空站生活展示，转身实验，细胞实验展示，水球实验，天地互动……个个让我大开眼界！

太空是多么的神奇啊！

在课堂中，还让我知道了许多科学知识，如:如果没有重力，在太空站中不能像地面上行走和水的浮力几乎消失。在微重力下表面张力大显神威！太空是多么神奇与美妙啊！我们是祖国的花朵，是祖国的未来。让我们的梦想在浩荡的宇宙中绽放吧！

云课堂的心得体会200字篇5

传统的小学道德与法治课堂上，教师往往通过布置大量的重复性作业来帮助学生巩固基础知识，不仅作业量大，而且单一枯燥，教学效果有限，还给学生带来了较大的身心负担，不利于学生核心素养的培育。“双减”政策实施以来，我尝试为学生布置实践性作业，既降低了重复性作业带给学生的负担，又提升了作业质量，促进了学生全面自主成长。

以活动为抓手，确保实践作业可操作。例如，《我们的班级》一课的教学目标是让学生积极主动参与班级建设、落实值日生职责等。基于此，我设计了一些相应的实践活动，帮助学生内化知识内容、外化行为习惯。我还将班级里的管理制度与法律相结合讲给学生听，让他们认识到法律法规建立的重要性，深刻了解法律的约束力和道德的自控力。此外，我还在学校的支持下组织多样化的社会实践活动，让他们通过亲身践行形成道德品质，提高思想认知。如，帮妈妈做力所能及的家务、去养老院做公益活动等。在这些充满生活气息的场景中，学生通过亲身参与的方式落实德育教学目标，培养高尚品德。

创建新型学风，推进作业优化设置。“双减”政策明确指出，小学教育改革应注重以学生为课堂中心，尊重学生课堂主体地位与学习体验，将课堂还给学生，引导学生在乐于探究、互动交流的学风下主动开展自主式学习活动。这不仅有利于改变传统机械、单一的以训练、巩固、背诵为目的的作业布置现状，而且可以充分调动学生完成道德与法治作业的积极性与主动性，培养学生主动分析、解决问题的能力，进一步实现高质量的作业布置。例如，讲解《多元文化多样魅力》一课时，为让学生更好地理解文化的多样性，我利用课件向学生展示地球，告诉他们地球是由高山、盆地、丘陵、高原等组成的，不同的地貌地势会使人们养成不同的生活习惯和饮食方式。各个地方的习俗文化也是不一样的，和我们的实际情况作对比，让学生更能体会到文化的多样性。

联系学生实际，案例教学生活化。道德与法治课的知识点就理论上而言会略显枯燥与乏味，经常让学生听得昏昏欲睡。在“双减”改革的进程中，以学生为学习主体的教育观出现，这就要求教师在布置道法作业时切实关注到学生学习的过程，而不是学习结果。通过布置实践作业，教师可以让案例联系生活，让学生从生活中得知一些该掌握的小常识。例如，在教学《感受生活中的法律》时，我给学生举了这样一个经典案例“当红演员Ａ吸毒事件”，让学生参与到作业中，可以去网上查阅，或者通过新闻了解。完成作业之后，我让学生先进行自由讨论，而后共同探讨演员吸毒在其中所违背的是哪一条法律、针对的是哪一块知识点。此举不仅提升了学生的兴趣，而且引导学生从表象看到本质，一点点对热点事件进行抽丝剥茧，提升理论知识的应用能力。

创设问题要思考，以疑启思很重要。学习来源于生活，就应该用于生活，这就要求教师在授课过程中积极创造条件，让学生能够在完成作业中去体验学习内容情景，在体验中发现问题，在启发中推动以疑启思，从而不停地探索和思考，增强学习动力。例如，教授《学会宽容》一课时，我组织学生一起讨论，回想：“我们平时在与人接触的过程中，有哪些你认为需要双方换位思考的事件，我们在生活中又是如何解决的？具体又做出了什么样的行动呢？这些又是如何表现的？”通过这些大家在实际生活中遇到过的事，让学生更好地去完成实践作业，学习效果自然非常好，宽容、包容也自此在学生们心中扎下根。（来源：《山东教育报》综合版）

编辑：白天

审核：王骄

云课堂的心得体会200字篇6

1.学习伴我成长

单 元：第一单元 课 题：学习伴我成长 课 时：1课时

主备人： 备课人： 备课时间：

教学目标：

1.培养学生的学习意识，让学生重视学习、主动学习，并初步领悟要不断学习、终身学习。

2.通过调查、思考等活动锻炼学生的探究、思考与表达能力。

3.懂得成长离不开学习，初步体会、理解学习永无止境，要不断学习，终身学习。

教学重点：初步体会、理解学习永无止境。

教学难点：培养学生的终身学习观念。

教具学具：多媒体课件

教学设计：（附后）

板书设计：

学习伴我成长

成长离不开学习

处处可学习

教学反思：

通过教学，我感到孩子们非常喜欢本课的学习内容，课堂效果较好。第一，在学生参与学习活动的过程中，思路逐渐被打开，课堂中的教学活动与内容进行了很好的衔接，让学生对课堂学习充满了浓厚的兴趣。第二，学生以前并不认为玩耍也是一种学习，这堂课为学生带来了新的视角，使他们明白了玩耍也是一种学习。第三，教学以活动为主，学生在“做”中学，在实践中进行思考，避免了单纯的说教，整堂课气氛较活跃，希望接下来的课堂上所有孩子都可以积极踊跃参与到课堂活动中来，使所有学生都有收获。

教学步骤

教师活动

学生活动

一视频导入 二新课讲授

一、播放视频《我们长大了》。

导入语：小孩子像小树苗呼啦啦就长大了。但我们是怎样慢慢成长的呢？

成长离不开学习。

1、照片展览：请大家把自己准备好的成长照片拿出来和小组同学一起分享、一起观赏。

2、我的成长记忆：这些事情你经历过吗？

3、问问爸爸妈妈：你的爸爸妈妈是怎么说的呢？和我们分享一下吧！

4、填一填：从出生到现在，你还掌握了哪些本领？

5、小小讨论会：这些本领都是天生就有的吗？

6、总结：成长离不开学习。

二、不学习的后果。

1、故事会：没有本领的小猪。

小猪每天只知道吃、喝、玩。小猪的妈妈担心小猪这样下去会一事无成，什么都不会，成为一个没用的人。猪妈妈这天催促着小猪说：“小猪，你应该去学些本领。” 小猪摆摆手的说：“学本领多累啊!我才不学呢!” 猪妈妈把小猪推出门外，小猪一个人在外面四处游走，小猪想“小猴天生就会爬树;小刺猬天生浑身就长满刺;小鸟生下来就有翅膀;小熊力气大出名，本领一定是天生就有的，我也一定有我生下来就有的本领，根本不用学。” 想着想着，小猪睡起了大觉，太阳落山，小猪伸了个懒腰，睁开眼睛时吓了一大跳，一只老虎正恶狠狠的盯着它呢! 小猪吓的不知道该怎么办好，想着使出什么本领，可小猪什么本领也没有。 最终小猪被老虎吃掉了。

学生认真观看视频，体会成长的变化。

学生思考并说出自己的感悟。

学生互相分享介绍自己的照片及成长记忆。

学生动手填一填，回顾自己成长中学到的本领。

学生小组讨论。

学生边听故事边思考。

三拓展延伸

2、头脑风暴：小猪没有本领会被老虎吃掉，那如果我们没有学到本领，会是什么样子呢？

三、不断学习

1、思考：我们小孩子需要学习，那么大人是否需要学习呢？

2、小调查：课本第4页。

3、总结提升：人们不论年纪，一直不断学习！

4、小组讨论：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢？

5、总结提升：学习永无止境，我们要不断学习，终身学习。

6、小拓展：老年大学。

7、小实践：请你写一句勉励自己不断学习的话，粘贴在你的书桌右上角，以警示自己。

总结：学习不仅会带给我们知识，还能带给我们快乐，我们要保持学习的热情，不断学习，天天向上。

四、学习的途径方式

玉不琢，不成器，人不学，不知义，我们每个人都需要不断地学习，那么学习有哪些途径呢？

活动一：从书中学

1．小观察：在学校，我们已经参加过许多课程的学习。那么，学校里有哪些课程安排？你学到了哪些方面的知识？

2．小思考：学习一定是要通过课本和课堂吗？我们还有没有其他的途径可以学习呢？

学生思维拓展交流。

学生思考感悟，明白大人也需要学习。

学生分小组讨论交流。

学生动手写一句关于学习的名言，警示自己。

学生观察并思考学习了哪些方面的知识。

四总结归纳

四课堂总结

活动二：从玩中学

1.请你判断一下，下面的同学是通过哪些途径学习的？你也有过类似的经验吗？

2. 过渡语：除了这些途径以外，还会有许许多多的途径可以让我们去学习！我们先来看看小光的故事吧！小光是怎样学会交朋友的？

3．小归纳：我们在与同学的交往中，懂得了人与人之间应友好对待，学会了交朋友的技巧和方法。

4.经验分享：除此以外，你通过哪些途径学习到了知识？

（1）在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。

（2）参观科技馆，使我们增长了不少科学知识。

（3）我小时候经常和哥哥还有爸爸妈妈一起玩24点的游戏，从游戏中，我学会了灵活运用加减乘除的方法。

课堂小结：我们不仅可以在书本中，在课堂上去学习知识，我们还可以在生活的方方面面去学习知识！

体会不同的学习方式和途径及其各自特点。

学生进行分享交流。

总结回顾课堂所学知识。

2.我学习，我快乐

单 元：第一单元 课 题：我学习，我快乐 课 时：1

主备人： 备课人： 备课时间：__________

教学目标（结果目标使用“了解”“理解”“掌握”“运用”等行为动词表述，过程目标使用“经历”“体验”“探索”等行为动词表述）：

1.通过学习活动体验到学习的乐趣，懂得不管哪种学习活动都能带来快乐！

2.体验学习带来的快乐，提高对学习的兴趣，热爱学习。

3.学会在各种学习活动中探索学习的快乐。

教学重点：学会在各种学习活动中探索学习的快乐。

教学难点：体验学习带来的快乐，体验战胜困难更快乐，提高对学习的兴趣，热爱学习。

教具学具：多媒体课件

教学设计：（附后）

板书设计：

我学习，我快乐

学习的快乐

战胜困难更快乐

教学反思：本课的教学重点是让学生体验到学习的快乐，因此这节课我主要通过游戏、创设课堂活动情境等方式唤醒和激发学生对学习的快乐感，我通过引导学生回忆自己在学习上取得的进步，让学生体验学习的快乐。

本课的教学难点是让学生体验战胜困难更快乐，学习是快乐的，但不等于学习过程中没有困难、挫折和失败，人的学习是一个由少到多、由简单到复杂、由浅入深，而又循序渐进的积累过程，通过游戏让学生体验到克服艰难险阻是一件非常有成就感的事情，进而增加对学习的信心，增长自己的智慧和才干，从而获得学习中更深切的愉快体验。

教学步骤

教师活动

学生活动

一

故

事

导

入

引

发

思

考

二

新

课

讲

授

游

戏

拓

展

三

拓

展

延

伸

课

堂

小

结

一、故事导入

1．同学们，今天老师要给大家介绍一个新朋友。

出示课件上牛顿的照片，他就是世界著名的大科学家牛顿（介绍牛顿），今天老师要给大家讲一个《牛顿的故事》。

有一次，牛顿请朋友来家里吃饭，饭菜做好了，可朋友还没到，他就进实验室专心致志地做实验去了。朋友来后找不着牛顿，因急于上班，就独个儿把饭菜吃了，并把吃剩的鸡骨头放在盒子里，然后走了。等牛顿想起，出来后，发现了盘子里的骨头，以为自己已经吃过了，便转身又进了实验室，继续研究他的问题。

2．小思考：

（1）牛顿沉迷于实验的原因是什么呢？

预设：牛顿太专心了，忘记吃饭。

（2）为什么牛顿这么专心，会废寝忘食呢？

预设:因为他喜欢做实验，喜欢待在实验室里。

小结：正是因为牛顿特别喜欢做实验，他才把自己的时间和精力全部奉献给了科学，最后才能成为世界著名的大科学家，发现了“万有引力定律”和“牛顿运动三定律”。

揭题：牛顿在科学中获得了快乐和成就感，那同学们在学习中有没有获得快乐和成就感呢？今天老师带着大家一起去探索学习中的快乐，感受我学习，我快乐。

板书课题。

二、通过游戏，体验学习快乐

环节一：体验知识学习的快乐

你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！介绍游戏规则。

小结：此次游戏不仅帮助大家复习了学过的词语，锻炼了大家的反应能力，还给我们带来很多快乐，真可谓一举多得呀！这就是“知识学习的快乐”。

环节二：体验家务学习的快乐

我们不仅能从知识的学习中感受快乐，而且在学做家务的过程当中，也能找到乐趣。

1.请每个小组选出一名代表，展示自己做家务的照片或视频，分享自己在做家务过程中的感受和乐趣。

2.播放视频《教你怎么叠衣服》。

3.叠衣服比赛。每组派出一名代表统一叠校服外套，看哪组选手用时最短，成果最好。获胜小组代表分享叠好衣服的方法和技巧。

预设：叠衣服一定要注意对折整齐，比如两只袖子要放在一起，对折整齐才能叠好。

小结：通过做家务，我们不仅感受到了劳动的快乐，更体会了父母的辛苦，希望大家都能成为懂得感恩、孝顺父母的好孩子！

环节三：体验阅读的快乐

好书很吸引人，读书也是一种快乐的学习活动。

1.好书推荐活动：

请同学们分享自己课外阅读的快乐，并向同学推荐一本最喜欢的书！

一本本好书，就是一笔笔宝贵的财富，不同的书给了我们不同的财富，读书是一件乐事、趣事，是一种享受，希望你们每个人都能养成爱读书的好习惯，爱上读书带来的快乐。

2.书签大制作：

请同学们动手为自己设计制作一份书签吧！书签的样式、颜色、内容按自己的喜好进行创作。

小结：在学习中体会快乐，在读书中享受快乐，是多么幸福的事情！但是学习难免会遇到“拦路虎”，要有积极的心态，正确的方法去面对，去解决！

三、拓展延伸，分享快乐

其实，各种学习活动中都有快乐，每个人的感受也是不一样的，我们一起收集和分享快乐。

给每个孩子分发一张卡片，记录自己学习活动中的快乐，并配上图画或者照片等，做好后在班内展示，分享快乐。

四、难度升级，勇敢闯关

给同学们分发“学习中遇到的困难统计表

”，请同学们结合自身实际情况认真填写，并同桌间交流分享学习中遇到的困难及克服困难的种种方法，懂得遇到困难时要有战胜困难的勇气和信心，并努力寻找战胜困难的方法。

五、课堂小结

每一种学习都是一种成长，每一种学习都拥有着不一样的快乐，让我们一起努力学习吧！通过这节课的学习，我们知道了原来学习是快乐、是享受、更是幸福的。中秋佳节即将来临，希望同学们在假期里可以书中秋诗词、绘月圆佳作、担简单家务、做创意花灯，在各种活动中体会学习的乐趣和幸福！

同学们认真听故事。

同学们听完故事，认真思考问题。

同学们齐读课题。

同学们一起做游戏体验学习的快乐。

同学们展示自己做家务的照片和视频，并讲解自己做家务的经历，分享家务学习的快乐。

认真观看视频。

分小组进行叠衣服比赛。

同学们分享自己最喜欢的一本书。

同学们动手制作书签。

同学们在卡片上记录学习活动中的快乐。

同学们认真填写“学习中遇到的困难统计表”，并分享交流生活中克服困难的种种方法。

3.做学习的主人

单 元：第一单元 课 题：做学习的主人 课 时：1

主备人： 备课人： 备课时间：__________

教学目标（结果目标使用“了解”“理解”“掌握”“运用”等行为动词表述，过程目标使用“经历”“体验”“探索”等行为动词表述）：

1.敢于挖掘自己的潜力，树立自信心。

2.学会分析自己学习上的优缺点，能够及时改进学习方法。

3.学会正确认识自己在学习方面的长短处，懂得每个人都拥有无穷的潜力，树立自信心，挖掘自己的潜力。

4.学习并掌握适合自己的学习方法。

教学重点：挖掘自己的学习潜力，找到适合自己的学习方法。

教学难点：挖掘自己的学习潜力，学会珍惜时间，找到适合自己的学习方法。

教具学具：多媒体课件。

教学设计：（附后）

板书设计：

做学习的主人

人人都能学得好（潜力）

多在心中画问号（思考）

好经验共分享 （方法）

教学反思：

本堂课做的较好的几点：

一、多维度互动，让课堂中的生成更丰富。

1.学生与文本对话。教学中，我用“解决东东的烦恼”这个事例为激活因子，引导学生进行反思，实现了学生与文本的对话。

2.学生与现实生活的对话。课堂上，我把静态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系起来，让学生说困惑，想办法，引导学生对自己生活经验进行体验、整理、反思和拓展。在此基础上想办法，解决自己在学习中遇到的困难，让教学有了一个实实在在的着力点。

3.学生与老师对话。教学时，我与学生一起交流自己的办法，把自己的想法、自己的情感告诉学生，师生关系平等，课堂氛围和谐。

4.学生与同伴对话。在小组交流活动中，每个孩子都积极主动参与活动，同伴与同伴之间互相启发、互相促进，每个孩子都学有所获。

二、课堂增加活动和小游戏，让课堂更有情趣

课堂中的游戏实践，可以使学生走上课堂小舞台，走向生活大舞台。本课教学中我设计了“帮助小军合理安排时间”的活动，通过活动对学生产生教育影响。

本堂课不足之处：我的引导不够充分，没有让学生深度思考、多角度展开。如果在教学中把握好收与放的度，相信课堂生成会更为丰满。

教学步骤

教师活动

学生活动

一

歌

曲

导

入

二

新

课

讲

授

三

活

动

拓

展

课

堂

总

结

一、歌曲导入

我们每个人都是在学习中成长的，我们都爱学习，在学习方面也有着自己的长处和短处。接下来，播放音乐《我们的孩子》。

二、新课讲授

环节一：我们天生爱学习

1、播放视频《3岁小孩跟奶奶领百位大妈跳广场舞》

2、成长记忆：

（1）在你的成长经历当中，你有过像视频中的小孩一样的经历吗？你会不会去模仿一些言行？

（2）你学习过哪些东西呢？说一说你最感兴趣的一项吧！

3、总结：我们从小就喜欢学习，我们天生爱学习。

环节二：我们学得好

1、找长处：你认为自己在哪些方面学习的比较好？你在学习方面的长处是什么呢？

2、总结：在学习方面，每个人都有自己的长处，我们都能学得好。

过渡语：虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理想。

3.学习的烦恼小讨论：

（1）你也有学习的烦恼吗？你发现自己哪些方面学习得不理想呢？

（2）请你仔细想一想，互相交流一下，学得不理想的原因是什么？

4、分析：学习不理想的原因。

5、总结：懂得客观地分析原因，掌握正确的学习方法，我们就能学得好，学得理想！

环节三：人人都有潜力，人人都能学得好

1、讲解芳芳的故事。

2、总结：每个人都有这样或那样的学习潜力，但又时候我们自己却不知道。现在，就让我们一起来挖掘一下，自己的潜力吧！

3、讲解：人的潜力有多大。

4、每个人都拥有着各种各样的潜力，我的学习潜力分析。

5、总结：人人都能学得好。

教师小结：每个人的潜力都是无限的，我们要相信自己，敢于发掘自己的潜能，敢于挑战！

环节四：问号多重要

我们常常会听到小朋友们不停地在问“为什么”，有时候大人们会耐心回答，有时候也烦不胜烦，有时候大人也未必知道！那么，我们到底该不该问什么呢？

1、播放视频《孩子为什么那么喜欢问为什么》

2、思考：我们该不该常常问“为什么”？

3、故事屋：问号多重要。

4、总结：“问题”是最好的老师。想要学得好，就要多在心中画问号。

常问为什么

1、思考：你心中有哪些小问号？

2、问号之歌。

3、小石头与小米粒的日记：

（1）你是怎么看待小石头和小米粒的想法的？你和他们有同样的想法吗？

（2）你认为他们应该提问吗？为什么？

4、故事总结：在老师眼里，能提出问题的学生才是爱思考的。

5、观察与思考：你能提出什么样的问题？

6、思考：你还对哪些见闻有所疑问吗？你平均每天会问多少个问题？

7、总结：生活中处处有思考，处处有问号。

懂得找答案

1、问号少年：

（1）你知道为什么后来大家都不想再回答林俊的问题吗？

（2）当你提出疑问以后，会怎么解决自己的疑问呢？

2、这里有你想要的答案。

3、过渡语：通过学习，我们都能够提出自己的思考和疑问，也懂得了如何寻找答案，那现在，让我们一起来试试看吧！

4、活动园：你问我答。

5、过渡语：同学们今天在课堂上表现得都非常棒，那你们在生活中能做到吗？

6、评一评：哪些你能做到？

7、名言警示。

教师小结：每个人都拥有着无穷的好奇心，对世界充满了疑问，每个人也都有自己的学习潜力，我们要多观察、多思考、多提问、主动学习，找到适合自己的学习方法。

同学们认真聆听歌曲《我们的孩子》，从音乐中感受每一个小朋友学习中都有自己的长处。

认真观看视频并思考老师提出的问题。

同学们分享自己学习的经历和感受。

同学们开火车说一说自己学习方面的长处。

同学们分组讨论自己学习中的烦恼，并互相交流原因。

从“芳芳的故事”中反思，挖掘自己的潜力。

同学们认真观看视频并结合老师提出的问题进行思考。

同学们齐读“问号之歌”，并从“小石头和小米粒的日记”中进行思考感悟。

同学们反思自己在学习中有没有养成善于思考的好习惯。

同学们小组合作，交流学习和生活中寻找答案的方法和经历，找到适合自己的方法。

同学们积累关于学习的名言警句。

4.说说我们的学校

单 元：第二单元 课 题：说说我们的学校 课 时：1

主备人： 备课人： 备课时间：__________

教学目标（结果目标使用“了解”“理解”“掌握”“运用”等行为动词表述，过程目标使用“经历”“体验”“探索”等行为动词表述）：

1.体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。

2.情感态度价值观:通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。

3.行为与习惯:爱护学校的一草一木，关心学校的发展变化。

4.过程与方法:深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的荣誉感和归属感。

教学重点：感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。

教学难点：感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。

教具学具：多媒体课件

教学设计：（附后）

板书设计：

说说我们的学校

学校的建筑

学校的历史

我们学校不简单

教学反思：

通过两年多的校园生活，学生对校园环境已非常熟悉，上课伊始，我从空间环境引发学生回忆校园里发生的点点滴滴，“我们的学校不简单”侧重引导学生了解学校的历史、变化、变迁、荣誉、特点等等，激发学生对学校的热爱，由亲切感、喜爱感到自豪感、归属感。“有了事情找哪里”环节，我创设了生活化的情境故事，让学生通过角色扮演的活动，将“学校重要部门的职能是什么”和“通过哪些渠道了解这些部门”两个问题有机融合在一起，帮助学生了解遇到问题的求助方式，启发学生在自己绘制的校园平面示意图中标出“我最喜爱的校园一角”。这堂课学生们普遍觉得比较有意思，贴合实际，收获很大。

教学步骤

教师活动

学生活动

一

情

境

导

入

二

新

课

讲

授

三

活

动

拓

展

四

课

堂

总

结

（一）激情导入

1.谈话：同学们，你们已经在学校生活了两年多。你们在校园里学习、活动、玩耍，学校已经成为了你们学习的乐园，也成为了你们成长的摇篮！……每一天，学校都以崭新的面貌迎接你们的到来。

（板书：说说我们的学校）

2.欣赏学生在校园里学习、活动、玩耍的图片。（播放学生图片)

3.听丫丫说说她最喜欢的校园一角。（阅读《小花园中乐趣多》）

（二）小组交流

同学们听了丫丫的介绍，你是不是也有自己喜欢的校园一角？请同学分小组交流，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？

（三）汇报交流

学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，把在那里发生过的难忘的事分享给大家。（请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事）

预设内容：

1.我最喜欢学校的宣传栏。有一次，我的作文在宣传栏里展出，我激动得不敢多看，脸都红了。

2.我最喜欢学校的乒乓球台。我经常和同学去打球。

3.我最喜欢我们的教室。我们在这里学习、玩耍。教室就像我们的家一样。

4.我最喜欢科学教室，因为我喜欢做科学实验。

5.我最喜欢机房，因为我喜欢用电脑画图。

6.我最喜欢音乐教室，那里有钢琴，我喜欢听琴声。

7.我最喜欢图书馆，因为那里有很多书可以借阅。

8.我最喜欢操场上的军体长廊，因为那里是我挥洒汗水，辛勤训练的地方。

（四）情感升华

老师：听得出来，同学们都非常喜欢咱们这所学校，每个角落都留下了你们许许多多美好回忆。通过同学们的介绍，我感受到了同学们在校园里的快乐心情，感受到了同学们对校园的喜爱，更感受到了同学们对校园生活的热爱。

活动： 学校的发展与变化

导语：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩故事。课前同学们自愿组成调查小组，利用课余时间，做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！

（播放课件：调查表）

（一）小组整理调查内容

请同学们在小组内整理课前调查的资料，并选取有代表性的内容进行汇报。

（二）学校情况介绍会

预设内容：

1.我们学校的建校时间、历史、变迁等。（资料介绍）

2.我们学校现在的面积、建筑、师生人数等。（采访介绍）

3.我们学校取得的荣誉。（照片介绍）

4.我们学校开展过的有意思的活动。（视频介绍）

5.其它。

（三）教师小结

听了大家的汇报，感觉我们的学校还真不简单。我更喜欢这里了。

活动： 懂得感恩

这么美的校园，给我们带来了这么多的快乐，要归功于谁呢？

预设内容：

1.应该归功于后勤人员，因为他们把校园维护得很好。

2.应该归功于老师，因为他们教我们很多知识。

3.应该归功于保安叔叔，他们让我们的校园生活更安全了。

教师小结：

我们要感谢学校的后勤人员，感谢保洁阿姨，感谢保安叔叔，还要感谢我们自己，是我们共同创造了校园美好的环境，让校园生活生机勃勃。学校是一个大家庭，我们每一个人都是校园里的一分子，我们应该用实际行动好好爱护学校。

同学们跟随老师一起欣赏校园生活图片，并自主阅读学习《小花园中乐趣多》。

同学们分组交流自己最喜欢的校园一角，并说说理由。

同学们分组汇报交流 。

同学们自主探究性学习，分小组合作整理调查相关资料。

小组合作成果展示。

5.走进我们的老师

单 元：第二单元 课 题：走进我们的老师 课 时：1

主备人： 备课人： 备课时间：__________

教学目标（结果目标使用“了解”“理解”“掌握”“运用”等行为动词表述，过程目标使用“经历”“体验”“探索”等行为动词表述）：

1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。

3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。

教学重点：切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。

教学难点：切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师，师生良好沟通。

教具学具：多媒体课件

教学设计：（附后）

板书设计：

走进我们的老师

我和老师的故事

老师，您辛苦了

教学反思：

儿童要学会和教师沟通，尊敬体谅老师的工作，这是本课的重要目标。在课堂中，我注重以情动人，充分激发学生内心的情感，从他们的生活经验入手，启发学生回忆和教师相处的点点滴滴，感受教师所给予的温暖。课前，我安排学生小组合作，对不同任课老师进行采访，课堂中小组代表带来了精彩分享，发挥学生的集体智慧，让学生完成了“自我教育”。胆小的学生不敢与教师正面沟通，因此，全班学生一起帮助胆小害羞的学生想解决方法，通过写纸条、好朋友帮忙等方式及时与老师进行沟通。这一课的内容和学生的生活密切相关，因此学生的课堂参与度非常高。这就是德育课最大的魅力——教会学生如何生活，如何解决实际问题。

教学步骤

教师活动

学生活动

一

谈

话

导

入

二

新

课

讲

授

三

活

动

拓

展

四

课

堂

总

结

活动一 谈话导入，激发情感

1.老师：你们知道每年的9月10日是什么日子吗？你是怎么知道的？

（课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”）

2.老师：今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。（课件出示照片）

小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。

活动二 畅谈事例，感悟师恩

两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。

1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。

2.全班交流。教师适时总结提升。

小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。

活动三 集体讨论，学会沟通

有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第34页内容）

（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。

（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。

我们听听班主任老师是怎么说的。（播放班主任录音）

小结：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对，多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。有时候，老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。（出示教材第35页内容）

事例中的主人公有下面几种处理问题的方法，你们觉得会产生什么结果。

1.和老师解释清楚。

2.和老师吵起来。

3.胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。

如果是你遇到同样的事情，会怎么做？为什么？

有问题就需要沟通，和老师沟通时要注意什么呢？

小结：沟通注意方式、方法，尊重老师，不同的沟通方式会有不同的结果。

活动四 老师，我想对您说

此时，你们肯定有很多话想对老师说，拿出你们准备的卡片，把心里话写下来，课下交给老师。（配轻音乐）

活动五 课堂小结，升华情感

我们讲了这么多和老师之间的故事，脸上洋溢着幸福、美好，同时你们能理解老师的良苦用心，如果在今后的学习生活中遇到了困惑，老师会和大家一起想办法，我们是幸福的大家庭。

活动六 访问老师，体悟师情

对身边的老师及学校工作人员进行采访。

采访老师姓名、任教学科、工作年限、采访问题：

1.您为什么要选择教师这个职业呢？

2.在生活中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？

3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？

4.（体育老师）您上课遇到过什么困难？

（科学老师）您每周上几节课？

（英语老师）您每天要批改多少作业？

（门卫师傅）您每天都要做哪些工作？

（校长）您每天都做些什么？想些什么？目前我们学校的目标是什么？

（班主任）您每天的工作是怎样的？

1.小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。

科学老师（讲述）：不断地补充知识。

体育老师（表演）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。

英语老师（视频）：作业量大（拿一大摞作业进行现场展示）。

门卫师傅（照片）：以校为家。

校长（讲述）：为整个学校考虑。

班主任：累并快乐着。

老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。

2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。

老师总结：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。（播放其他老师的心里话）老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健康成长，用你们真诚的心来回报老师。

同学们回答“教师节”，并说说教师节的祝福。

同学们分享交流自己和老师的故事 。

同学们小组合作，交流探讨。

集体讨论这样做的原因。

同学们自主探究性学习，分小组合作。

学生：尊重老师。

同学们把自己的心里话写在卡片上。

6.让我们的学校更美好

单 元：第二单元 课 题：让我们的学校更美好 课 时：1

主备人： 备课人： 备课时间：__________

教学目标（结果目标使用“了解”“理解”“掌握”“运用”等行为动词表述，过程目标使用“经历”“体验”“探索”等行为动词表述）：

1..懂得学校对自己成长的重要意义。

2.了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。

3.引导学生发现学校在垃圾处理、校园安全等方面的不足之处，能为解决学校生活中存在的问题，提出自己的看法或建议。

4.激发学生关心集体，热爱校园的情感，引导学生用自己灵巧的双手去创造美好校园。

教学重点：了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。

教学难点：激发学生关心集体，热爱校园的情感，引导学生用自己灵巧的双手去创造美好校园。

教具学具：多媒体课件

教学设计：（附后）

板书设计：

让我们的学校更美好

我们的成长天地

我为学校出点力

教学反思：

每个人都是校园里的小主人，本节课我采用谈话导入的方式，使学生在层层递进的时间计算中发现校园生活很重要，通过图片、视频等资料引导学生回顾自己的校园生活，使整个分享环节学生有话可说。本课渗透了法治教育，考虑到学生对学校教育的重要性和必要性有一定感知以后，再出示法律内容，更有利于学生感受权利与义务这两个陌生的概念。本课重难点突出，处理方式和教学方法选择上，也符合班级学生的认知特点，达到了很好的教学效果。美中不足的是时间把控方面做的还不足，以后在课堂环节设置和衔接方面还要继续下功夫，争取取得更好的教学效果。

教学步骤

教师活动

学生活动

一

谈

话

导

入

二

新

课

讲

授

三

活

动

拓

展

四

课

堂

总

结

教师引导：大家在学校已经度过了两年多的时光，你们从当时找不到自己的教室，到现在帮助一年级的弟弟妹妹们找教室；从拖着长调喊课文，到现在声情并茂地讲故事；所有的变化都是在校园里一天一天发生的。谁愿意说一说，你们是如何度过在学校里的时光呢？

教师：真好呀，同学们利用在校的时间，不仅可以学到很多知识和本领，还可以参加各种活动。老师这里有一些照片，请照片里的主人公给我们介绍一下，他参加的是什么活动。

（ppt播放本班学生活动的照片）

教师小结：你们才上三年级，就参加过这么多丰富多彩的校园活动啦！看来，学校真是你们成长的天地啊！（板书）

活动一 小小辩论赛

（一）小组讨论

1.教师引导：丰富多彩的学校生活对你们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。请同学们翻到课本第41页，小玲说：“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。”你同意她的观点吗？为什么？（分组讨论）

（二）全班交流

1.“小小辩论赛”。（如果同学们都不同意小玲的做法，老师可以当正方，同意小玲的做法。）

2.师总结；是呀，在学校里，你们不仅得到的知识更全面，老师会筛选出最适合你们的内容来教，你们还可以结交好朋友，学习如何与人相处。

活动二 看视频，谈感受

师：在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。请同学们听一下她们的心声。（播放教材第42页“阅读角”内容）

师：听了她的话，你想对她们说些什么？（分组交流感受）

师：谢谢善良的孩子们，在现实面前，仅仅靠语言的安慰是远远不够的，正因为如此，我们国家的法律规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族，家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”。

教师总结：在学校这方天地间，同学们收获了本领，拥有了友情，懂得了道理，比起那些上不了学的同龄人来说，你们真的太幸福了，希望同学们能够珍惜在学校里的每一天，过出属于自己的精彩！

活动三 火眼金睛 谈发现

（一）汇报调查报告

1.教师引导：同学们，你们每天都在学校里学习、生活，作为学校的一员，大家一定都特别想让学校变得越来越好。你们可以像课本里三（2）班的同学一样，做一份专属于我们自己的《校园问题调查报告》。

（二）总结调查结果

1.教师引导：看来同学们课前准备得很充分，老师帮助大家进行了总结（ppt）。

预设：（1）学校正在施工，灰尘太多。

（2）秋天风大落叶太多。

（3）教学楼里出现一些垃圾，不能及时清理。

（4）足球场里有一些类似于白色沙子的颗粒，容易带到教学楼里。

（5）楼梯右侧没有扶手，比较危险。

……

活动三 金点子出主意

（一）根据问题，提出建议

教师引导：为使我们的校园更美好，让我们开动脑筋，为学校的发展出谋划策，提出合理的建议吧！

（二）给校长写建议

1.教师引导：将你们这些合理的建议写下来，交给校长。我想，当校长看到同学们为学校想的这些好办法时，一定会为你们感到自豪的。

预设：垃圾分类、在墙上贴小贴士……

老师发心形纸，以小组为单位总结（实物投影），写完后装进一个信封内，下课由教师交给校长。

活动三 为校园出点力我们在行动

过渡：你们是学校的小主人，学校的发展不仅需要你们出谋划策，更需要从身边的小事做起。你们能为学校做些什么呢？

师：同学们出的主意真是各有各的好，只要大家说到做到，我们的校园一定会越来越美好。

（二）绘制行动方案

师：我们不仅要自己做到，还应该让更多的同学加入进来，请大家以小组为单位，把你们想的写下来。

学生认真绘制行动方案，老师巡视，作品展示。（贴为板书）

教师总结：同学们用自己的聪明才智，总结出这么多帮助学校变得更好的方法，希望越来越多的同学能在你们的影响下，做好这一件件不起眼的小事，为我们的学校出点力！

同学们回忆交流自己是如何度过校园时光。

学生根据照片，进行交流。

（1） 趣味运动会

（2） 元旦联欢会

（3） “六一”儿童节

（4） 中秋节

……

同学们分小组合作交流 。

学生根据课前调查来阐述自己的观点。

同学们小组合作，交流探讨。

各小组同学分别上台介绍自己的调查报告。（实物投影）

分享交流：同学们根据老师总结出的问题，提出自己的建议。

我们可以做爱护花草的小卫士。

我应该保护校园里的展示牌。

在图书馆看书，爱护书本，借后按时归还。

……

学生认真绘制行动方案。

7.生命最宝贵

单 元：第三单元 课 题：生命最宝贵 课 时：1

主备人： 备课人： 备课时间：__________

教学目标（结果目标使用“了解”“理解”“掌握”“运用”等行为动词表述，过程目标使用“经历”“体验”“探索”等行为动词表述）：

1. 感受家人的爱，感受父母孕育、养育的辛苦，感恩父母。

2. 能够体谅父母的辛苦，懂得回报父母。

3. 感受孕育、生育、养育过程中父母的爱，体谅父母的辛苦，感恩父母的付出。

教学重点：感受孕育、生育、养育过程中父母的爱，体谅父母的辛苦，感恩父母的付出。

教学难点：感受孕育、生育、养育过程中父母的爱，体谅父母的辛苦，感恩父母的付出。

教具学具：多媒体课件

教学设计：（附后）

板书设计：

生命最宝贵

我们的生命来之不易

爱护身体 珍惜生命

教学反思：

三年级学生对生命的理解还很肤浅，认识上存在许多盲点，生命意识比较淡薄，没有真正认识到生命的重要性。他们对自己生命的关注程度远远不够，也没有认识到自己的生命承载了亲人的爱和期待。因此本堂课要帮助学生体会到生命来之不易，进而感恩父母，珍惜生命。在课堂中开展“体验五分钟妈妈”活动，请两名同学上台示范怀孕时如何擦黑板，相信这样的设计能够让学生感受到母亲的不易和伟大，但是班里学生多，空间限制，活动效果可能也是一种遗憾。而且三年级学生口头表达能力还较弱，分享感受时语言大同小异，在下次设计课堂活动时我要创新方法，以达到更好的课堂效果。

教学步骤

教师活动

学生活动

一

歌

曲

导

入

二

新

课

讲

授

三

活

动

拓

展

四

课

堂

总

结

一、播放歌曲《小鲤鱼历险记》主题曲

同学们看过《小鲤鱼历险记》吗？谁给老师讲讲这部动画片讲了些什么？让我们一起随着音乐来开启新的课题吧。

活动一：生命的孕育

课件展示：生命的孕育

“小生命的孕育”探寻交流会。

学生根据课前调查访谈交流研讨：

（1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？

“体验五分钟妈妈”活动。

请两名同学上台示范怀孕时如何擦黑板，其他同学观察并说说自己的感受。

小结：妈妈怀孕的时候会有许多不适的反应，而且行动不便，那个时候她们就成了弱势群体，社会上都有专门的保护呢，比如公交上有孕妇专用座。当然，家人就更要多照顾她们了。所以孕育一个小生命的过程是极其不容易的。

（2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？

小结：我们的生命是父母给予的，他们饱含着希望孕育着我们，我们的生命饱含着家人的期盼和心血，我们的出生也带给了她们新的希望和梦想，我们是父母生命的延续。

活动二：成长小故事

1．每个人的成长过程中，伴随着身体变化，家长都付出了无数心血。

小小的我：学生分组用不同的形式，将全组同学小时候的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。

2．思考讨论：我们的生命仅仅属于自己吗？

记者调查——“我的成长小故事”。

小结：从呱呱坠地时的第一声啼哭到牙牙学语，从歪歪扭扭学走路到成长为一名小学生，我们的每一步成长都凝结了家人无尽的心血和付出！我们的生命不仅仅是属于我们自己的，它也是属于我们的家人的，因为它还承载着家人的关爱与期望。为了自己，为了家人，我们一定要“珍爱生命”。

活动三：关于生命的探讨

1．故事会——讲述传说故事《白蛇传》。

思考讨论：“人能死而复生”，同学们认为这种说法可信吗？生活中真的可能发生这样的事情吗？

谈谈对苏联作家奥斯特洛夫斯基的“人，最宝贵的是生命”是怎样理解的。

小结：人的生命是最宝贵的，生命之所以宝贵，是因为它对于每个人都只有一次，一旦失去就不会再来。从出生、成长，再到死亡，这是我们生命发展的必然过程。

2．创设情境：展示课件——生命的洗礼

小结：生命对我们来说是宝贵的，因为它失去了就不会重来，每个人的生命只有一次，所以我们必须珍爱生命，珍爱所有的生命。

3．创设情境：展示课件——每天消失一个班。

围绕数据展开研讨：看到“每天消失一个班”的新闻报道，你们对于“生命”是否有了更深的理解？每天，都有四十多位父母失去孩子，有四十多个家庭失去亲人。大家算一算，一年又会有多少个生命会离开我们？

课堂总结：生命是可贵的，生命更是有限的，我们要把握住生命的不同阶段，一步一个脚印地充实自己，爱自己、爱家人、爱朋友，珍惜每一天，让每一个日子都快乐而有意义，生命才会精彩无憾！

同学们讲述动画片内容。

通过探寻自己的生命历程，感受自己的生命是父母给予的。

同学们根据自己实际情况进行分享。

学生把自己收集到的照片、实物（衣服、小脚印……）、图画等介绍给组里的同学。

学生从身体的变化中，感受家人为自己成长付出的心血，知道自己的生命承载了亲人的爱和期望。

学生回忆成长过程，请家人帮着回忆自己还没有记忆时的小故事，把这些成长小故事写出来，在全班交流，感受家人的关爱与付出。

理解生命只有一次，生命是有限和宝贵的，要珍惜。

小组合作探究，交流对生命的认识。

8.安全记心上

单 元：第三单元 课 题：安全记心上 课 时：1

主备人： 备课人： 备课时间：__________

教学目标（结果目标使用“了解”“理解”“掌握”“运用”等行为动词表述，过程目标使用“经历”“体验”“探索”等行为动词表述）：

1.知道基本的交通规则和出行时要注意的事项； 了解防溺水、的有关内容和自救方法，有效预防事故的发生。

2.通过观察录像，在相互讨论的基础上达成情感认同，形成交通安全意识、防溺水意识。

3.通过了解交通出行的安全规则、游泳注意事项，养成自觉遵守规则的习惯，增强自我保护能力。

4.通过对交通、溺水事故的了解，知道发生事故的主要原因，提高防范意识，提高自救能力。

教学重点：对交通、溺水事故的了解，知道发生的主要原因，提高防范意识，提高自救能力。

教学难点：对交通、溺水事故的了解，知道发生的主要原因，提高防范意识，提高自救能力。

教具学具：多媒体课件

教学设计：（附后）

板书设计：

安全记心上

平安出行

安全通行证

教学反思：

学生对本课的教学内容并不陌生，在家里和学校生活中都有不同形式的接触，因此，我让学生在课堂中充分分享交流已有的知识和经验，在学生未知的地方借助案例具体启发和引导学生进行思考，在相应的情境中将自护逃生的知识转化为习惯和技能。道德与法治课的突破就是要做到知行统一，带着收获走出课堂，去思考和解决生活中的实际问题才是重点和难点，因此，创设安全场景，引导学生真正成为安全自护的小主人，在实践演练中形成自护技能很重要，在实际课堂中操作起来有一定难度，我将继续在这方面不断深化思考，创设合适合理情境，提高课程的时效性。

教学步骤

教师活动

学生活动

一

图

片

导

入

二

新

课

讲

授

三

活

动

拓

展

四

课

堂

总

结

一、平安出行

（课件出示教材第54页的图片内容）

同学们，你们知道吗？据统计，2016年因道路交通事故造成约 2800名15 岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成死亡的数量 呈逐年上升的趋势，所以，我们一定要学会交通安全知识，提高交通安全意识。

下面请同学们说一说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。

同学们说得非常好！通常上学和放学是一天中交通相对拥堵的时候， 我们要遵守交通规则，注意交通安全，高高兴兴出门，平平安安回家。

（课件出示教材第55页的两幅图片内容）

同学们，图中的这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？

同学们说得很对！造成儿童伤亡的交通事故总是不断发生， 很多悲剧本来是可以避免的。（课件出示教材第55页的“对酒驾说‘不’”内容

酒驾的危害

同学们，你们知道酒驾带来的危害吗？

酒精可以麻痹我们的神经系统，使我们的行动笨拙，反应迟钝，操作 能力降低，如果酒后开车的话，没办法和正常人一样控制油门、刹车及方向盘，如果出现紧急情况，就容易出事故。

喝酒之后，因为酒精的作用，整个人会变得比较疲劳，易犯困、疲劳和打盹，这时候开车很容易出事故。

同学们说的很好。如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？

我会跟这位爸爸讲酒驾的危害，极力劝阻他酒后开车生

如果劝阻不听，我会打电话报警，让警察来处理。

（课件展示教材第55页“知识窗”内容）

同学们说得很好。相信大家都看过或听说过酒驾、 醉驾酿成血案的事例。酒驾是违法行为，还会引发事故。如果遇到有人酒驾， 可以劝阻或向有关部检举揭发，这是一种见义勇为行为，也是每个公民应尽的责任和义务。 我们一定要对酒驾说“不”。

二、不让溺水悲剧发生

（课件出示教材第56页“相关链接”的内容）

游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而， 溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗？

同学们说得很对！学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护，不去陌生的水域游泳，发现有人溺水时不要贸然下水营救，应该立即大声呼救，或者是将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边，同时还要掌握一些小技巧，才能让你远离溺水的危险。

请同学们结合日常生活经验，说说游泳时还要掌握哪些小技巧。

游泳之前要做好热身运动

先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。同学们要记得，学习游泳应该由家长带领去规范的场所， 要有专业的设备和人员保护，同时还要掌握一些小技巧，这样做能让你远离溺水的危险。

课堂总结：通过本课的学习，我们了解了安全出行知识、防溺水知识、防火灾知识，希望同学们在今后的学习和生活中，提高全防范意识，将“安全”二字牢记在心中。

1：图一违反了交通规则，一辆车不能坐四个人，这辆车已经超载了。2：图二违反了交通规则，货车顶上不能坐人，非常不安全生

3：图三遵守了交通规则，红灯停，绿灯行，走斑马线过马路。

4：图四遵守了交通规则，按规则走过街天桥，不横穿马路。

1 ：在马路上嬉戏打闹，会被车道上的车辆撞到，受到伤害，遗憾终生。我们应该在空旷安全的地方玩耍，不在车流量大的地方乱跑。

2 ：横穿马路，翻越护栏，容易造成交通事故。我们应该走人行横道或者过街天桥，遵守交通规则。

学生了解日常交通规则，遵守规则。

生1：私自游泳，无家长或老师带领。

生2：到陌生的水域游泳

生3：擅自下水营救他人。

学生掌握一些游泳的经验技巧， 以便遇到溺水事件时可以自救或者营救他人。

9.心中的“110”

单 元：第三单元 课 题：心中的“110” 课 时：1

主备人： 备课人： 备课时间：__________

教学目标（结果目标使用“了解”“理解”“掌握”“运用”等行为动词表述，过程目标使用“经历”“体验”“探索”等行为动词表述）：

1. 引导学生从具体的案例和情境中认识心中没有110的危险,从中懂得生活中常会遇到许多看似平常,却暗藏着危险的事,不要忘了给自己提个醒,不上当受骗,遇事多动脑筋,学会自救自护。

2. 通过防盗、防骗、防拐、防性侵教育，初步认识社会的复杂性，提高分辨能力，学会自护自救。

教学重点：认识心中没有110的危险,从中懂得生活中常会遇到许多看似平常,却暗藏着危险的事,不要忘了给自己提个醒,不上当受骗,遇事多动脑筋,学会自救自护。

教学难点：认识心中没有110的危险,从中懂得生活中常会遇到许多看似平常,却暗藏着危险的事,不要忘了给自己提个醒,不上当受骗,遇事多动脑筋,学会自救自护。

教具学具：多媒体课件

教学设计：（附后）

板书设计：

心中的“110”

有点警惕性

不要上当受骗

教学反思：

儿童属于人群中的弱势群体，受生理与心理条件的限制，他们对身边危险的认识不足，自我保护能力弱，极易受到来自外界的人身伤害，因此，这节课旨在帮助学生了解如何防盗、防骗、防拐、防性侵，做到爱护自己的身体和珍惜生命。我通过呈现生活中的案例，引领学生透过现象辨析与比较，让学生进行积极的道德思考。这堂课活动内容丰富，形式新颖，寓教于乐，因而学生学习和参与课堂的积极性很高，课堂氛围较活跃，但时间方面没有把控好，后面还有一点点内容没有讲完，以后，我要在时间管理方面再下功夫，做好课堂管理，让课堂活而有序、高质高效。

教学步骤

教师活动

学生活动

一

视

频 导

入

二

新

课

讲

授

三

活

动

拓

展

四

课

堂

总

结

一、播放视频:狡猾的骗子

（故事梗概：一个人贩子在校园里设计诱骗拐卖一个小姑娘，结果把她骗到了开往徐州的火车）。

请学生就故事内容说说自己的看法。

分析：小姑娘为什么会上当受骗？

全班交流小姑娘上当受骗的原因。（小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假；没有冷静思考，就轻信陌生人的话；小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识；妈妈到底在不在医院自己没有亲自去看一看等等）

骗子的狡猾之处（为了骗取小姑娘的信任，装出一副关心的样子，让你觉得他可亲可信）

二、换位思考。

假如你是小姑娘，你在哪些环节上可以识破骗子？

自己独立思考，全班交流。

老师：但是这个小姑娘却没有这样，跟着他上了火车，你想想会是怎样的后果呢？

教师：在平时，我们小孩子也时常也会发生因麻痹大意而受骗的事情。你想一想：我们在平时还会可能遇上哪些上当受骗的事情

生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。当你遇到事情时，不要忘了拨打你心中的110。

三、有点警惕心 

活动一：师生互动讨论    

1、你遇到过课本上这些情况吗？

2、当你感觉到危险时是怎样做的？ 

教师：出行时，一定要让父母知道自己去哪儿了；最好和同学结伴上下学；在街上，不和不认识的人攀谈或者接受东西，自己独自在家时，一定把门从里面锁好。

 四、不要上当受骗 

 活动二：新闻案例分析 

1、教师分析新闻中学生受骗的案例，并让学生分享感受。   

2、学习和陌生人交往的礼仪 

（通过以上活动让学生既保持一定的警惕心，又能和陌生人以适当的方式相处）

  课堂小结：在生活中我们会遇到形形色色的陌生人，老师和父母也不可能一直陪在我们身边，去帮我们应对遇到陌生人的情况。这些陌生人中大部分是对我们友善的、愿意帮助我们的，也有小部分是可能伤害我们的，我们要提高辨别能力，保持警惕心，也要学会和陌生人交往的恰当礼仪。           

五、有点警惕心 

    活动三：大家来帮忙

小组讨论教材第64页事例中，吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会。

教师：吴华没有及时给妈妈打电话，确认是不是真的生病了；吴华没有及时向爸爸确认情况；吴华没有给班主任老师打电话，让自己脱离危险；吴华和阿姨见面时，就不应该搭理他……

如果你遇到了这位阿姨，你会怎么做呢？（教师和学生进行角色扮演）

教师总结：“110”能为我们解决困难、解决危险，但要解困保平安，光靠警察是远远不够的，我们在生活中必须提高警惕，防范风险。

 课堂练习

  小雨是光明小学一名三年级的学生。这天放学回家的路上，他遇到了一个陌生人向他问路，以下关于小雨可能的做法正确的是（）

a.礼貌告知对方自己是否知道，并提供可能的帮助。 

b. 假装没有看见，径直走开。

c. 不告知家人，立刻带陌生人去这个地方

d. 告诉他一个错的方向。 

同学们认真观看视频，并说一说自己的感受。

轻信陌生人

请同学们单独来说一说。

学生在日常的人际交往中保持一定的警惕心，也要让学生了解到大部分的陌生人还是友好的，要学会和他们恰当的沟通交流。 

小组互动学习并派出代表总结发言。

同学们说说自己的体会。

同学们小组讨论。

10.父母多爱我

单 元：第四单元 课 题：父母多爱我 课 时：1

主备人： 备课人： 备课时间：__________

教学目标（结果目标使用“了解”“理解”“掌握”“运用”等行为动词表述，过程目标使用“经历”“体验”“探索”等行为动词表述）：

1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

教学难点：理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

教具学具：多媒体课件

教学设计：（附后）

板书设计：

父母多爱我

父母默默的爱

多一些理解

教学反思：

本节课重点引导学生理解自己的成长离不开家庭,懂得父母的养育之恩,,通过一系列活动引导学生在认知和情感上理解、感恩父母。

在教学中,我结合有关的教学内容,采用了一系列的课堂活动进行教学。比如在体会妈妈怀孕很辛苦的阶段,用书包代替宝宝,让孩子前背走动,进行弯腰、蹲起等动作体验父母的辛劳,并进行采访。除此,还有家庭情景表演与角色扮演、看绘本、欣赏视频、针对孩子行为进行思维辨析、同桌讨论等多种形式的“情境化”教学活动,运用现代化教学手段,给课堂带来了勃勃生机。让学生成为学习的主体,充分调动学生的积极性,教学过程以学生的主动探索和发言为主,使学生成为课堂的主人,把时间留给学生、把空间留给学生、把自由留给学生。在“这样做对吗”这一环节,让孩子辨析做法,提倡他们独立思考,畅所欲言,讲父母的难处和孩子的正确做法慢慢通过老师的引导叙述出来,明白父母是我们最亲爱的人,我们要学会体谅父母。

教学步骤

教师活动

学生活动

一

歌

曲

导

入

二

新

课

讲

授

三

活

动

拓

展

四

课

堂

总

结

一、歌曲导入

教师：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

教师：播放视频歌曲“让爱住我家”。

二、新知讲授

活动一：父母默默的爱

教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？

教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？

教师：打开教材p67页，自主阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。

妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？

学生交流：小组讨论。

教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！

教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

妈妈的爱

妈妈的爱是香的，像鲜花；

妈妈的爱是甜的，像蜜糖；

妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；

妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；

妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；

妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；

妈妈的爱永远在我的心里。

教师：在你眼中爸爸的爱像什么？

活动二：多一些理解

教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的地方吗？

教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？

组织学生交流，进行小组讨论。

教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？

鼓励学生讨论自由发言。

教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。

教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！

教师：打开教材p71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？

爸爸妈妈的爱其实就藏在生活中的处处小细节里，我们要用心去感知父母的付出，做一个知爱、懂爱、孝顺父母的好孩子。

学生聆听歌曲谈谈感受。

学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……

学生交流：学生思考自由回答。

小组讨论。

学生交流：互动交流。

学生交流：自由发言。

理解的行为和做法吗？

学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。

学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！

学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。

学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！

学生交流：……

11.爸爸妈妈在我心中

单 元：第四单元 课 题：爸爸妈妈在我心中 课 时：1

主备人： 备课人： 备课时间：__________

教学目标（结果目标使用“了解”“理解”“掌握”“运用”等行为动词表述，过程目标使用“经历”“体验”“探索”等行为动词表述）：

1.体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。

2.用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

3.学习从多个角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼；懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱；能够理解父母对自己的严格要求；了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。

教学重点：学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。

教学难点：理解父母望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

教具学具：多媒体课件

教学设计：（附后）

板书设计：

爸爸妈妈在我心中

我们都爱父母

了解父母

爱父母，在行动

教学反思：

这节课主要是让学生了解父母之爱,体验亲情的无私和伟大, 进一步加深自己对父母的热爱之情，让学生懂得为什么要感恩父母，以及如何去感恩父母。

我的教学思路是带学生感受日常生活中,父母的用心呵护。在调查中,走近父母的生活世界,增进彼此的了解。上课时叫学生从生活中的具体场景的切入,很自然地将孩子对爸爸妈妈担心、牵挂、心疼等感受倾吐出来,从而认识到他们心中一直装着爸爸妈妈。通过引导孩子们课前“我为父母写档案”的调查和课上孩子们小组交流分享活动,让他们对父母的了解不断走向了深入。课后孩子们纷纷表示以后一定要体贴热爱自己的爸爸妈妈，在生活中帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧。整堂课由点到面，层层深入，创设情境，激发感情，学生参与度较高。

教学步骤

教师活动

学生活动

一

儿

歌

导

入

二

新

课

讲

授

三

活

动

拓

展

四

课

堂

总

结

一、新课导入

教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。

爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。

二、新知讲授

活动一：我们都爱父母

教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？

例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。

活动二：我们了解父母吗？

教师：同学们，爸爸妈妈对我们的关爱渗透在生活中的每一件小事上。你真正了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？

看来每个同学都有自己了解父母的方式，请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。

教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。

妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。

活动三：爱父母，在行动

教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？

学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……

教师：打开电子教材p75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？

教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

教师：阅读电子教材p74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。

教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？

课堂总结：同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

学生观看视频谈感受。

学生交流：小组讨论。

学生发言分享自己对父母的了解，及了解方式。

学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。

学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！

学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。

学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……

学生交流：自主阅读思考。

学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……

12.家庭的记忆

单 元：第四单元 课 题：家庭的记忆 课 时：1

主备人： 备课人： 备课时间：__________

教学目标（结果目标使用“了解”“理解”“掌握”“运用”等行为动词表述，过程目标使用“经历”“体验”“探索”等行为动词表述）：

1.了解家史变化，培养家庭美德，立志回报父母。

2.掌握家庭礼貌称呼，学会调查与分析的方法。

3.认识家庭类型和家庭成员的称呼，了解自己的家史，培养家庭美德，懂得回报父母。

4.从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。

教学重点：掌握家庭礼貌称呼，培养家庭美德，立志回报父母。

教学难点：从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。

教具学具：多媒体课件

教学设计：（附后）

板书设计：

家庭的记忆

“家史”小调查

传统节日中的“家”

语言文字中的“家”

教学反思：

本课教学看似和学生的生活密切联系,但大多儿童对于家庭特点缺乏关注,很难建立自己的看法,因此要精心指导学生,即首先从课前的收集资料抓起,再到相关课件的制作、演示,力求做到有条不紊。这样才能使课堂活动更加有趣、形象,最终让学生对自己家庭的传承有一个直观的感受,通过自己特有的图画和文字传递亲情,增强责任感。

在教学中,我努力创设恰当的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,保护学生的好奇心,引发学生探索的欲望,指导学生生动、活泼、主动地学习。使每个学生的情感得到熏陶，品格得到发展，身心健康成长。这堂课中，内容丰富，环节生动有趣，拓宽了学生的思维与视野，增强了学生爱家的情感。但个别学生对自己的家庭背景不够了解，因此有些课堂活动参与度较低，课堂上，我尊重不愿分享的学生，课下及时与他们进行沟通了解，帮助和关心他们健康快乐成长。在以后的教学中我也会更加关注差异，尊重差异，促进全体学生的发展进步。

教学步骤

教师活动

学生活动

一

游

戏

导

入

二

新

课

讲

授

三

活

动

拓

展

四

课

堂

总

结

一、课堂导入：家庭称呼抢答赛

1、 家族全家福：你家里有家族全家福吗？你认识全家福照片上的所有人吗？他们都怎么称呼呢？

2、 家庭称呼抢答赛：下面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？

3、 考考你：

（1） 你知道爸爸妈妈是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？

（2） 你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有那些人是这种关系？

（3） 你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？

（4） 你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗？

4、 总结：每个地方虽然对家人的称呼有所不同，但是亲密的血缘关系和深厚的感情都是一样的。

5、 学一学：家庭礼貌称呼歌（播放视频）

6、 试一试：抢答竞赛

7、 班级大擂台：你还能再提出什么问题考考你的同学呢？请你小组为单位，我们一起打擂台吧。

（1） 请你思考一下，你还能再提出什么问题考考你的同学？

（2） 答出来的小组成为新的擂主，看看最后谁是赢家！

8、 我的全家福：全家福是指全家人的合影，全家福是一个家庭团聚的纪念。你家有全家福吗？你家的全家福上有多少口人？

9、 选一选：你的家庭是以下的哪一种家庭？

10、知识窗。

二、家史小调查

1、 家史小调查。

2、 小讨论：

（1）在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？

（2）你是如何知道这些事情的？

（3）在家庭的历史当中，你能感受到不断传承的家庭美德吗？

3、小活动：我和父母比童年。

4、思考与分享：比较父母和自己的童年，你发现了什么？

课堂总结：我们今天的生活与爸爸妈妈的生活相比，物质条件更加优越了，这些都得益于父母为我们所付出的努力。我们长大以后，也要像父母养育我们一样，回报自己的父母。

与同学们分享自己的全家福照片，并一一介绍。

根据生活经验补充完整家庭关系称呼图。

学习家庭成员间的关系和正确称呼。

学习家庭礼貌称呼歌。

小组竞赛。

小组合作，讨论交流自己的家庭史。

比较自己和父母的童年，感悟思考。