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南京市2018年度高中生家庭教育消费调查研究

无忧文档网    时间: 2019-09-18 06:11:51     阅读:

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  摘要:高中生家庭教育投资情况在一定程度上与学生的成绩相关,尤其将影响高考成绩。文章通过对南京市部分高中生家庭教育消费情况进行调查分析,研究南京市高中生家庭教育消费支出的现状及特点,并指出对教育消费支出产生影响的因素。最后根据调查研究结果提出合理性建议。
  关键词:南京市;高中生;家庭教育消费
  中图分类号:G78 文献标识码:A     文章编号:1672-9129(2018)14-0219-01
  1引言
  目前,已有研究者们针对不同地區和不同阶段的学生进行了家庭教育消费情况的调查和分析,但是调查范围并未包含南京市高中生,此方面的调查研究有所缺失。而且,不同地区、不同年级的学生教育消费上也有所不同,因此本文针对南京市高中生家庭教育消费情况进行调查和分析。
  2研究方法
  本文针对南京市高中生进行了抽样调查,调查采用问卷的方式进行,总计发放问卷30份,实际回收有效问卷30份,回收率为100%。本次调查的问卷共包含5道单选题,分别从教育消费数据、教育消费目的和影响因素等方面进行设计。为了保证研究数据的质量,被调查的学生在研究人员的指导下当堂独立完成。问卷数据回收后,本文将收集的数据用Excel进行统计分析。
  3结果分析
  3.1教育消费支出的总体水平。家庭教育消费占家庭年收入比例的问卷调查数据结果如图1左所示。从图上可以得知,家庭教育消费占年收入比例在20%-30%的人数为7人,占比为23.3%,超过五分之一;比例在30%-40%的人数为15人,占比达到50%;比例在40%-50%的人数为8人,占比为26.67%,M比例低于20%和高于50%的选项均无人选择。从数据可知,家庭教育消费普遍占比为20%-50%之间,尤其是占比30%-40%的人数最高,达到一半,说明超过三分之一的家庭收入均投入到教育消费当中,家长对教育方面的投入较高。
  为了进一步分析家庭教育消费的总体情况,本文对教育消费金额的绝对数值进行问卷调查,其调查数据结果如图1右所示。从图上可以得知,家庭教育消费金额在5000-10000元为9人,占比30%;消费金额在10000-20000元为10人,占比33.33%;消费金额在20000-30000元为7人,所占比例为23.33%;消费金额在30000元以上为4人,占比13.33%,家庭教育消费金额在5000元以下的无人选择。从数据可知,家庭教育消费金额普遍集中在5000-20000元之间,占比超过60%。这说明绝大多数的家庭投入到教育消费中的金额较高。
  3.2教育消费的目的分析。为了解家庭教育消费的目的,本文对家长希望培养孩子哪方面的能力进行数据调查,从调查结果来看,30人均选择培养学生的学习成绩,占比达到100%,而无人选择性格培养,生活习惯培养和道德品质培养。由此可知,家长教育消费投入的目的十分明确和单一,只为提高学习成绩。
  为进一步分析家长为实现提高学生学习成绩的目的而投入资金的情况,本文对辅导班占教育消费的比例情况进行调查,其结果如图2左图所示。辅导班占教育消费比例在10%-20%的为7人,占比23.33%;比例在20%-30%的为18人,占比60%,五分之三的被调查者均选择此选项;比例在30%-40%的为4人,占比13.33%;比例在50%以上的为1人,占比3.33%。从调查情况来看,绝大多数家庭的学生均参与辅导班,且其投入比例占总教育消费的比例并不低,而辅导班的目的就是为了提高学习成绩,这与前面的调查结果十分吻合。
  为了解家长在高中教育消费投入后,学生在高考结束后的学习去向,本文对学生选择留在国内还是国外进行数据调查,结果如图2右所示。高考后选择留在国内为27人,占比90%;选择出国为3人,占比10%。由此可知大部分学生倾向于高考后留在国内,只有一小部分学生选择出国。虽然目前选择出国的人数较少,但在未来这一比例有可能增大。
  4讨论
  从教育消费支出的总体水平和教育消费的目的分析来看,绝大多数家庭十分重视学生教育,在教育消费上投入很多。虽然如此,但100%家庭教育消费投资的目的都是希望用于培养学生的学习成绩,在学生性格、生活习惯和道德品质方面并不重视,由此可知家庭教育消费的目的过于单一和片面。家庭教育消费不仅仅只是注重提高学生的学习成绩,将大部分的消费投资到辅导班上,还应该投入到其他教育消费上,从而从多方面培养学生的能力。
  结论:
  (1)从调查结果来看,2018年度南京市高中生教育消费的投入比例和金额都较高,说明家长对教育消费的重视程度较高。
  (2)从调查结果来看,家长对教育消费的目的性很明确,均为提高学生的学习成绩,且大部分学生参与辅导班,投入比例不低,而本文建议家长应当关注学生的性格、生活习惯和道德品质等方面的培养,不能只关注成绩而不关注学生的人格塑造;而高考结束以后,学生出国的比例为10%,但将来会进一步提高。
  参考文献:
  [1]范建丽,孔霞.贵阳市中小学生家庭教育消费调查研究[J].贵州民族大学学报(哲学社会科学版),2006(1):117-120.
  [2]孙彩虹.重庆市中小学生家庭教育消费支出差异分析[J].西部论坛,2003(1):37-40.
  [3]王凌.家庭教育消费的现状及其思考——昆明市家庭教育现状调查研究[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2002,3(6):11-15.

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