和谐建设须领导坚持辩证思维

　　党中央提出的建设社会主义和谐校园，是构建社会主义和谐社会的组成部分，是对中国化马克思主义的最新发展和创新。建设社会主义和谐校园，是一个巨大而复杂的社会系统工程，涉及到社会的方方面面。作为学校领导干部，就必须坚持马克思主义的世界观和方法论的指导，必须坚持辩证思维，对当代生活和当代社会的理解将具有更为开阔的思想视野和更为深远的历史眼光。
　　
　　一
　　
　　和谐作为一个普遍的哲学范畴，反映的是不同质的事物之间的某种存在关系。和谐的实质在于，不同质的事物在相互联系中互相促进、推动前进，处于持续发展的良好状态。和谐理念是当代社会一种优良的思维方式，它引导人们更为科学地认识事物和对待世界。事物是普遍联系的，任何事物的发展都需要其他事物的配合。和谐只有更佳状态，没有最佳状态。和谐是一个不断形成，不断被打破，又不断形成的无限运动状态。和谐思维方式引导人们用无限流变的理念看待世界，并不断提升人类自身。
　　在构建和谐校园的实践中弘扬和谐哲学，就是善于从对立的事物中看到统一性，看到它们怎样相互依存、相互渗透、相互转化，进而找出解决矛盾的办法。我们构建社会主义和谐校园的矛盾涉及多领域、多方面、多层次、多向度，是复杂多样的。建设和谐校园就是一个不断解决和化解矛盾的持续过程，正是通过产生矛盾和化解矛盾的交替运动，使校园越来越和谐，越来越进步。自觉的矛盾意识表现为积极的忧患意识，则主要通过居安思危的情感来表达。忧患意识不满足于成绩和现状，在成就面前清醒地看到不足，在安定中虑及存在的危险。忧患意识体现的是社会主体的一种精神自觉，是对改造世界的一种强烈的能动性，是成就一番大事业的重要精神动力。我们今天建设社会主义和谐校园，更应当强化忧患意识。
　　教育是促进经济社会全面协调可持续发展的基础和保障。构建和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分，一方面，构建和谐社会为和谐校园建设提供了持续的动力，一个幸福、公正、和谐的社会，将为和谐校园的建设提供良好的外部环境；另一方面，实现和谐校园，将直接为和谐社会的发展提供智力支持和技术支持。
　　
　　二
　　
　　正确理解构建社会主义和谐校园与落实科学发展观的关系，是十分重要的。构建社会主义和谐校园是从社会关系、社会状态等方面反映和检验落实科学发展观的成效，是从和谐的角度促发展。科学发展观与社会主义和谐校园，一体两面，相得益彰，是辩证统一的。其内在统一性主要表现在：一是统一的前提，发展是党执政兴国的第一要务，是落实科学发展观的前提，也是构建社会主义和谐校园的前提；二是统一的价值取向，以人为本是科学发展观的价值取向，也是构建社会主义和谐校园的价值取向；三是统一的方法论，统筹兼顾是科学发展观的方法论，也是构建社会主义和谐校园的方法论；四是统一的基本要求，全面、协调、可持续是科学发展观的基本要求，也是构建社会主义和谐校园的基本要求。
　　校园要和谐，首先要发展。发展依赖于和谐，和谐取决于发展，只有科学发展才能实现学校真正的和谐。科学发展必须用科学发展观指导实践，转变发展观念，创新发展模式，提高发展质量。数量必须服从质量，硬件必须服务软件，形态必须体现功能。从布局调整转向功能提升，从建大楼转向出大师，注重战略定位，健全学校制度，完善办学结构，增强创新能力。在建设目标上，坚持提升学校的核心竞争力，发展优先；在办学理念上，坚持以人为本，育人优先；在发展方向上，坚持面向经济社会发展，贡献优先；在发展模式上，坚持走内涵发展道路，质量优先；在发展规模上，坚持突出重点，协调优先。校园和谐在很大程度上取决于学校的办学实力和发展水平，取决于发展的协调性。坚持正确处理改革发展稳定的关系，要在改革发展中促进稳定，在稳定中推动改革发展。在战略上，改革是第一位的，以改革求发展是积极的发展，以改革求稳定是积极的稳定。在战术上，稳定是第一位的，发展的速度、改1革的力度，要取决于稳定所能承受的程I度。因此，没有稳定就谈不上改革发展，但不改革不发展，学校就没有活力，事业就没有前途，利益就没有盼头，人心不稳，也就没有真正的稳定。
　　在建设和谐校园中，把握和谐与不和谐的辩证统一关系至关重要。在学科发展、规模与质量、教学与科研、人的发展与学校发展、校园环境与校园文明、法制与法治、科学精神与人文精神、软实力与硬实力、人际关系、党政一把手的和谐等方面找准“最佳结合点”。任何社会都不可能没有矛盾，人类社会总是在矛盾运动中发展的。构建社会主义和谐校园，就是一个不断化解社会矛盾的持续过程。随着教育改革的深化，校园内呈现出利益主体多元化、利益来源多样化、利益差别扩大化、利益关系复杂化、利益冲突尖锐化的局面。面对这种利益矛盾冲突的新格局，我们要协调利益关系，要正确反映和兼顾不同方面的师生利益，特别是要保护低收入者和弱势群体，力争将他们融入强势群体的产业链，实现以强带弱共同协调发展。因此，必须在动态中掌握和谐与不和谐的辩证统一关系，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，特别是解决好影响学校全局和谐的一些重大问题。
　　
　　三
　　
　　社会主义社会开辟了通往高度和谐的未来社会的现实道路，构建社会主义和谐校园是摆在我们面前的一个新的时代课题。学校领导是构建和谐校园的第一要素，是和谐校园的决策者、组织者和实践者。学校领导要带头解放思想，不断提高科学发展的能力，赢得发展的先机；要带头刻苦学习，不断提高开拓创新的能力，找准发展的途径；要带头转变作风，不断提高狠抓落实的能力，改善发展的质量；要带头统筹谋划，不断提高科学领导的能力，把握发展的关键。
　　作为学校领导干部，第一位是要勤奋好学、学以致用。学习是领导干部增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。有人说，建设和谐校园就是学校的综合改革。校园就像一个小社会，学校改革发展稳定所面临的新情况新问题层出不穷。对学校领导来说，学习就是工作，就是必须承担的责任和使命，真正学懂弄通，掌握精神实质，提高理论素养，不断加强工作中的理论自觉和理论指导。当前，建设和谐校园是学校的头等大事，各学校的每一位领导是否认真学好社会主义和谐校园建设的理论，是否体验到和谐校园建设的重要性和紧迫性，怎样理解党中央提出的建设社会主义和谐校园是把握社会主义的本质和科学判断中国国情的基础上提出的、是构建社会主义和谐社会的必然要求、是我国教育发展进入关键时期的必然要求、是培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的必然要求、是学校改革和发展的必然要求，也是我