新课改环境中中学班主任德育工作的创新研究
[摘 要]新课改教学环境下，中学班主任需要积极针对德育教学工作手段进行不断的更新和优化，提升其整体教学水平，促进学生的全面发展。本文主要是从新课改环境下中学班主任创新德育工作的必要性分析入手，针对新课改环境中中学班主任德育工作的创新方式和手段情况进行全面细致的分析和说明。
[关键词]新课改环境；中学；班主任；德育工作；创新方式
一、前言
新课改工作的逐渐深入发展，对于现阶段中学教学工作提出了较高的要求。德育教学始终都是教学工作过程中的重要基础，针对人才培养，需要积极采用切实有效的方式和手段，促进学生的全面发展。处在新课改的教学环境之下，中学班主任需要积极开展德育教学工作，重点培养学生的综合德育素质，促进中学生的世界观、人生观和价值观的良好形成。当然，中学班主任在开展德育教学工作的过程中，需要针对其进行不断的创新和优化，提升其整体的教学效果。
二、新课改环境下中学班主任创新德育工作的必要性分析
处在新课改的教学环境下，中学班主任在开展德育教学工作的过程中，需要积极采用切实有效的教学方式和手段，不断改进和优化原有的工作方式。新课改的教学目标之中，需要不断推进素质教育工作，全面贯彻党的教育方针，转变传统的教学观和知识观。德育教学对于培养学生的综合素质，促进学生的全面發展具有积极意义和作用。中学班主任在德育教学的过程中，需要不断优化和创新教学手段，更多的关注到学生本身的情况，从学生的心理特点出发，积极提升教学成果。具有创新效果的教学方式，将能够促进学生更为全面的认识都德育教学工作的重要性，从而积极主动的投入到学习活动之中[1]。
三、新课改环境中中学班主任德育工作的创新方式和手段
中学班主任积极开展德育教学工作，需要针对教学方式和手段进行有效创新和改进，这样将能够起到良好的教学效果。
1.中学班主任需要不断更新自身的德育教学理念
中学班主任在实际开展德育创新教学工作的过程中，需要不断转变自身的教学理念和观念。首先，教师需要积极树立起师生平等的重要观念。德育教学工作进行当中，教师需要将学生放置在课堂教学的主体地位中，充分认识并尊重学生的独立人格。教师需要尊重每个学生所表达出的诉求和想法，并引导学生朝着正确的道路发展。其次，教师需要积极开展师生互动教学工作，促进和谐师生关系的良好形成。在以往的德育教学工作之中，教师都采用一味的知识教授方式，这种单向的教学手段，并不能够有效适应现阶段的实际情况。教师需要和学生进行较多的互动，及时认识和了解到学生的实际发展状况，积极采用切实有效的教学方式和手段，让学生体会到学习的乐趣[2]。
2.充分重视到班级文化建设工作的重要性，营造良好的德育环境
班级文化的形成，对于学生的实际发展具有积极意义和作用。中学班主任需要充分重视到班级文化建设的重要性，积极营造出良好的德育环境，为学生提供良好的学习条件和氛围。首先，中学班主任需要积极创建出良好的班级物质文化，也就是针对班级的教室环境进行全面合理的布置和要求，积极营造出适合学习的外部环境，这样将能够有效促进班级的精神风貌得到良好的提升。教室环境越优美、干净，将能够更好的促使学生保持平和的心态，更为投入到参与到学习活动之中。其次，积极塑造出较为高尚的精神文化。中学班主任需要不断强化班级精神文化的建设工作，这主要是针对道德情操、精神面貌和价值观念方面方面进行有效的培养[3]。
3.中学班主任还需要不断优化具体的教学手段
中学班主任在实际开展德育教学工作的过程中，需要积极针对于德育教学方式进行不断创新和优化。首先，中学班主任需要从具体教材出发，根据实际生活案例全面讲解各个知识点，这样在开展教学工作的过程中，将能够提升学生们的注意力和兴趣，促进学生更好投入到学习环境之中。其次，积极倡导学生进行自我管理。中学班主任从学生的实际情况出发，让学生不断提升约束自我的能力[4]。
四、结语
新课改环境下中学班主任创新德育工作具有积极的意义和作用，能够有效培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。中学班主任需要不断更新自身的德育教学理念，充分重视到班级文化建设工作的重要性，营造良好的德育环境，以及中学班主任还需要不断优化具体的教学手段，都是新课改环境中中学班主任德育工作的创新方式和手段。
参考文献：
[1]梁霖. 走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015（1）：160-160.
[2]朱虹. 关于新课改背景下初中班主任德育工作的实践探索研究[J]. 新课程·中学， 2015（10）：00125-00125.
[3]沙春菊. 新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策[J]. 新课程学习·下旬， 2014（5）：152-152.
[4]邓红艳. 论新课改背景下初中班主任德育工作的实践探索研究[J]. 现代阅读：教育版， 2012（17）：368-369.
