前后的教案5篇
教案能够帮助教师提供有效的反馈和指导,促进学生的学习进步,优秀的教案能够帮助教师更好地调动学生的学习积极性和主动性,无忧文档小编今天就为您带来了前后的教案5篇,相信一定会对你有所帮助。
前后的教案篇1
教学目标:
1、认识“伞、红”等八个生字,学会“木、开”等五个生字,培养自主识字的习惯。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。
4、充分激发学生的想像能力和创造能力。
5、让学生感受到大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。
重点难点:
1、朗读课文,了解雨后森林的样子。
2、理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱。
教具准备:
森林图片、生字词卡片。
教学过程:
一、导入课文,激发兴趣。
师:同学们,今天老师准备带你们去大森林游玩,你们高兴吗?(出示图片)
师:森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。引出课题。板题、读题。
师:大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上了,大家快来找一找
二、初读课文、认生字词。
1、提出要求,轻声自读课文,把每个字音读准确,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。
2、同学们用自己喜欢的方式读课文。
3、有没有不识的字宝宝呢?(把卡片分发给学生)
4、学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。
(请手执生字卡的小朋友到台前来介绍:我的朋友是……)
教师将生字逐一贴到黑板上。
师:调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块,想考考大家,能不能认出它们。
随机指读生字。
男女同学轮流读。
全班齐读。
4、(1)学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音)
(指名读,师范读,学生练习读,再指名读,男女生比赛读,齐读)
(2)去掉拼音读词。
齐读、领读、开火车读。
师:(你们的火车开得可真快,把字宝宝全给拉跑了,它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。)
三、细读课文,整体感知
1、指名读思考:写了森林中哪些好吃的东西?(学生答)师板书
2、再读(喜欢哪个就读哪句)
3、学生汇报时指导朗读(根据学生的描述顺序,课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图,相机板书与贴图)
(1)红果枕着老树:枕着让学生到前面做动作理解,体会把红果比作人,把绿叶比作枕头,体现红果大而可爱。怎么读出对红果的喜爱。(学生读,指导,师范读指名读,齐读)
(2)蘑菇撑开小伞:通过看图理解,说蘑菇像什么?体会蘑菇的可爱。
(指名读,再读,男生读,女生读)
(3)木耳爬满老树:爬满你知道了什么?(木耳特别多)
(指名读,再读,分组读,齐读)
葡萄滴着水珠:体现葡萄晶莹透亮,惹人喜爱。学生看图理解。
(指名读,齐读)
师:大森林向我们展示了这么美的画面,不过,老师觉得,你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。(课件重新出现带有四句话的画面。)
全班齐读。
4、理解课文的最后两句。
朗读最后两句话。讨论:为什么说森林是彩色的图画,是祖国的宝库?(相机板书)
宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?
森林那么美,那么可爱,我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词)
5、朗读全文。(课件回到首页)你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗?
五、拓展延伸,想像积累。
师:森林这么美,这么可爱,你们想对森林说什么?
六、布置作业:让学生根据自己的想像编出图外的诗句。
教学反思
?雨后的森林》是一篇轻快活泼的小诗,生动形象地描绘出了雨后森林里一派生机勃勃的景象,图文并茂,意境极美。学生们学得很积极、快乐。爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最好的老师。”课堂上我注重激发学生的学习兴趣,组织学生进得学习,收效较好!表现在如下方面:
首先体现在复习生字,导入新课中:亲爱的同学们,上节课我们到乐园一样的学校中游览了一番,这节课老师带大家到美丽的大森林中去参观!只有读准这些汉字宝宝,我们才能走进森林,相机出示苹果形状的`的字卡,采取了指名读,小组读,开火车,男女生赛读复习巩固上节课的生字,同学们都会读了,我们就一起走大森林吧!
其次,体现在理解课文时,我出示了挂图,带学生走进一副美丽的图画中,用生动的语言吸引了学生的注意力,激起学生学习的欲望,让学生乐学。
接着,体现在指导朗读时,如“雨停了,雨停了!”我让孩子先听范读,再练习,通过朗读体会雨过天晴,看到美景的欣喜的心情。朗读诗中描写的四种事物的四句话时,让孩子观察,想象,理解诗文内容。体会诗文意境,很自然地读出对大森林的赞美。
最后,体现在学完课文后,我让学生用自己喜欢的动作来表演课文,学生们兴致高涨,个个兴奋不已,完全沉浸在课堂的学习气氛之中。不过这堂课还有一个不足之处,我没能大胆放开,如果我能再放开些,让学生学,就会更完美!
前后的教案篇2
活动目标:
1、观察画面,鼓励幼儿根据自己的理解描述画面内容。
2、引导孩子理解儿歌内容,知道足球的形状特征和用途。
活动准备:
1、《足球》画面
2、足球一个
活动过程:
一、好玩的足球
1、出示足球、:小朋友看看这是什么?
2、足球和别的球有什么不一样?
3、足球怎么玩呢?
4、今天又一群人正在玩足球,我们一起去看看。
二、观察画面
1、你看到了什么?
2、还有谁看见了和他不一样的?
3、足球是什么形状的?像什么?
4、踢球的人我们可以怎么样称呼他们?球员们穿的衣服有什么特点?足球队员踢球的时候在干什么?
5、抢到了球的人是抱着它吗?
6、为什么又人会睡到地上?
7、踢足球一个队友几个人,主要规则有哪些?(教师向幼儿简单介绍足球规则:球场为长方形,每队不得多于11名球员,最少亦要有7名球员,其中之一为守门员,必须穿着不同于两队球员颜色之球衣。踢球的时候,大家要抢到球用脚把球踢到对方的球门里,站在门口的守门员可以用手,用头把球顶出来。除了守门员其他球员不可以故意用手抱球,接球,否则就是犯规……)
三、欣赏儿歌
1、今天老师还为小朋友带来一首关于足球的儿歌,儿歌的名字就叫《足球》,请小朋友听一听儿歌里说了些什么。
2、教师完整朗读儿歌:儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?
1、再次欣赏儿歌,提问:圆圆的足球像什么?大家喜欢足球吗?喜欢有时还可以怎么说?踢球的时候大家都在干什么?抢到了球要干什么?
四、我们也爱踢足球
1、你们觉得踢足球好玩吗/
2、踢足球可以锻炼身体,还可以为国争光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戏。
前后的教案篇3
本次活动《趣味拉力车》起源于幼儿自发玩蛇皮袋。利用幼儿的兴趣点以及玩蛇皮袋的经验,对拉蛇皮袋的玩法进行深挖和再创。
热身环节,将传统的“红绿灯“游戏,进行调整,从一个人玩的小汽车、到两人开的卡车、发展到多人开的客车给了孩子们更多更全面的心理准备。从孩子的投入程度以及后面游戏的效果看,此次环节给孩子们的身体、心理都得到了充分的预热。
将蛇皮袋赋予拉力车的情景创设,可以调到幼儿游戏的情景性和积极性。在游戏中孩子探索合作玩趣味拉力车的玩法,是本次活动的重难点,在自由尝试阶段,我发现孩子们完全沉浸在趣味中,对于游戏前的规则搁置一边,如有些组司机与乘客一直未换,以至于司机手部力气透支还继续拉,有几部拉力车的乘客已经摔到地面,车辆没有及时停车等。在进行集中交流提出探索要求后,进行带有目标尝试阶段,孩子们游戏的目标性更加明显,规则意识和竞争意识也随之增强。随着游戏要求的提出幼儿一轮轮的尝试、孩子们发现趣味拉力车的多种玩法,也对比发现了几种“又快又省力”玩法,体验了合作的乐趣。
多人合作是在两人一组的拉力车游戏基础上对幼儿又一次的挑战,如何与同伴进行协商,进行一些合理分工,是孩子们在游戏中将要面临的问题,从今天的活动情况看,相互协商对于孩子们还是存在些难度,尤其出现几个主意时孩子们互不谦让,表现强势。正是由于孩子的自我中心,所以更加体现出多人合作游戏的必要性,让孩子在摩擦中学会谦让,学会相互配合。合作环节执教教师,以及配班教师保育员要及时关注孩子们的配合情况及时参与、及时撤出,在确保游戏顺利进行时,不包办注重孩子能力的发展。
放松环节相互帮助同伴按摩,进行肌肉放松的同时增加同伴情感。收拾场地环节,使得孩子们变成活动的主人,养成自己的物品自己收拾的良好习惯。
前后的教案篇4
活动目标:
能细致地观察人物动作,神态,表情特征,大胆想象讲述内容。
理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
活动准备让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。父亲,孩子的图片各一副。
活动过程
1、播放父亲和孩子照片ppt,引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情,感受爸爸的爱。
师:小朋友们,今天来了这么多的老师,和老师们打个招呼吧。
今天石老师带来了一组小朋友的照片,你们知道都有谁吗?一起来看看吧!(出示父与子女的幻灯片,幼儿观看幻灯片)。
刚才石老师看到了你们和爸爸在一起好开心,好幸福。我相信你和爸爸之间肯定还有很多开心有趣的事情。谁能给大家讲一讲你和爸爸之间发生的这些开心有趣的事情呢?(请两名小朋友说)①为了哄你开心,爸爸什么都愿意做②爸爸知道你最喜欢什么样的…,可见爸爸有多爱你③这肯定是你最难忘的一段经历④只要是你喜欢去的地方,爸爸都带你去⑤还有哪些开心的事情?
刚才有的小朋友说和爸爸一起…一起…,爸爸为什么要这么做?
小结:因为爸爸很爱你们。
师:有一个小朋友,他的爸爸也非常的爱他,还给他一个大大的惊喜呢!什么叫惊喜?说说看。
幼儿自由言说,教师:
①你是这样认为的②你是这样想的③如果我得到这样的礼物,我也觉得这是个惊喜)惊喜就是在你不知道的情况下,你想得到的东西或想看到的东西,突然让你得到看到了。
这个爸爸会给小朋友带来什么样的惊喜呢?
一起来看:(出示字幕:醒来后的惊喜)2、通过故事题目,引导幼儿猜测故事内容。
师:你们认识这几个字吗?,醒来后的惊喜到底会是一个什么样的惊喜呢?我们一起来看一看。
3、通过大屏幕逐一出示4幅图,鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
(1)图1。图上都有谁?他们在做什么?爸爸的动作怎样?"嘘"。爸爸和叔叔是怎样走进儿子房间的?轻轻地,慢慢地,悄悄地,我们可以用一个好听的词来说是"轻手轻脚"。爸爸为什么要轻手轻脚地走进儿子的房间?猜猜爸爸和这位叔叔要做什么?这时候的儿子醒了吗?
(2)图2。爸爸和叔叔在做什么?儿子醒了吗?他们要把儿子抬到哪里去?
(3)图3。这是什么地方?上面都有谁?
路人是什么样子的?他们为什么会有这样的表情?
爸爸、警察的动作是什么样子的?在这里代表什么意思?路人看到爸爸和警察做"嘘"的动作,他们会怎么做?
儿子醒来了吗?大街上这么吵,他怎么还没有醒?
爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?
(4)图4。这是什么地方?(动物园)儿子怎么了?他怎么醒了的?儿子醒来后,他会说什么?
你们看,这时候的爸爸呢?仔细看看爸爸的表情是怎样的?
小结:原来,儿子有个心愿,就是想到动物园里玩。爸爸知道了,就想方设法努力帮儿子实现这个愿望,在儿子还在睡梦中的时候,就把他带到了动物园给了儿子一个大大地惊喜。爸爸付出了这么多,看到儿子这么高兴,他也开心的笑了。
4、完整讲述并表演故事。
现在我们一起来回忆一下,爸爸为了给儿子这场惊喜,都做了哪些事情?(幼儿自由讲述)如果你现在就是这个爸爸和叔叔,你会怎样走进儿子的房间?我们一起来试试。(边讲故事边表演)。
5、体验故事中父亲对儿子的爱,并进行经验迁移,感受爸爸对自己的爱。
爸爸为了让儿子得到这场惊喜,还请了叔叔,警察和路人来帮忙,爸爸付出了这么多,你们觉得这个爸爸对儿子怎样?
看了这个故事,你们肯定也想起了你曾经得到的惊喜,跟你旁边的小朋友说一说!
哪个小朋友说一说你得到的惊喜?(请一两名幼儿上台演说),听了你们的惊喜,石老师好羡慕你们啊。(①是不是穿裙子的芭比娃娃,我也喜欢哦。②如果我得到这样的礼物,我也觉得这是个大大的惊喜③这样的礼物我也很喜欢)6、播放视频"爸爸的话",引导幼儿表达出对爸爸的爱。
今天,石老师也给你们带来了一个惊喜,你们看!(播放视频)听了爸爸对你们说的话,你心里什么感受?
师:(边放音乐边互动),其实我们的爸爸都非常的爱我们。当我们生病的时候,爸爸会心疼的抱着我们,陪着我们,照顾我们。当我们遇到危险的时候,爸爸会挺起胸膛、勇敢地保护我们。有时爸爸还会带我们去公园,在草地上和我们快乐的奔跑;有时爸爸会温柔的给我们讲故事,陪我们入睡;有时爸爸还会当大马,让我们骑在他的背上。爸爸呀,就是给我们带来快乐和幸福的人。
活动延伸
爸爸这么的爱你们,关心你们,你们是不是也有许多话想对爸爸说呢?(拿录像机)老师今天带来了录像机,我把你们想说给爸爸的话录下来,发给你的爸爸,也给爸爸一个惊喜,让爸爸也感受到你的爱,好吗?
谁想好了?你先说…(①爸爸工作很累,你想对爸爸说什么呢?②爸爸很累回到家,你想怎么做?③爸爸生病了,你会怎么做?④爸爸经常在外边工作,突然他回来了,你会怎么做?想对他说什么呢?)师:石老师知道还有很多的小朋友想对爸爸表达自己的爱,我们回到教室里再帮你录下来,一起发给爸爸,给爸爸一个惊喜。
前后的教案篇5
我把“以人为本,发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节,给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料,这样不仅增加了学生的阅读量,培养学生的自主学习能力,也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书,并将读懂的内容大胆地以“太阳公公”的身份说出来,以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时,让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习,并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说:“课文无非是个例子,借以训练学生的语言能力。”《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此,在学生学习完太阳的特点时,我认为还可以设计了一个写《月亮》的小练笔,将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去,使学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。