学生社团在习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作中的担当

　　摘 要：当前推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作正有条不紊的进行。高校学生社团作为一种独特的组织形式，在推进过程中发挥着营造春风化雨、润物无声的教育氛围、强化学生认知与实践的重要作用。通过强化社团建设，激活细胞能量，推动自下而上地“自主式”学习法；利用好网络新媒体，打造社团自媒体矩阵；开展“1+N”的社团联合模式，通过组合，全方位宣传习近平新时代中国特色社会主义思想。
　　关键词：习近平中国特色社会主义思想“三进”；学生社团；经验
　　在十九大报告中，习近平总书记谈到：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”可见青年群体是被寄予厚望的群体，也是亲手实现中国梦的群体，对于这一群体的培养教育，是非常重要的。如何用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年头脑，用习近平新时代中国特色社会主义思想指导青年实践，培育能够担当民族复兴大任的“时代新人”，是高校思想政治教育工作的第一要务和根本着力点。在高校的思想政治教育工作中，学生社团作为独特的阵地，发挥着区别于传统显性教育模式的隐性教育的作用。习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作 可以充分利用好这一阵地来开展工作。
　　一、学生社团的特点
　　在我国高等教育的发展史上，学生社团作为一股不可忽视的力量，发挥着重要的作用。回溯历史，由京师大学堂于1904年成立的抗俄铁血会，可谓是我国的第一个真正的学生社团。1919年，五四运动爆发，由高校学生自发组织的团体，有计划的走上街头放发传单、游行示威，极大地推动了社会进步思想的传播。在五四运动之后，各种学生社团如雨后春笋般喷涌，形成了一股强大的力量。在此后，学生社团虽经历低估，但一直延续至今，在当前高校的教育中，发挥着重要的作用，被称为高校“第二课堂”的引领者。
　　（一）学生社团辐射的广泛性
　　高校学生社团是在学校领导下学生进行自我管理、自我服务、自我监督的组织。学生社团不同于一般的学生组织，具有明显的指向性。例如习近平新时代中国特色社会主义思想研究会、党史党建研究会、动漫社、篮球社等，这些社团都有自己开展活动的核心围绕点，因此，学生社团可以涵盖学校各个专业较多的领域；高校中的学生社团还会在校内学生流量大的地方通过各种宣传手段宣传自己举办各种活动，以其引起人们的重视。
　　（二）学生社团成员的无差异性
　　高校学生社团的成员是通过自主方式进入的，各成员之间并无明显的差别，具有同样的权利和义务，是一种学生—学生的模式，不同于传统的教师—学生的模式。这种学生—学生模式的好处就在于这个结构中，没有固定的思想政治教育中的教育者和受教育者的身份，而是一种平等的交流。笔者认为教师—学生的模式，是一种形式和实质上都平等（不过这是为了满足传道授业的需要）的關系，而社团中学生—学生模式的无差异性，更有利于学生表达自身真实的想法，更加顺畅的交流，也更利于思想的充分传播。
　　（三）学生社团效果的隐性特征
　　从本质上讲，思想政治教育工作更多的是体现规范、价值、态度与习惯等内容，而这些内容不是能够看得见摸的着的东西，这些内容通过显性教育来表达。隐性课程是指学校课堂中强调的一些特定的规范、价值、态度与习惯。就其本意而言， 隐性课程区别于学校的显性课程）， 具有潜在性、意识形态性、不易觉察性等特征。学生社团是隐性教育很好的载体，通过隐性教育活动可以为习近平新时代中国特色社会主义思想的学习领会营造良好的氛围， 增强学生对其情感认同， 提高学生践行习近平新时代中国特色社会主义思想的实践能力。
　　二、学生社团在“三进”工作中的特殊价值
　　日前，高校思想政治理论课2018年修订版教材已经出版，并陆续发放到了高校师生当中。无论是《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》还是《思想道德修养与法律基础》都已经把习近平新时代中国特色社会主义思想的内容纳入进去，完成了 “进教材”这一基础维度的工作。但“三进”工作最重要的环节是“进头脑”，所以，学生社团作为“隐性课堂”的特征就具有了特殊的价值。
　　（一）有利于营造春风化雨、润物无声的教育氛围
　　扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作是一个系统工程，也是一个复杂工程，更是一个长期的过程。用思想掌握人，需要潜移默化，深远持久的影响，习近平新时代中国特色社会主义思想包含着丰富的理论内容，需要好好学、深入学、持久学、并能够弄懂、学通、做实。在学生社团的日常活动开展中推进习近平新时代中国特色社会主义的“三进”工作，能够利用其成员之间的无差性、活动形式的多样性、教育效果的隐性等特点，利用不同的学生社团的核心侧重点，营造出一个春风化雨，润物无声的教育氛围。
　　（二）有利于在头脑中强化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识
　　在平日的思想政治理论课中，学生能够总体上把握和学习其主要内容，而在社团活动中，又能够根据自己社团的特点，对某一领域的思想有更加具体、形象地了解。在这个过程中，存在二者互相促进的关系：一是在思想政治理论课中，教师描出的“点”，学生通过社团活动进行了发散，而学生在社团活动中的发散，又促使这些“点”连成了“线”，组成了“面”；二是新思想的具体内容为社团活动的开展提供了很好的内容参考，社团活动的具体内容又促进了对新思想的学习和理解。互相促进的关系有利于在学生头脑中强化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识。
　　（三）有利于提高践行习近平新时代中国特色社会主义思想的实践能力
　　学生社团活动的重要特色在于它的实践性。社团活动的形式区别于平日学习的知识性和理论性，而是更加趋于趣味性和实践性。马克思主义理论十分重视实践概念。习近平新时代中国特色社会主义思想产生于伟大的建设中国的实践活动中，终归要用于更好的指导中国发展的实践活动，在社团丰富的实践活动中，为学生提供了一个良好的运用习近平新时代中国特色社会主义思想的平台，从而提高践行习近平新时代中国特色社会主义思想的实践能力。