6-9的认识教案模板5篇

通过教案，教师可以更好地进行教学总结和评估，提高教学的质量和效果，教案写好了帮助教师在教学过程中重点讲解和培养学生的关键思维方式和学习策略，无忧文档小编今天就为您带来了6-9的认识教案模板5篇，相信一定会对你有所帮助。

6-9的认识教案篇1

活动目标：

1、教幼儿认识数字1，知道它能表示物体的数量。

2、培养幼儿安静倾听老师和同伴的讲话。

活动准备：

教具：磁性教具：一只兔子。图片：一根萝卜。数字卡片1。

学具：铅笔、本子。

活动过程：

一、导入活动

1、今天老师请来了一只小动物来我们班做客，（出示小兔）它是谁？有几只小兔？

2、我们大家一起来看看小兔子还给我们带来了什么？（出示图片，一根萝卜。）请问有几根萝卜吖？

（引导幼儿正确并快速感知数量）

教师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。

二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1 的概念。

1、引出数字1。

师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。那今天朱老师要来考考小朋友了，一只小兔子可以用数字几来表示呢？（数字1）那一根萝卜呢？（数字1）

教师小结：数字1可以表示所有数量为1的物体。

2、引导幼儿用数字1来表示相应数量的物体。

师：刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。比如说：数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。那数字1还可以表示什么呢？你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢？你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀？

（请幼儿有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完教室里的东西之后，可以让幼儿说说家里、外面的事物，尽量让幼儿说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起）

3、让幼儿熟记数字的样子。

师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大！那数字1的样子你知道吗？你觉得数字1像什么呢？（铅笔、木棍。。。）

（引导大胆想象，让幼儿更加能够熟记数字1的样子）

4、引导幼儿用右手在空中用手指写出数字1。

师小结：数字1像一条有点斜的竖线。

三、让幼儿学习正确书写数字1。

1、教师正确示范书写数字1。

2、提示幼儿要坐端正写字，同时要爱护自己的物品。

3、评价幼儿的书写情况。

注：教师巡视幼儿的书写情况，及时的发现、指导幼儿的书写。

四、收拾教具，结束活动。

1、幼儿有秩序的把学具收拾好。

2、教师评价幼儿的上课状况及书写情况。

6-9的认识教案篇2

活动目标：

1、在游戏情境中丰富幼儿对蔬菜的认识。

2、通过装饰蔬菜，发展幼儿的动手能力。

3、乐意参与集体游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：萝卜、西红柿、土豆、辣椒、蘑菇等等。

设计思路：

前几周我们班的孩子正在探索《好吃的水果》，在活动中发现孩子们会将黄瓜列为水果的范畴，也会将柿子说成是蔬菜的，很多孩子还分不清番茄和苹果、番茄和柿子，为了帮助他们能将水果和蔬菜区分开，于是生成了这一活动《可爱的蔬菜宝宝》。

我班的孩子多数来自纯农村的孩子，语言表达能力较弱，有的.甚至普通话也不会说，但是他们对动手操作的活动特别感兴趣，于是我将装饰蔬菜宝宝作为活动的重点，在做做玩玩中，体验游戏的乐趣，使每个孩子都能积极参与到活动中。

活动过程：

一、接电话引起兴趣。

设置情境：铃声响，老师接电话。山羊公公过生日，老师准备送礼物——蔬菜。

二、选择蔬菜宝宝。

1、老师选蔬菜宝宝。

2、个别幼儿选蔬菜。

3、集体选蔬菜送给山羊公公。

说明：请幼儿说说你给山羊公公选了什么蔬菜宝宝，你选的蔬菜宝宝是什么样的。

重点认识：看一看，闻一闻洋葱宝宝。

三、装扮蔬菜宝宝。

1、提问：你想怎样装扮蔬菜宝宝？幼儿自由发言。

2、出示教师的设计范例。

3、幼儿装扮蔬菜宝宝，教师帮助有困难的幼儿完成作品。

四、讲评作品。

把自己装扮的蔬菜宝宝给老师、小朋友看看，交流自己的作品。

五、延伸。

带着你的蔬菜宝宝离开活动室。

6-9的认识教案篇3

教学目标：

1.让学生在观察、操作、交流等活动中感知并认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。

2.让学生在活动进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3.让学生进一步体验例立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点难点：

在充分感知的基础上探索圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。

教学具准备：

配套课件、一些圆柱和圆锥形状的实物，学生四人小组准备好长方形、三角形、半圆形的小旗。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.课件显示：例1情境图及自拍图片（茶叶罐、薯片罐、蛋筒、铅笔长方体、正方体等）

2.师：这些物体的形状是各式各样的。其中哪些物体形状我们比较熟悉？你能说出它们各是什么形体吗？（生答）

3.除了长方体、正方体还有些形体你认识吗？（学生随意说说）

4.师：看来大多数同学已经能叫出这两个新朋友的名字了。今天我们就近距离的接触新朋友，充分的了解他们。板书：圆柱和圆锥

二、联系实际，自主探索

1.教学圆柱的认识

（1） 观察例1中的物体，你知道哪些物体的形状是圆柱吗？（生答，课件显示）

（2） 生活中你见过哪些物体时圆柱形的？（学生举例）

（3） 认识圆柱的面

课件出示研究题：

① 圆柱是由几个面围成的？长方体和正方体有这样的面吗？

② 上下两个面都是什么形状？大小相等吗？用什么方法可以验证？

③ 拿出准备好的圆柱，摸一摸有什么感觉？

④ 圆柱上下一样粗吗？

学生小组合作探讨研究题，教师巡视聆听学生的意见。

全班交流反馈。情各小组代表发言。在学生发言的基础上，教师配以课件演示小结：

① 圆柱有3个面围成。（课件显示红色）长方体和正方体没有这样的面。教师讲解：圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，围成圆柱的面叫做圆柱的侧面。（课件上显示名称）

② 上下两个面都是圆形，大小相等。（学生演示自己的验证方法，教师课件演示上面的圆形往下移动，和下面的圆形完全重合）

③ 用手摸的感觉是底面是平的，侧面是弯曲的。

④ 圆柱上下是一样粗的。（明确课本上所说的圆柱都是直圆柱）

（4） 认识圆柱的高

① 教师：圆柱的高在哪里呢？是指哪一段的距离？（同桌互相指一指自己带来的圆柱的高）

② 指名上台指给全班学生看。明确：圆柱的高是上底面到下底面的距离。（课件显示）

③ 你能找到几条这样的高呢？（明确圆柱的'高有无数条）

（5） 练习

下面的物体，哪些是圆柱？为什么？

学生口答并说明理由。

2.教学圆锥的认识

⑴课件显示例题1中的圆锥物体。日常生活中你见过这样的物体吗？（学生举例说说）

⑵拿圆锥又有哪些特点呢？请你们观察自己带来的圆锥

物体，完成以下表格。

物体名称 底面 侧面 顶点 高

圆柱 两个底面是圆形，大小相等 一个侧面是曲面 无数条

圆锥

（3）交流圆锥具有哪些特征？学生回答，教师课件配着演示。

①圆锥由几个面围成？

②圆锥的侧面有什么特点？底面呢？

③什么是圆锥的高？

（4）把自己圆锥上各部分名称指给同桌看。

（5）怎样测量圆锥的高呢？利用手中的工具尝试测量一下，教师巡视辅导。

指名上台演示，教师课件演示。

3. 比较圆柱和圆锥

问：圆柱和圆锥有什么相同点和不同点呢？

三、 巩固深化，拓展运用

1. 课本第19页“练一练”。

学生独立完成，指名口答，并说说理由。

2. 判断说理：

（1） 圆柱的高只有一条。（ ）

（2） 圆锥的高有无数条。（ ）

（3） 圆柱两个底面直径相等。（ ）

（4） 圆柱和圆锥都有一个曲面叫侧面。( )

3. 书本第20页第2题。学生独立完成，集体讲评。

教师讲解：从正面、侧面或上面观察物体，看到的图形画下来都应该是平面图形。

4. 操作题

（1） 拿一张长方形纸卷一卷，看能卷成什么形状？有几种卷法？

（2） 拿一张正方形纸卷一卷，卷成什么形状？

5. 书本第20页第5题

（1） 猜一猜，想一想：能得到什么形状？

（2） 转一转，看一看，验证猜想。

四、 课堂总结，梳理知识

这节课上你获得了哪些新知识呢？和同桌交流一下。

五、作业

圆柱和圆锥的认识教学反思

圆锥的认识和圆柱的认识在研究内容上有其相似之处。认识圆柱后我及时地引导学生进行回顾：“我们是从哪些方面对圆柱的特征进行研究的？”通过交流学生明白了对于圆柱是从面、直观图、高等几个方面进行研究的。我及时设问：“你打算从哪些方面来研究圆锥？”通过交流学生对学习的方法进行了有效地迁移，学习的积极性得到有效地激发。兴趣盎然地投入到观察、研究之中。对于圆锥，不同的同学有了不同的认识。然后，通过适时地交流和组织阅读课本，学生对于圆锥有了较好的认识。

6-9的认识教案篇4

活动名称

认识日历

活动目标

1、初步感知年、月、日之间的关系；

2、了解一年有12个月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。

3、了解日历的用途，能正确的查找日期。

活动重点

知道一年有12个月、365天，一个月有31、30、28天。

活动难点

大小月分别是哪几个月，最小月是哪个月。

活动过程

一、播放课件，明确探究任务。

??师播放课件，幼儿认读数字12、31、30、28、365。教读365。

??提问：我们的数宝宝怎么都不见了？他们都到哪儿去了？（房子）数宝宝为什么要到房子去呢？他们和房子又有什么关系呢？听完故事你就明白了。

二、通过操作，帮助幼儿认识月份和星期

??认识月份

1、听一听

很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她生了365个孩子，给他们取名叫日。一天年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子盖好了，这个年妈妈就让孩子们住在房子里。

2、和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月，一个月有（31、30、28或29）天。

3、找一找

⑴看看这些房子有什么不一样的地方？（有的大，有的小）

⑵大房子有几座？（7座）小房子有几座？（4座）最小的房子有几座？（1座）

⑶根据幼儿回答，师把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。

⑷每个房子里住的孩子一样多吗？先来看看大房子里住多少个日娃娃？（31个孩子）；小房子里住多少个日娃娃？（30个孩子），最小的房子里住多少个日娃娃?(29个孩子)。

??认识星期。

⑴看看每一个小房子里的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？

⑶从星期日开始数，看看每一个星期有几天？

⑷除此之外，还有哪些日子也是用红色标识？

⑸教师小结。

三、趣味游戏：看谁找得快。（教幼儿查看年历的方法，查找日期）

??找生日，总结查找方法。（先找月份再找日期）教师请幼儿找一找自己的生日是哪一天，并说说是怎样察找的。

??找节日，并说出是星期几。

四、智力抢答，巩固练习。

五、教师介绍日历的用途。

提问：我们认识了日历，那日历是做什么用的？（鼓励幼儿自由发言，大胆说出自己的想法）。

教师小结：日历是记录或查看时间（日期）的工具，人们的学习、生活都离不开它。

六、展示日历。

??出示课件，请小朋友来看看各种各样的日历。

??老师小结：今天我们认识了日历，日历可以做成各种各样，如挂在墙上的日历叫挂历，放在桌子上的日历叫台历，还有日历本，电子日历，有的手表、手机上也有日历等等。

七、点评活动，活动结束。

活动反思

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，一年有12个月这一点大部分孩子都知道，可认识几月几日他们还没有学过。为了使幼儿学起来更容易，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴。

虽然现在的日历样式多，我在本次教学中没有时间去说，但孩子们只要认识了典型的日历，掌握了日历要先看年份，再看月份、日期、星期这一方法，相信孩子们碰到别的样式的日历，也能慢慢看懂。

6-9的认识教案篇5

教学目标：

认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。

教学重难点：

重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。

难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。

教学构想：

通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。

教具准备：学具盒，计数器

教学过程：

一、导入

出示窗口

1、同学们，春节期间，很多人要乘火车回家。看图1，你发现了什么？

引导学生说：大约有一千人。

2、看图2、3、4，你发现了什么？

有三百多辆车，一百二十五户人家，八百零八盆花。

3、“大约有一千人，有三百多辆车，一百二十五户人家，八百零八盆花”，这些数与我们以前学过的数有什么不同？

引导学生说出这些数都不是一百以内的数。

4、我们以前学的都是一百以内的数，而这些数都比一百大，都是几百、几千的数，这就是我们今天要学习的万以内的数。

二、新课

1、摆一摆

用你手里的小方格片来摆一摆：一千是多少？

学生摆，教师巡视。

根据你刚才摆的，你能来说一说一千里面有几个一百吗？？

引导学生说出：一千里面有10个一百。

板书：一千里面有10个一百。

2、现在咱们再来用计数器拨一拨：一千是多少？

一到学生：10个一百是一千。

板书：10个一百是一千

3、怎样写一百二十五呢？先说一说一百二十五里面有几个百、十、一？再用计数器摆一摆，最后写出来。

板书：：125

练习：用计算器边拨珠边数数：

（1）一个一个的数，从一百七十八数到一百九十??

（2）一十一十的数，从五百八十八数到七百一十

（3）一百一百的数，从二百数到一千

板书设计：二、手拉手

万以内数的认识

10个一百是一千，一千里面有10个一百

作业设置：自主练习2、3、5

课后