高职院校大学生理论社团建设与发展的思考

　　[摘 要]十九大以来，学生理论社团成为学生学习和宣传马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想的重要渠道，在思想政治教育中发挥积极作用。目前高职院校学生理论社团的发展还存在一些问题，借鉴成熟的本科院校理论社团以及高职院校专业社团发展的经验，高职院校理论社团要强化思想引领、确立社团导师制度、打造社团品牌活动、建立社团活动保障机制，以更好地发挥高职院校理论社团的作用。
　　[关键词]高职院校；理论社团；问题；借鉴；发展途径
　　[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2019）05-0177-04
　　进入新时代，我国现代职业教育的快速发展已成为党中央、国务院的重大战略决策。为更好地服务经济社会的发展需要，高职院校结合现代学徒制、产教融合、校企合作、工学结合等人才培养机制，为社会输送了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展、促进就业做出了重要贡献。高职教育在提高学生职业技能的同时，始终坚持立德树人，引导大学生关心国家命运，将个人理想与国家梦想、个人价值与国家发展结合起来。党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想，其后高职院校形成了成立大学生理论社团的趋向与潮流，为推动马克思主义中国化理论传播，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的传播起到了积极作用，展现了高职学生的时代价值与责任担当。
　　一、高职院校大学生理论社团建设的重要价值
　　高职院校大学生理论社团是指高职院校大学生自发成立的以学习、研究和传播马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为目的的学生自治组织。20世纪90年代全国高校就出现过成立理论社团的高潮，并涌现多个知名社团，如吉林大学的“M·M学习研究会”、北京师范大学的“求索学社”等，有效引领了学校思想主流舆论的发展。高职院校学生理论社团的发展较为缓慢，且以红色社团为主。十九大以后高职院校成立的理论社团多以“习近平新时代中国特色社会主义思想青年研习社”为名称，以学习“习近平新时代中国特色社会主义思想”为主要内容，学生自觉学习并宣传马克思主义中国化的最新成果，紧扣时代脉搏，为高职院校思想政治工作开辟了新的领域。
　　（一）理论社团是高职学生提升思想政治素质的重要渠道
　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校立身之本在于立德树人。高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题在于思想政治工作。理论社团是高职院校思想理论教育、宣传的重要载体，首先，理论社团有效地引导了部分学生系统学习“习近平新时代中国特色社会主义思想”，帮助学生把握其精神实质和丰富内涵，并将理论内化为爱党爱国爱社会主义的强烈情感。其次，通过学生的宣传与影响，有效增强学校主流意识形态话语权和主导权，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。最后，在社团实践活动中，通过多样的实践活动，让学生体验新时代的巨大变化，感悟新思想的时代伟力，并投身于社会实践和社会服务。
　　（二）理论社团是高职院校马克思主义者的培养基地
　　理论社团作为专门学习、研究和宣传马克思主义的学生组织，承担着推进高校马克思主义大众化、提升大学生理论素养、培育青年马克思主义者的重要使命 [1]。理论社团不但推动了大学生的理论学习，还帮助大学生成长为青年马克思主义者，这与高校立德树人的总目标即培养社会主义接班人相契合。高职学生在理论社团中，通过引导与自学，一是明确“习近平新时代中国特色社会主义思想”开辟了马克思主义新境界，开辟了中国特色社会主义新境界，是党的十九大的灵魂，体现了党在理论上的高度成熟、高度自信；二是在内心树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；三是外化为自身实践，投身于社会实践和社会服务，使自己坚定马克思主义信仰，成为马克思主义者。
　　（三）理论社团是高职院校優化思想政治教育的有效途径
　　习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：“要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。” [2]校园文化内容广泛，具有自主性、多样性、时代性等特点，理论社团通过宣传与实践，能够有效贯彻习总书记“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础” [3]的精神，通过社团活动促进校园文化主旋律积极健康向上，实现统一思想、凝聚力量。同时，理论社团为学生提供了课堂之外的又一种理论学习途径，社团强有力的有效引导与学生积极的自我发展相结合，增强了高职院校思想政治教育的吸引力与感染力。
　　二、高职院校大学生理论社团建设存在的问题
　　高职院校在十九大后成立的理论社团致力于建立学习习近平新时代中国特色社会主义思想的理论基地和宣传阵地，吸引和凝聚了一批对理论学习有浓厚兴趣的学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，为高职院校理论研究爱好者提供了相互学习交流、提升理论素养的平台。但不可否认的是，由于高职院校自身的特点，理论社团的发展还存在一些问题，制约了高职院校理论社团的拓展空间。
　　（一）高职院校社团成员理论素养不高，入社目的不纯
　　目前我国高职院校学生录取分为三种，一是通过全国普通高等学校统一招生考试录取，二是高职院校自主招生录取，三是学考录取。不管是哪一种方式，录取的高职学生的共同特点是理论素养不高，学习成绩比本科院校要低，这就造成其在理论水平、知识范围、学习习惯、兴趣探索等多方面相较于本科院校学生有较大差距。这些差距最终导致学生加入理论社团的目的并不仅限于政治立场与理想信念的探求，还包括了便于入党、便于找工作、便于竞选学生干部等多种功利性目的。学生加入社团目的的功利性，对理论社团的长期发展造成了巨大障碍。
　　（二）高职院校理论社团指导教师作用不突出，学习效果不明显