行业特色院校工科拔尖创新人才培养研究

　　关键词： 行业特色院校；工科；拔尖创新人才；培养模式
　　摘 要：拔尖创新人才培养是我国加快建设创新型国家、深入实施人才强国战略的基础和关键。对西南交通大学拔尖创新人才培养的思路、目标和特点进行研究后可知，行业特色院校工科拔尖创新人才的培养必须要从抓人才培养模式、学生学习过程和人才培养方案入手，并需要采取校企联合培养、国际化联合培养、建设高水平师资队伍、加强教学质量管理、优化创新人才成长环境等多种措施,以增强学生的工程素质、科学素质、实践能力和创新能力。
　　中图分类号： G642.0
　　文献标志码： A文章编号： 1009－4474(2012)01－0012－04
　　Exploration on the Cultivation of Outstanding Innovative Talents in the Universities with Industrial Specialty
　　——A Case Study of Southwest Jiao tong University
　　HAN Xu-dong, YANG Tao, LI Jun-peng
　　(Office of the Educational Administration, Southwest Jiao Tong University, Chengdu 610031, China)
　　Key words: universities & colleges with industrial specialty; engineering courses; cultivating outstanding innovative talents; cultivation mode
　　Abstract: Cultivation of outstanding innovative talents is the basis for the construction of innovation-oriented country and the implementation of the strategy of making the nation strong with talents. Following the study of the concepts, objectives, and characteristics of top-notch innovative personnel training in Southwest Jiao tong university, we believe that the cultivation starts from the training model, the learning process of students, and personnel training program. Measures such as co-training by college and enterprises, international joint training, building a high level of faculty, strengthening the management of teaching quality, optimizing the environment for the growth of talents and others can improve the qualification and qualities of students in engineering fields, science, practice, and creativity.
　　“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”〔1〕因此，作为创新主体的拔尖创新人才的培养，就成为现代高水平研究型大学人才培养的重要任务之一〔2〕。我国的行业特色高校由于曾隶属于行业部门管理，其学科专业主要服务于该行业，因此逐步形成了鲜明的办学特色和独特的学科优势，成为了我国拔尖创新人才培养的重要基地之一〔3〕。西南交通大学是一所具有鲜明铁路行业特色和丰富的工科人才培养经验的研究型大学，具有良好的轨道交通行业工科拔尖创新人才培养的条件和基础。目前，学校依托教育部“卓越工程师教育培养计划”和“茅以升班轨道交通创新人才培养实验区”、“国际化、工程化、差异化的管理人才培养模式创新实验区”两个国家级人才培养模式创新实验区，进行了一系列的人才培养模式改革，以着力提升学生的工程素质、科学素质、实践能力和创新能力，并逐步走出了一条行业特色院校工科拔尖创新人才培养之路。
　　一、行业特色院校工科拔尖创新人才培养的背景
　　1.我国工业化进程决定了行业特色教育的重要地位
　　在影响工程教育发展的诸多因素中，工业化进程是推动或制约工程教育的重要环节〔4〕。现在，我国尚处于未完成工业化又已开启信息化的发展阶段〔5〕，这一特殊的工业化进程决定了行业部门的现实存在。行业院校不仅要继续保留在工业化进程中仍具有重要作用的行业教育特色，又要适应信息化时代对宽基础、创新型人才的要求，这也是我国创建创新型国家、走新型工业化道路的必然选择。
　　2.我国行业发展对于工科拔尖创新人才的需求
　　随着我国工业化进程的进一步深入，各个行业都正处于高速发展之中，而行业技术发展和科技进步是行业可持续发展的重要基础，因此，就急需支撑行业技术发展和科技进步的人才，尤其需要高水平的工科拔尖创新人才。
　　3.我国的工科拔尖创新人才培养与发达国家之间的差距
　　近年来，我国的工程教育虽取得了迅速发展，但与发达国家相比仍存在较大差距，且普遍存在“重科研、轻教学”、“重知识、轻能力”、“重理论、轻实践”、“重学术、轻应用”和“模式单一、缺乏特色”等一系列突出问题。这些都是行业院校进行工科拔尖创新人才培养过程中亟待解决的现实问题。
　　二、西南交通大学工科拔尖创新人才培养的思路、目标及特点
　　1.工科拔尖创新人才培养的思路
　　在工科拔尖创新人才培养上，我们以工程科学为主线，不断强化工程实践，按照本科和研究生贯通的培养策略，采取“基础学习、专业学习、实践训练”的分段培养方式，创建具有行业特色的工科拔尖创新人才培养体系。学习和借鉴国外先进的高等工程教育成功经验，发扬行业院校高等工程教育的优良传统与优势。通过高校、行业、企业之间的相互合作，改革教学模式、构建合理的课程体系，以保证教学质量，不断提高学生的工程素质、科学素质、实践能力和创新能力，推进行业特色院校工科拔尖创新人才的培养。
　　2.工科拔尖创新人才培养的目标
　　工科拔尖创新人才培养的目标就是要培养造就信念执着、品德优秀、人格健全，具有合理的专业知识结构、较强的工程实践能力、科学探索精神和创新意识的工科拔尖创新人才。
　　3.工科拔尖创新人才的培养特点
　　工科拔尖创新人才培养出的学生应具备以下特点。
　　(1)知识结构合理、知识面宽广。要培养学生既拥有人文、社会和自然科学知识,又要拥有相关学科和相关交叉学科的理论知识和实践技能。
　　(2)能力突出、素质较高、善于创新。通过合理的知识结构的建构和传授,使学生的能力与素质达到较高水平，并具有较好的发展潜能,使他们能在本学科专业或相关学科专业内开展工作,并具有较强的探索和创新精神。