浅谈教师的教学卫生对学生健康成长的影响

　　摘要：关注学生的身心，使其健康发展是教育教学的基本目标之一。但是一直以来，学校的卫生工作只是关注学校校园的环境卫生方面，对于主要的教师教学过程中的卫生问题却关注不够，以至于造成学生课业负担过重而使其身心疲惫，从而丧失学习的兴趣和动力。文章试图从当前中小学学校的卫生现状入手，来突出强调学校中教师教学卫生的重要性，以引起广大教师对这一问题的深度关注。
　　关键词：学校卫生　学生成长　健康影响
　　中图分类号：G642　文献标识码：A　文章编号：1672－1578(2011)03－0089－02
　　
　　1990年4月25日，由国家教育委员会和卫生部共同下达了《学校卫生工作条例》，该条例在总则中明确表示，制定的目的是为了加强学校卫生工作，提高学生的健康水平；同时指出，学校卫生工作的主要任务是监测学生健康状况，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条件，加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。但是在随后的较长的时间内，学校的卫生状况只是从学校的环境建设方面起了变化，如校园场地的扩大、教学楼由平房换为楼房、校园的基本绿化等方面，而在学生的学习环境中却没有体现出卫生的要求，甚至一些教师的思想当中根本就不存在教学卫生的意识。如随意占用学生的休息时间、随便占课、不顾学生大脑的疲劳而布置大量的习题作业、教学方法单一等现象仍然屡禁不止……这一切都与我们所倡导的“素质教育”和“以人为本”的教育理念是相违背的。如何在校园中从环境的美化到教师的教育教学中都能体现出卫生的要求，是一个应该引起广大教师及学校管理人员重视的问题。
　　
　　1　　当前学校对人才观的片面认识
　　
　　学校卫生工作的内容和目的已经决定了其具有的意义，要提高一个民族的素质，首先取决于民族青少年一代素质的提高。今天正在接受学校教育的青少年学生，将是2l世纪我国现代化建设第三步战略目标的实现者，青少年一代的健康成长，关系着国家和民族的未来。良好的学习生活环境加上良好的身心素质是青少年健康成长的重要条件，要取得这些重要条件，学校卫生工作就是必不可少的基础工作。
　　教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展中既包括身体的、生理的发展，也包括心理的发展。可见在学生整体素质中。心理素质本身占有重要地位。良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础，是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提，是引导学生争取交往、合作成功的重要手段，是增进学生掌握劳动技能的保证，是促进学生身体健康的必备条件。所以，素质教育应包括旨在提高学生心理素质的心理健康教育。人类已进入二十一世纪，社会竞争也更加激烈，我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度和承受各种挫折和适应不同环境的能力，也就是必须具有国际竞争力且极具创造力。而健康是人发展的枢纽，是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。正是因为有了这样的共识，所以我们更应当重视学校的卫生工作，因为学校是实现上述目标的基本所在。
　　但是在我们当前的学校培养人的过程当中，是不是在严格按照上述的要求来对学生进行培养?不肯定的答案是显而易见的。从政府到学校、从校长到老师再到学生，这个中间蕴含了很多的转折过程。在实现上述目标的过程中，是否存在理解和执行上的适应性不强。我们培养出来的大多数学生是否能够作为一个合格的社会公民等问题，都与我们学校工作中对人才质量的思想意识性强弱有关。在目前的学校培养人的过程中，学校要有一个明确的育人意识，要真正意识到学校的历史使命与国家和民族命运的完全结合，意识到学校的各项工作的重要性，真正发挥学校在人才培养过程中的重要价值，同时要认识到学校卫生工作在人才培养过程中的重要作用。
　　
　　2　　当前学校卫生工作的现状与存在的问题
　　
　　学校作为培育人的主要场所，优美的环境对于育人是十分重要的。在目前的学校卫生工作方面，学校管理人员更多的是从学校的环境方面来谈卫生的，只是局限于学校的物质环境方面，而没有深入到精神环境和课堂环境中来，更不用说深入到我们的课堂教学的卫生，这正是我们对学校卫生所做的片面的理解与认识。由于这种片面的思想意识而导致我们的工作一直以来都只关注学校外部环境而没有关注课堂、只关注物质的而没有关注精神的、只关注环境的卫生而没有关注教学的卫生。我们应该清楚的认识到课堂教学环境的卫生会真正直接关系到我们育人的真正历史使命。“一个生病的、劳累的、饥饿的、被虐待的孩子会发觉要成为一个自信的、有自我教育能力的学习者是困难的，甚至是不可能的。满足孩子对于身体和精神上的需要，就要做教育和伦理两方面的事——欧内斯特·保尔。”对于广大的、处于不同教育阶段的教师来说，不但要从他们的思想上对课堂教学卫生工作的重要性要有真正的、深刻地认识，同时还要体现在他们日常的教育教学工作中，也就是说在日常的教学过程和管理过程中体现卫生要求，这对于教师的工作来说也是必不可少的。
　　
　　3　　学校卫生工作应采取的方式和途径
　　
　　3.1学校卫生工作要关注学生的心理卫生
　　加强心理卫生教育是全面推进素质教育，培养高素质人才的迫切需要。心理卫生教育过程是一个教育作用的过程，是教育者运用心理学的原则和特殊技术协助受教育者增进自我了解、自我抉择、自我发展，进而自我实现的一个学习过程。受教育者在其中不仅可以学习分析问题的技巧、与人共处的方法，而且可以学会调节当前目标与长期目标之间的平衡。减少动机冲突所带来的烦恼和焦虑，从而预防心理问题的发生和减少其发生的概率。心理卫生教育是实现学生全面发展教育的基础，是促进学生成才的重要手段，基于此，在学校的各科的课堂教学中，教师要注重塑造自身健康的心理品质和人格形象，古语说，经师易求，人师难得。可见自古以来教师高尚的品德与完美的人格形象所表现出来的健康的心理品质对学生的健康成长具有多么重大的意义。此外，作为教师要注重观察学生心理变化，积极引导，要认识到影响学生心理的因素是过重的课业负担、过分的竞争环境、过高的家庭期望、教师的不良影响等。矫正心理偏差、防止心理疾病，让广大青少年学生获得心理上的健康是教学卫生工作的一个重要环节。
　　
　　3.2课堂教学卫生对教师的要求和具体内容
　　教学过程包括授课和学习两个方面。学生的各种学习活动需要其身体的各个器官、各个系统参与工作，要保证学生学习心理活动能够正常进行，取得良好的学习效果，这就要求做好教学卫生工作，根据学生身心发育的水平和机能活动的规律，合理组织教学工作，促使学生的生理和心理得到健康的发展。在课堂教学过程中应特别注意讲课的卫生及相关问题。如在备课中还要增加备心理教育——潜移默化的心理教育。即在习旧导新、问题设计、板书规划、演示技巧、教材驾驭、课堂调节、语言教态等方面贯穿一条“心理健康引导线”，通过激情引趣、诱导引发，形成一种轻松活泼、紧张有序、情景交融的和谐心理环境与心理氛围。此外，要加强阅读、书写、绘画、唱歌及考试的卫生；第三，对学校广大的教师进行基本的急性传染性疾病的卫生知识及预防的培训，以此来真正做好教书和育人的相结合。
　　
　　3.3学校卫生工作需要校长的直接参与
　　重视学校的课堂教学卫生工作、改变人才质量观，需要大中小学校长的积极配合和全面重视，在学校中真正能落到实处。从管理的角度方面来为学校的发展负责，对全体学生负责，从而对国家民族负责。
　　总之，我们要改变传统的加强环境卫生的观念，把加强外部环境卫生的重心转移到课堂教学的卫生上面来，真正关注学生的心理卫生，培养学生健全的人格，让学生在精神愉快的环境氛围下学习，不如此，就不能真正造就合格的人才，这对于国家或个人来说都是不利的。
　　
　　参考文献：
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　　[2]况平和，让学生从学习重负中解放出来——沙塔洛夫教学法评介[M].北京：人民教育出版社，1986，87.
　　[3]李林静，学校卫生学[M].西南师范大学出版社，1996.
　　作者简介：赵文刚，男，甘肃兰州人，天水师范学院教育学院讲师，主要研究方向为教育基本理论。