品德教育与家庭教育的有机结合
摘 要 人生百年，始于幼学。中国的一句古谚“三岁看大，七岁看老”。科学的儿童品德教育将对孩子的一生具有重大价值，无论国家、社会、幼儿园、家长都高度重视品德教育，幼儿园开展家庭深度参与、家园协同的品德教育是未来幼儿教育的必然趋势。
关键词 教育;品德;家庭
中图分类号：7，G623.15，C913.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）18-0028-01
十九大以来，国家提出“社会主义核心价值观”，基础教育阶段主要注重培养孩子的好思想、好品质、好习惯;习近平总书记提出“立德树人”教育总要求，以及“品德教育要从娃娃抓起”，“要坚持品德优先”，教师也要成为塑造学生“品格、品行、品味”的大先生。
一、幼儿园品德教育与家庭教育相结合的必要性
儿童心理学研究认为：幼儿期是一个人的道德观念、道德品质、行为习惯、动机及个性开始形成的重要时期。这个时期从幼儿三四岁开始就已经起步了。所以，无论幼儿园还是家庭，都应担负起对幼儿进行品德教育的任务。
幼儿园对幼儿的品德教育是系统的、规范的、经常的、直接的，它有很强的目的性，它对幼儿品德的形成起着引导、指导、纠正、帮助的作用，所以幼儿园对幼儿的品德教育是十分重要的也是非常深远的。但是，幼儿园教育离不开家长的紧密配合，很大程度上，幼儿园的品德教育又是依赖家庭教育来完成的。
幼儿生活在一定的家庭环境中，家庭成员的言行举止会潜移默化地影响孩子，孩子就像一张白纸，画在这张纸上的第一笔，自然是孩子的父母，其影响是比较深远的，影响正确会使幼儿终生受益，反之，会对其产生不利的影响，这是由幼儿期的年龄特点所决定的。中国有句老话叫做，栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。对幼儿来说，早期的品德教育正式撒种、栽苗阶段。因此，我们在强调幼儿园对幼儿品质教育重要作用的同时，特殊强调幼儿家长及其家庭成员对幼儿品德教育与影响的重要性。
二、幼儿园品德教育与家庭品德教育相结合的途径
（一）家长开放日
定期组织开展“家长开放日”活动，在活动中让家长直接了解自己孩子在幼儿园学习、生活、品行等方面的情况，使家长做到心中有数，增强家教的针对性。例如：中二班3—4名小朋友，父母工作忙，爷爷奶奶对他们娇惯、溺爱，要啥给啥，使他养成了自私、虚荣、不尊敬长辈、张口就骂人、举手就打人的不良习惯。他们来到幼儿园后，玩玩具时“独霸”一大片，不让别人玩。吃水果专挑大的，有时自己的一份不够吃还硬抢别人的，不给就打，不懂得尊敬老师和小朋友。在家长开放日活动中，家长看到自己孩子自私、任性，很着急。老师针对孩子的情况，多次与家长一起制定教育方案，从引导、帮助入手，一年之后孩子们的不良习惯基本改掉，成了班里的好孩子。
（二）建立“家长联系册”
建立家长联系册，是我们为了方便家庭和幼儿园联合教育幼儿而采取的另一个措施。在教育教学中，我们发现有一些幼儿在幼儿园一个样，回家又是一个样的现象。例如：中一班的一个小朋友，聪明好学，帮助同伴，抢着做自己能做的事，经常受到老师的表扬。当老师把她一段时间内的表现通过联系册介绍给其家长时，家长在聯系册上上反馈出来她在家的表现与幼儿园表现恰恰相反。老人在家特别宠爱她，含在嘴里怕化了，捧在手上怕摔着，对她极其娇惯，别说做自己能做的事，就连吃饭都得别人喂，她在家里还经常发脾气，不尊敬长辈，老师了解到这些情况，进行了有针对性的引导及教育，并把情况通报给家长。经一段时间的配合教育，这个小朋友的进步特别明显，他妈妈高兴地对我们说：联系册虽小，却帮了我的大忙。
（三）定期召开家长会
我们每学期召开两次家长会，第一次是在学期初，老师将本学期对幼儿进行品德教育有关的内容印发或介绍给各位家长，并同家长们研究品德方案，互相沟通情况，特别是对新入园的幼儿家长，对他们提出应该注意幼儿各方面表现的要求，以求协助教育好幼儿，并针对幼儿品质方面普遍存在的问题，提出品德教育计划。我们在每次的家长会上，着重强调家庭对幼儿品德教育的方法，首先强调要遵循幼儿身心发展规律，父母要尊重幼儿的人格，要把幼儿看成是独立的有能动性的发展中的个体，不能完全按成人的意志去塑造。其次强调父母对幼儿的爱要适度，保持对幼儿有理智、适度的爱，既不无止境地满足幼儿欲望，也不对幼儿提出过分苛刻要求，要以教育幼儿体智德美全面发展为准绳。
（四）利用智慧树、微信、亲子活动、采摘活动、专题讲座进行品德教育
教师和家长为成熟的社会成员，都是促进孩子发展的主体，有着各自的优势，但都是对方所不能替代的，因此，只有双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，才能共同促进孩子的身心发展。在家园合作中，幼儿园处于主导地位，通过组织和开展丰富多彩的、实用有效的家园共育活动，提高家园合作教育的质量，引导家长形成科学的育儿观，掌握正确的教育方法，进而最有效地促进孩子的发展。
利用各班的智慧树、微信等现代工具手段，把幼儿的思想品德的教育内容用手机录制下来，实时地发送给家长，使家长更能直观地了解到孩子的表现。
教育学、心理学等各学派都明确指出，人的道德品质及核心价值观在0—14岁基础形成;3—6岁幼儿园时期，良好的品德启蒙尤为重要，幼儿期的品德培养对个体终身发展具有重要预测作用和长效影响。
综上所述，对幼儿的思想品德教育，需要幼儿园和家庭的密切配合，针对幼儿的基本特点，采取正确的教育方法，才能真正达到教育目的。
