部编版六（下）全册看拼音写词语（附答案）
六年级语文教学计划 一、班级概况 本班有学生38人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教材分析：
教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇 综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。
三、教学目标 1、识字、写字教学 本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
2、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
3、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计 不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧 重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需 要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总 之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
4、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
四、教学措施：
1、认真备课。
备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；
教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。
3、要经常听课、说课。
取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。
4、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。
5、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读“指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。
7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
周次 教学内容 课时 教学目的与要求 备注 1 ～ 3 1.北京的春节 2.腊八粥 3.古诗三首 4.藏戏 习作１ 学习园地１ 14 1.让学生懂得读书做笔记和随时使用工具书的重要性。
2.学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。
3.能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受老师的教诲之恩，并能有感情地背诵这古诗。
4.能注意观察，写一篇关于老师的作文，能写作特点来。
4 ～ 6 5.鲁滨逊漂流记(节选) 6.骑鹅旅行记（节选） 7.汤姆·索亚历险记（节选） 口语交际 习作２ 学习园地２ 16 1.学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。
2.通过有感情地朗读等感知课文的内涵。
3.能有感情地复述或背诵指定的课文。
4.学会观察小动物，并抓住特点写出来。
5..口语交际 周次 教学内容 课时 教学目的与要求 备注 7 ～ 9 8.匆匆 9.那个星期天 习作例文 习作３ 16 1.学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。
2.通过有感情地朗读，感知寓言.民间故事的特点。
3.能有感情地背诵指定的课文。
10 ～ 12 10.古诗三首 11.十六年前的回忆 12.为人民服务 13.* 金色的鱼钩 口语交际 习作４ 学习园地４ 16 1.正确.流利有感情地朗读本单元的课文。
2.学习本单元生字，理解文中主要词语的意思。
3.在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4.给亲近的人写一封信。
5.口语交际 周次 教学内容 课时 教学目的与要求 备注 14 ～ 16 14.文言文二则 15.表里的生物 16.真理诞生于一百个问号之后 口语交际 习作５ 学习园地５ 14 1.正确.流利有感情地朗读本单元的课文。
2.学习本单元的生字词，结合理解文中主要词语的意思。
3.在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4.从具体语言材料的朗读感受山河的美好。
5.写一件亲身经历的事，表达真情实感。
6.口语交际 17 ～ 19 1.老师领进门 2.作文上的红双圈 1.给老师的一封信 2.把握自己，把握美好未来 3.我为少男少女们歌唱 4.毕业赠言 16 1．正确.流利.有感情地朗读课文。背诵指定课文。学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。
2．通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。
3．学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。
4．看图写话 周次 教学内容 课时 教学目的与要求 备注 20 ～ 22 1.采薇（节选） 2.春夜喜雨 3.闻官军收河南河北 4.早春呈水部张十八员外 5.江上渔者 6.泊船瓜洲 7.游园不值 8.卜算子·送鲍浩然之浙东 9.浣溪沙 10.清平乐 18 1.学习本单元生字，一类字要求会读会写，二类字要求读准字音，认清字形，初步理解字意。
2.掌握本单元的新词，会用.联系上下文的方法理解词语的意思。
3.正确.流利.有感情地朗读课文，理解文章内容。
二〇二〇年三月
