2018-2019年教师资格中学教师中学教育心理学省考检测试题【31】含答案考点及解析 2019中小学教师
2018-2019年教师资格中学教师中学教育心理学(省考)检测试题【31】(含答案考点及解析) 1 [单选题]在有效测验的必要条件中，测验题目对考生水平鉴别能力的指标是（） A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度 【答案】D 【解析】略 2 [单选题]态度与品德形成过程经历的第二阶段是 __________ A.依从 B.接受 C.认同 D.内化 【答案】C 【解析】略 3 [单选题]群体对每一个成员的吸引力是__________。
A.群体凝聚力 B.群体压力 C.群体规范 D.群体舆论 【答案】A 【解析】略 4 [单选题]以持久性的心境低落为特征的神经症是 __________。
A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症 【解析】略 5 [单选题]心理咨询与辅导的基本方法是（） A.实验法 B.测量法 C.会谈法 D.观察法 【答案】C 【解析】 6 [单选题]常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（） A.禀赋优异儿童 B.智能不足儿童 C.学习困难儿童 D.情绪困扰儿童 【答案】C 【解析】略 7 [单选题]按照肌肉运动强度的不同分类，弹钢琴属于（）。
A.闭合型操作技能 B.开放型操作技能 C.细微型操作技能 D.粗放型操作技能 【答案】C 【解析】细微型操作技能的特点是靠小肌肉群的运动来实现，一般不需要强烈的大运动，着 重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作。例如 打字、弹钢琴等。
8 [单选题]是指通过练习而形成的，趋于完善化的、自动化的活动方式。（） A.操作能力 B.能力 C.动作技能 D.技能 【解析】略 9 [单选题]教学过程中的首要事件是（）。
A.引起学生注意 B.提示教学目标 C.唤起先前经验 D.呈现教学内容 【答案】A 【解析】引起学生注意是教学过程实施的前提，教学目标是有效教学的前提，两者并不相同， 一个是教学过程，是你已经与学生互动以后发生的。一个是教学准备，就是教学开始以前就 发生的。
10 [单选题]围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（） A.录音练习册 B.多媒体学习包 C.自学课件 D.导听教学 【答案】C 【解析】略 11 [单选题]下列不属于教学设计过程的基本要素的是（） A.分析教学对象 B.制定教学目标 C.选用教学方法 D.掌握教学内容 【答案】D 【解析】略 12 [单选题] 将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机结合起来的一种个别化教学形式是（） A.教学技术 B.计算机辅助教学 C.多媒体 【答案】B 【解析】略 13 [多选题]引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意？（） A.激发求知欲 B.唤起先前经验 C.变化教学情境 D.配合学生经验 【答案】A,C,D 【解析】【解析】引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师可以通过三种方式来引导学 生的注意。①激发求知欲，即由教师提出问题；
②变化教学情境，即通过教学媒体；
③配 合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教主题之上。
14 [单选题]以下不属于教师教学能力的是（）。
A.教学认知能力 B.教学操作能力 C.自我反省能力 D.教学监控能力 【答案】C 【解析】教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的能力。
15 [单选题]教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的（） A.教员 B.办事员 C.课堂的管理者 D.学生模仿的榜样 【答案】C 【解析】略 16 [单选题]学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和（） A.调节策略 B.精细加工策略 C.组织实施策略 D.价值性 【答案】A 【解析】略 17 [单选题]画线是阅读时常用的一种（）。
A.精加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.资源管理策略 【答案】B 【解析】略 18 [单选题]以下哪种学习策略属于精细加工策略? （） A.谐音联想法 B.分散复习 C.多种感官参与 D.画出系统结构图 【答案】A 【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。谐音联想法属于精细加工策略，分散复习和多种感官参与属于复述策略。画出系统结构图属于组织策略。因此，答案为A。
19 [单选题]学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（）。
A.联结学习论 B.认知学习论 C.信息加工学习论 D.建构学理论 【答案】D 【解析】略 20 [多选题]下列概念属于单独概念的有（） A.鸟 B.花束 C.渤海 D.弗洛伊德 E.沈阳师范大学 【答案】C,D,E 【解析】略 21 [单选题]在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。
A.知识 B.领会 C.综合 D.评价 【答案】A 【解析】认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是知识。
22 [简答题]教学目标有何功能？ 【答案】略 【解析】1、指导学习结果的测量和评价。教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。
2、指导教学策略的选用。一旦确定教学目标之后，教师就可以根据教学目标选用适当的教 学策略。
3、指引学生学习。上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生集中注意 课中的重要信息，对所教内容产生预期。
23 [单选题]在师生关系中，（） A.学生是较主动的一方。
B.师生主动性相同 C.师生均无主动性 D.教师是较为主动的一方 【答案】D 【解析】略 24 [单选题]重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。
A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括原理说 D.关系转换说 【答案】D 【解析】略 25 [单选题]在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（） A.听觉控制 B.视觉控制 C.触觉控制 D.动觉控制 【答案】B 【解析】略 26 [单选题]了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为（） A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作热练 【答案】A 【解析】操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。其中，操作定向就是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。因此，答案为A。
27 [单选题]对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（）的问题。
A.有结构 B.无结构 C.界定含糊 D.无固定答案 【答案】A 【解析】目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。
28 [多选题]虽然身体的各个部分同时发育，但其速度各异，因此，从总的方面可以分为 （） A.身体总发育 B.生殖系统的发育 C.运动系统的发育 D.神经系统的发育 E.消化系统的发育 【答案】A,B,D 【解析】略 29 [单选题]学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（） A.解释的理解 B.字面的理解 C.批判性理解 D.创造性理解 【答案】D 【解析】略 30 [多选题]干扰主要是（） A.前摄抑制 B.后摄抑制 C.倒退现象 D.材料过多 E.忽视策略 【答案】A,B 【解析】干扰主要有两种情况，即前摄抑制和后摄抑制。(本解析由张恩凯提供) 31 [填空题]学生学习了 m(a+b)=ma+mb后，认为lg(a+b)=lga+lgb，这在心理学中称__________。【答案】略 【解析】负迁移 32 [多选题]维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（） A.能力高低 B.努力程度 C.任务难易 D.身心状态 E.运气 【答案】A,B,D 【解析】从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。
33 [单选题] 元认知结构不包括（） A.元认知知识 B.元认知体验 C.元认知策略 D.元认知监控 【答案】C 【解析】略 34 [单选题]安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。
A.认知阶段 B.联结阶段 C.评价阶段 D.自动化阶段 【答案】D 【解析】心理学家安德森认为?心智技能的形成需经过三个阶段：即认知阶段、联结阶段和 自动化阶段。
35 [单选题]阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（） A.认知内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属的内驱力 D.求知欲 【答案】C 【解析】略 36 [单选题]整合所学知识之间．新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（） A.组织策略 B.精细加工策略 C.复述策略 D.元认知策略 【答案】A 【解析】组织策略：整合所学知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构称为 组织策略 37 [单选题]个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）。
A.态度的认知 B.态度的评价 C.态度的情感 D.态度的意向 【答案】A 【解析】略 38 [单选题]普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（） A.泰勒 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.布鲁姆 【答案】A 【解析】普遍认为当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的泰勒。
39 [单选题]学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这 种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（） A.希尔加德 B.加涅 C.潘菽 D.邵瑞珍 【答案】B 【解析】略 40 [单选题]教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）。
A.教学策略 B.教学方法 C.教学目标 D.学习方法 【答案】A 【解析】教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为教学策略。
41 [单选题]“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。
A.用途扩散 B.结构扩散 C.方法扩散 D.形态扩散 【答案】D 【解析】形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设计出利用某种形态 的可能性。用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途；
结构 扩散即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性；
方法扩散即以解决某 一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性；
形态扩散即以事 物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。“利用红色 可以做什么”属于形态扩散发散思维。
42 [单选题]根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是（）。
A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱 【答案】C 【解析】美国精神分析学家埃里克森将人格的发展分为8个阶段，其中前5个阶段属于儿童 成长和接受教育的时期，它们分别是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(0～1.5岁)。
(2)自 主感对羞耻感与怀疑(2～3岁)。(3)主动感对内疚感(4～5岁)。(4)勤奋感对自卑感(6～11岁)。
(5)自我同一性对角色混乱(12～18岁)。
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