浅谈后进生的转变

　　所谓的后进生，就是在学习习惯、行为习惯、生活习惯以及品行方面表现极差的这类学生。作为班主任，面对这样的学生，该如何去引导、转变他们呢？
　　一、树立正确观念，明确育人理念
　　对于后进生，作为班主任，我们首先要树立正确观念，明确育人理念。后进生不是一无是处，他们也有优点，有感情。只要我们老师用正常的心态去对待他们，尊重他们的人格，平等对待每个孩子，关心爱护他们，晓之以情，动之以理，他们的心灵也会有触动的。所以，要转变后进生就要靠我们每个老师通过科学合理途径，提高自身素养，树立教育创新理念，建立师生平等相互尊重，深入了解每个后进生的一切。这样才能让后进生深刻体会到老师的一言一行都是发自内心的关怀与爱护，他们才会去改变自己，提高他们的基本素质，才能适应社会发展的需要。
　　二、采取情感倾诉，解读学生灵魂
　　后进生通常情况下表现出是非观念淡薄，缺乏上进心，自尊心差，意志不坚等不良习惯。现今学校留守孩子较多，他们很少得到父母的关爱，家庭教育严重缺失。造成普遍孩子存在自卑心理，养成很多坏毛病，因而疏远班集体，对老师和同学的爱护和关心表示怀疑，更有胜者和同学老师对立。要想转变他们，我们要蹲下身子倾听他们的心声，了解他们的需求。当然，不是一次教育活动，或一项改进措施就能彻底转变他们。而是要经过长期细致入微的观察、调查、谈心、走访等方式去和孩子建立师生之情，朋友之情，亲人之情，真正走进他们的心灵深处，解读他们的灵魂，让他们感到家的温暖，把老师当成父母，愿意倾述。
　　三、点燃理想之灯，唤醒沉睡心灵
　　后进生在学习和其它方面不如别的同学，时常产生消极态度，和优秀学生在一起时总感觉自惭形秽。常常用各种捣乱行为来引起别人的关注。俗话说：“人无完人，金无足赤，尺有所短，寸有所长”。就说我现在任教的这个班级吧！由于这个班换老师比较多，学生各种习惯都没有很好的养成，造成班级纪律差、学习差、习惯差，成了全校闻名的“三差”班级。任教的老师一提到这个班，就觉得头疼，几乎没有老师愿意来教他们。新学期开始了，学校特意安排了县级优秀班主任郑老师接管我班的教育教学工作。开学之前，郑老师就向我详细了解了我班的情况，并做好了详细的记录，哪些是问题学生，哪些学习差，哪些心理不健康，都被她一一记录在案。
　　开学第一天，她检查孩子们假期作业，发现大多数学生字写得张牙舞爪，还有很多孩子假期作业根本没完成，她没有说什么，只是把这些情况记录下来。通过一次次摸底，第一周她就制定了许多细小的规则，每天给孩子们灌输规则意识，让孩子们知道“没有规矩不成方圆”。她还每天利用下课和放学时间和后进生谈心、聊天，还建立了家长微信群，学生QQ群，组织家长开家长会，让家长积极配合老师，达到共同教育的目的。一个月以后，班级在纪律方面有了一些细微的变化。郑老师没有松懈，利用每天的早读总结孩子们头天的表现，表扬优点，批评不足。利用班会开展有益的活动，给有进步的后进生一个表现的机会。她还利用思品课对学生进行养成习惯、品德教育。
　　经过半学期的努力，孩子们的各种习惯都有了良好的变化，班风好了，学习风气浓了，早读教室没老师也能书声朗朗，班委干部各事其责，把班级管理得有条不紊。郑老师利用慧眼拾真金，用她那火热般的心去唤醒了孩子们那沉睡的心灵，正确引导他们，及时发现每个后进生的闪光点，多表扬，善鼓励，让他们也体会到自我的价值和能力。
　　四、针对个性特点，采取不同方法
　　教育家们曾说过：没有爱就沒有教育。我们要爱学生，还要会爱。要针对孩子不同特点，采取不同方法，特别是后进生要多关心，更要严要求，做到关心不偏心。比如：我班有个孩子，好动、自控力差，性格倔强，从来就是以自我为中心，老师说不得，打不得。上学期因与同学发生口角还跳楼，现在我们老师、同学见到他更是避而远之。但是郑老师来后，并没有放弃这个孩子。而是先于家长沟通，提出合理的建议，然后与孩子交流，并专门给他订制了几条需要他及时改正的毛病。郑老师还针对该生的优势，选他当早读班长。平时只要发现他的一点进步，就及时表扬，还给予适当的物质奖励。慢慢的，这个孩子有了很大的变化，人了变得阳光了。
　　五、实施激励机制，重用各自特长
　　采用一些有效的激励机制，发挥孩子的特长，也是转变差生的有效途径。在这个充满诱惑力的社会环境里，孩子们对新奇的东西很感兴趣，稍有教育不当就会让他们养成自私、自利的坏习惯，他们对生活也会产生消极错误的观念。这就要我们老师利用现实生活中的一些典型人物和先进事迹来积极引导，发挥正能量，树立正确的人生观。往往调皮捣蛋的孩子是非常聪明的，我们作为老师要多发现孩子身上的闪光点，适时表达激励之意，也能让他们感受到自己的成功之处。
　　比如我们班有个男生，叫小刚（化名），他非常调皮，又爱打架，作业也经常不做，是班上出了名的捣蛋鬼。这学期班委干部评选，小刚自荐要当清洁值日生，我相信他，任命他为班上的清洁值日生。开始两天积极性还很高，每天来校很早，一个人打扫教室，下课后还主动去检查同学座位上有无垃圾。没过两天，他恢复原样。他不但不管教室的清洁卫生，自己还乱扔垃圾。但我并没马上撤去他的班干部职位，只是把他叫到了办公室谈谈心，还表扬他前几天做得太好了，我相信你以后会做得更好。小刚当时脸红了又红，当即表示不能辜负老师对他的信任。从那天以后，小明时时坚守在自己的岗位，尽职尽责履行着自己的职责。有了他，我们班的清洁卫生多次得到了学校的表扬。你别说，从那以后，小刚在其他方面的表现也开始有了变化。现在我们班都是利用学生自己的爱好特长选出了二十几个班干部让他们做到人人有事做，以前种种陋习都被甩掉。老师打心眼为孩子们骄傲，自豪。
　　总之，后进生的转变是一个长期性，艰巨性，具有挑战性的漫长过程。只要我们老师做到尊重每个学生，给他们多关心，多倾听，多关怀，多鼓励，多信任，真诚和孩子们相处，哪有教不好的学生。我更相信孩子都是未来的希望，都会成为社会有用的人才。