基于创新人才培养模式的研究
摘要：创新我国高校人才培养模式，以兵源预储班的创新教育管理模式为例，为实现国防与国民教育，军队需求与高校培养、社会需求与军队成长融合，切实破解我国大学生预征入伍的重大战略难题，为实现强国梦强军梦提供借鉴。
关键词：高校；国防教育；国防动员；军民融合；兵源预储班
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）46-0063-02
实现军民融合教育，推进兵源预储班创新模式研究，进一步创新我国国防动员结构，突出我国高校、地方政府、地方武装部在预征入伍中的重要作用，进一步创新高校国防教育，创新人才培养模式，将国防教育贯穿于国民教育之中，全面提高大学生综合素质，为我国国防教育、国防动员、军队信息化、部队战斗力做出有益尝试，取得实质性成效。
一、高校国防教育现状堪忧
目前，高校人民武装部普遍存在机构不健全、职责不清晰、任务不明确、专武干部不专、国防师资力量薄弱等现象，本科院校军事教研室教师毕业于军队院校的太少，对提高战斗力这一核心问题领会不深，严重影响了教学质量；高职院校几乎没有军事教研室。国家要求的大学生军事技能训练不少于14天，军事理论不少于36必修课时，大多流于形式，尚武爱国精神深入人心远远不够，国防意识淡漠，参军意愿不强，大学生入伍比例无法适应军队信息化建设需求，实现我国强军梦、强国梦与现实差距很大。
1.全民国防意识弱化。随着军队信息化程度不断提高，每年征集的大学生入伍质量逐年下降，数量远远达不到要求，全民居安思危、国防意识淡漠等现象普遍存在。一是学生个人国防意识淡漠，参军意愿不强，拈轻怕重，不愿意吃苦受累，参军入伍积极性不高；二是学生家长不理解、不支持，担心孩子吃苦受累，不愿意将孩子送到部队；三是高校基层党委重视国防教育程度不够，在武装机构编制、场地经费、师资力量、科研教学方面支持力度不够；四是学校各级领导国防意识不强，国防观念存在偏差，对预征入伍提升锻炼认识不足，没有将预征入伍工作放在就业首位，缺乏国无防不强的战略眼光。
2.国防动员方向失衡。《国家中长期教育改革和發展规划纲要（2010—2020年）》指出，高校高等教育大众化水平持续提升。2015年，全国共有高等学校2852所，高等教育在学总规模3647万人，比2010年增长17.5%；毛入学率达到40%，比2010年增长13.5个百分点，超过中高收入国家平均水平。大学生国防教育没有真正实现与国防动员预征入伍相结合，国防动员征集入伍重心存在偏差。
3.亟待破解预征难题，进一步优化我国国防动员结构，切实解决高校、政府预征入伍政治任务难题，主动做为，提出“兵源预储班”模式，创新高校军民融合教育模式研究。进一步创新高校国防教育，创新高效人文素质教育，实施军事职业教育。
二、创立“兵源预储班”意义重大
安徽中澳科技职业学院“兵源预储班”是经庐阳区人民政府、庐阳区武装部、学院三方商定而设立，每期50人，“兵源预储班”由转业干部龚光雄提出构想并实施，为全国首创，已被人民网、凤凰网以及省内外重要媒体报道2200多次；目的为军队定向培养信息类优秀大学生兵源，提升学生个人全面素质。
1.拓展军事技能训练内涵。以《教育部总参谋部总政治部关于全面提高学生军事训练质量的通知》（教体艺〔2013〕1号文件）文件为基础，“切实在高校通信工程、自动化等相关专业开展军民融合式训练试点，为国家和军队培养储备所需的专业人才”。
2.创新高校人才培养模式。适应时代发展和学生特点的客观需求，把学生军事训练与加强学生思想政治工作、落实实践育人要求、促进文明校园建设、训练储备合格兵员有机结合起来，切实加强组织领导，采取有效措施，提高学生军事训练质量，推动学生军事训练工作创新发展。
3.深化国防军事教育理论。适应全球，打赢高技术条件下的局部战争。以军队信息化为牵引，一切从实战出发，指导军队信息化建设，从严训练部队，提出对高素质兵源征集的迫切需求。
4.实现国防动员深度融合。实现军民融合式发展，是党中央着眼实现富国与强军的统一、统筹国防建设与经济建设的重大战略部署。建立健全国防动员新机制，实现军队、地方政府、高等院校、学生个人融合协调发展，在国防动员上有所作为，改变传统，由原来的县乡初高中兵源从四分之三降为四分之一，将征集重心放在大学，大学生兵源占到四分之三，为我国国防动员提出行之有效的具体措施，切实提高兵源质量。
5.促进人文素质全面提高。实现我国国防动员体系结构变化，加强对大学生的国防教育、爱国主义教育，提升国民人文素质修养和爱国情操，努力培养有理想追求、有爱国奉献精神、有责任担当、爱军习武的新时代大学生。
三、兵源预储班的创新做法
兵源预储班在学院武装部的领导下开展工作，在合作方式、组织架构、教育模式、就业质量等方面大胆探索，勇于创新，取得了明显的成效。
1.创新合作体系。2012年以来，学院军转干部利用武装培训时机，多次就兵源预储班事宜与上级有关部门接洽。
2.创新组织架构。大学生征集工作是高校义不容辞的国防义务，学院党委将此项政治责任列入“一把手”工程，成立征兵领导小组，设置征兵工作站，明确学院武装部为具体责任部门。
3.创新教育模式。教育学制灵活，实施1.5+0.5+2年教育模式，1.5年专业学习，0.5年综合军事类学习，实习期进入军队，2年跟踪培养；入学教育丰富，从大学生入学军事技能训练开始，利用国防展板、退役复学学生讲解、军训教官言传身教，激励大家爱军习武，对所有新生进行兵役登记，强化履行国防法定义务意识。
4.创新就业质量。适应军队现代化建设需要，为军队输送优质兵源，实现入伍学生100%就业。兵源预储班学生适应军队快，军政素质过硬，对信息化接收领悟能力普遍提高，为军队缩短培训时间，减少军费支出，就业质量明显提高。退役学生个人素质得到加强，扎实的军队历练能力，为大学生创业打下了坚实的基础。
四、“兵源预储班”对我国国防事业的启示
开创我国高校兵源征集新模式，实现校地、校企、军民融合教育新模式，调整国防预征入伍兵源结构，真正实现兵源质量和大学生素质的大幅提升，及时为军队信息化建设和我国综合国力提供不竭动力。
1.创新我国征兵入伍途径。实现在全国范围内高等学校兵源储备规模化、地域化、结构化，入伍途径发生重大变化，大力拓展高校预备役大学生体系建设。
2.推动我国国防教育改革。适应军队信息化建设需求，丰富高校国防教育内涵，提高大学生全面素质，加强国防和爱国主义教育，减少军队培养周期和训练时间，优化军费使用范围。
3.促进校地军民融合发展。推动军民融合发展，实现军队、地方政府、人民武装部、院校、学生个人协同融合发展，提升我国综合国力，为国防和军队现代化、信息化提供支撑。
4.实现我国国防动员优化。注重顶层设计，统筹预备役后备力量体系建设；加强高校预备役体系建设，将军事技能训练贯穿于预备役训练体系之中，统一训练和管理；加大国防力量机构建设，调整军区、警备区（军分区）、地方武装部工作职能，增强高校武装部在国防动员中的突出地位和作用；突出兵源预储班建制培养，走储兵精兵合成之路，提升部队战斗力。
参考文献：
[1]中华人民共和国兵役法[R].2011.
[2]中华人民共和国国防法[R].1997.
[3]中华人民共和国国防动员法[R].2010.
[4]中华人民共和国国防教育法[R].2001.
[5]普通高等学校军事课教学大纲[R].2006.
[6]关于加强新形势下国防教育工作的意见[R].2011.
[7]教育部总参谋部总政治部.关于全面提高学生军事训练质量的通知[R].2013.
