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三四年级教研组工作计划7篇

无忧文档网    时间: 2022-09-11 09:01:09     阅读:

大家在开始每项工作之前都必须写工作计划,在制定工作计划之前,明确好个人的目标是首要的,下面是无忧文档小编为您分享的三四年级教研组工作计划7篇,感谢您的参阅。

三四年级教研组工作计划7篇

三四年级教研组工作计划篇1

一、指导思想

本学期,我们四年级语文教研工作以“促进教师专业发展”和“提高教育教学质量”为重点,开展“以信息技术与学科教学有效整合”为主题的活动,进一步推进“有效学习”课堂变革,促进学生全面发展,提高教学质量。

二、工作重点及思路:

1.积极推进基于现代教育技术和网络教育资源的新型教学模式,创设有利于个性发展的开放性学习环境,促进信息技术和课堂教学的深度融合。

2.进一步学习新常规,强化课堂学习活动的设计、展开与落实,优化课堂练习和作业。本学期,对备课方式进行调整,实行精备课和调整课相结合的方法,每位教师精备不少于16课时,精备课的教案和课件必须相一致。期末要按照新常规精品课要求上交一份精品教案,并推荐优秀设计参加县、市“新常规新设计”征集评比活动。

3.加强新课程理论的学习,使新课程理念逐步深入教师的思想领域。并充分利用教研组和学校的教研活动,将新课程理论与课堂实践结合起来,将信息技术和学科教学有效整合,优化课堂教学,更新教学观念,努力打造“有效”课堂。

4.明确本学期的主要研究专题―――信息技术与语文教学有效整合,组织教师围绕研究专题进行交流与探讨,通过培训努力实现信息技术与学科教学有效整合,即掌握信息技术在学科教学中应用的时机、方式、方法等,提高教师信息技术素养和应用能力和教学实践能力。

5.立足于以学生发展为本的原则,全面提高教学质量,重视语文综合性学习,制定综合性学习方案,扎扎实实开展好综合性学习活动,全面提升学生语文素养,提高语文综合能力。

6.加强质量监控。我们要以《温州市学业质量评价改革》为指导,减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担,提高练习的针对性和层次性,关注后20%学生的学业分析和转化。要对质量进行分析,查漏补缺,改进教学,全面提升教学质量。

三、工作措施:

(一)认真学习教育理论。

本学期,教研组将对照课标反复学习各种刊物,《小学语文教师》《小学语文教学》《走进名师课堂》等,领会其内涵,将理念内化吸收,做好学习笔记,交流学习体会,并做到理论联系实际,解决教学中面临的问题,提升教师个人素养。通过中国教师研修网,学习“信息技术与课堂教学有效整合”的理念、目的、方式、方法,提高教师信息技术素养和应用能力和教学实践能力。

(二)落实好教研组活动,加强教育教学研究,提高教师的业务水平。

1.扎扎实实搞好校内评优课活动。要求本教研组的教师认真听课评课,并及时写出听课心得、优秀案例、教学反思,坚持从组内做起,踏踏实实地提高语文教学水平

2.进行教科研讨。我组将在集体备课活动中抽出一段时间,轮流进行语文专题讲座,对教育杂志上的一些热门文章进行讨论。

3、加大“语文大量读写”的开展力度。充分利用早读、阅读课,引导学生广泛阅读,培养学生良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣,加强读书方法的指导。突破作文教学中僵化的思维模式,倡导“生活作文”“真情作文”“想象作文”,构建“读写结合”的训练体系,扩大阅读量、写作量,加强积累,真正实现大语文的教学观念。

4、发挥骨干教师的带头作用,激发教师的学习积极性,充分发挥集体的智慧,群策群力,使教学活动尽量做到尽善尽美,从而缩小班与班的差距,使所有老师及班级共同进步。

(三)围绕常规工作,加强教学过程管理,提高教学效率。

1.备课:按照教导处的要求,在原来集体备课的基础上,着力与对教材的分析,对学情的分析,加强单元备课,在吃透教材之后,再发挥集体的智慧,并结合个人班级的具体情况进行二次备课,是备课做到有深度、有广度,为上好课打下良好的基础。

2.上课:努力提高教学艺术,做到:求真、求新、求活,倡导自主、合作,探究的学习方式,淡化繁琐的讲解方式,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。另外,要树立大语文观,沟通课本内外、课堂内外、学习内外的联系,拓宽语文学习的渠道,扎扎实实好好语文综合性学习,提高学生语文素养。

3.作业:作业设计要“精”,对作业加以精选,注重练习的有效性,体现“轻负荷、高质量”的教学思想。批改要“细”,要规范、及时,评价要多样性。

4.辅导:因材施教,善于捕捉学生的闪光点,多鼓励,帮学生树立自信,是学生都能得到充分发展。

(四)加强学生学习习惯的培养,为学生持续发展服务。

加强学生行为习惯的培养,努力培养学生的良好的课堂习惯、良好的作业习惯、良好的读书习惯等。

四、具体工作安排:

九月份:

1、制定教研计划,确定教研工作重点;

2、向本年级老师传达本期学校召开的教研会的精神;

3、本年级的教师公开教研课的确定和人选的安排;(本学期由李仙伟、叶蓬蓬、刘知英3位老师上公开研讨课。)

4、制定集体备课计划。

5.校本培训——信息技术培训

十月份:

1、集体备课《母鸡》,中心发言人:叶蓬;

2.集体备课《》,中心发言人:何洁

3、集体备课《去年的树》,中心发言人:林了了

4、四年级公开课活动。

5、校本培训——信息技术培训

十一月份:

1、期中教学常规检查

2.集体备课《秦兵马俑》,中心发言人:何洁;

3.集体备课《给予是快乐的》,中心发言人:陈显芬;

4.校本培训——质量分析会

5.校本培训——信息技术培训

十二月份:

1.“学为主”的有效课堂教学研究;

2.集体备课《呼风唤雨的世纪》,中心发言人:林了了;

3.、“新常规·新设计”评比

4、校本培训――语文组团队研磨展示(三年级)

一月份:

1.集体备课期末复习研究;

2.期末常规检查

三四年级教研组工作计划篇2

一、指导思想

根据学校的工作计划,本学期将以提高教学质量为目标,以课堂研究为根本,追求有效课堂,强化校本教研工作。落实“教研为提高教学质量服务,教研为促进教师发展服务” 提高语文课堂教学效益,坚持“科研兴校、科研促教”的科研理念,以“实践、思考、写作”三种方式提升教师科研层次与水平,促进每个教师的专业发展,大力倡导“教师即研究者”的理念,鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题,在工作实践中不断反思,求真务实,与时俱进,构建进取、创新、团结、和谐的四年级语文教研组,有效提高四年级语文教学教育效率和质量,力争达到学校下达的目标。

二、工作目标:

1、完善常规管理,常抓阅读、习作,严格落实课程计划。

2、提高课堂效率、作业质量,全面提高学生素质。

3、积极参与“推门听课”,“教师评优课”,大力促进教师专业发展。

4、继续深化课改,努力追求轻负高效。

具体工作:

(一)精细常规管理,提高教学质量。

1、细化集体备课

备好课是上好课的前提,教师应严格执行教学计划,钻研课程标准和教材,根据学生的知识基础和实际状况,面向全体学生,精心设计教案,努力使备课规范化、科学化。要把促进学生全面主动发展,作为备课的出发点和归宿。

2、打造高效课堂

课堂教学是整个教学工作的中心环节,是完成教学任务提高教学质量的关键。每个教师都应充分利用40分钟,认真上好每一堂课。课堂上,教学目标要明确,既要符合课标精神,又要切合学生实际;要正确把握教学内容,讲解要注意科学性和准确性;要变革教学方式,注意讲授、讨论、实践等方法的恰当运用;要充分组织师生双边活动,调动学生的积极性和主动性,培养学生的创新精神和实践能力;要采取合理的教学手段,充分发挥现代教育技术在激发学生兴趣、化解教学难点等方面的优势;要遵守教学常规,按时上下课,不迟到早退、不拖堂,不无故离开教室。

语文学科要进一步强化“听、说、读、写、书(书写)”的训练,其中第二学段要加强阅读教学及习作起步教学的研究,培养学生阅读兴趣,提高学生习作水平;第三学段要重点培养学生的感悟能力,综合提高学生习作水平。尤其是关于“写”的训练,各年级在课堂教学中都要安排相应的书面练习,中、高年级要求重视读与写的有机结合,高年级更要注重“准确表达”、“具体描述”的训练。要组织优化作文教学的专题研究,加强对作文教学管理、指导以及评改的全过程进行有效整合研究,优化作文教学,提高作文教学有效性。要把“作业设计”做为语文课程资源的重要内容加以深入研究、给予有效开发和利用,打通课内外学习,减少重复低效的机械作业,使学生的语文学习更愉快,更开放,更高效。

3、狠抓作业常规

作业是帮助学生牢固掌握和熟练运用课堂上所学知识、解决问题、培养能力的重要手段,也是反馈和检查教学效果,以及时弥补学生知识缺漏,促进教学改革的重要途径,因此,要认真抓好作业的布置与批改工作。

①作业内容要精选,要有全局观念,考虑学生的总的学习时间和各科的全面发展,做到习题精选,题量适当,难易适度,不给学生造成过重负担;

(本学期至少完成8篇习作,20篇左右日记。四年级日记的训练重点为谋局布篇,写好文章的开头和结尾。)

②作业形式要多样,要根据不同的学习内容和学生的不同兴趣特长,布置不同形式的作业;

③作业规范要严格,各科作业都要做到书写工整,作业整洁(这作为常规检查的一项重要内容。);

④作业批改要及时。做到有布置就有检查和批改,不错批漏批,不拖延批改时间;

⑤作业纠错要及时。对作业中反映出来的问题要做好批改记录;对普遍性的问题要进行集体评讲和订正。加强个别辅导是因材施教的需要,是实行分类指导、提优补差,从而大面积提高教学质量的重要措施。要做到集中与个别辅导相结合,提优与补差辅导相结合,课内与课外辅导相结合。

4、加强质量监控,优化教学管理。

质量是学校的生命线,是一所学校赖以生存和发展的基础,也是检验课改工作是否落到实处的标志之一。本学期,我们继续要求教师在课堂教学中牢固树立学生主体意识、质量意识和效益意识。要求教导处学科分管领导协同教研组长每月查阅教师的教案和作业批改情况,鼓励教师互相听课、评课,互相取长补短,要及时发现并解决教学工作中存在的实际问题,认真分析、及时沟通、共商对策,为教师作好指导,当好参谋。本学期,我校要继续加强质量监控工作,尤其加强毕业班的质量调研,全面了解教师教学能力以及课改进展情况,以此来科学、准确地评价教学的实际情况,以便制订相应措施,改进薄弱环节。

(二)抓实校本教研,促进教师专业成长。

1、加大校本培训力度。

根据教育局活动安排,本学期将在全市范围内举办中青年教师基本功大赛,大赛内容涵盖了教师基本素养、理论知识、基本技能、课堂教学,为此,本学期初将会以此为抓手,加强对教师各项技能、素养的培训。①语文教师基本素养竞赛,写作能力培训。②教育理论学习。③案例评析指导。④教学设计培训等。

2、加强教研组特色建设。

我们对教研活动时间依然作统一安排,周三下午4——6年级语文组教研活动,教研组利用时间进行集体备课,加强教学实践研究,把研究重点放在有效教学上,加强教师的理论学习、教学观摩、集体备课、说课、评课和教学反思的工作。年轻教师每学期至少上一节校内公开课,并且要以一课多磨的教研形式,交流教学经验,取长补短,共同提高。

3、强化教师教科研意识。

三四年级教研组工作计划篇3

一、指导思想

以新课程理念为指导,努力深化新课程改革。坚持“一切为了学生发展,一切为了教师的发展”的教育理念。进一步抓细抓实数学教学常规与教学过程的管理,注重因材施教,倡导课标理念指导下的前置性课堂教学模式。结合本校的实际情况,不断提高数学教学质量,以保证学生的健康成长,促进学生综合素质的提高。

二、工作目标

1、加强本组教师的职业道德修养,形成良好的工作和教研氛围。

2、积极开展本组的教研活动,认真做好集体备课和课后反思。

3、在抓好课堂教学的同时,注重培养学习的学习习惯。

4、认真开展组内的听课活动,加强对年轻教师的培养,让其更加成熟,能独挡一面。

5、学生活动要加强对计算能力的培养,提高学生的正确率。

三、重点工作及措施

1、开学初,认真讨论研究本册教材,找出重难点,对教材深入分析,制定出符合学情,符合实际的教学计划。

2、进一步完善集体备课模式,切实提高备课质量,提升教研活动的整体质量和教师参与主动性、积极性。

3、加强集中学习和自主学习相结合。教研组每星期组织两次集中学习,从而提升每位数学教师的业务水平和基本功能力,完善自我。

4、以评估课,组内交流课为切入口,积极研究、探索和交流课堂教学中存在的问题。培养教师的发现、反思、质疑、探讨等能力,推动教研转化为教学能力。

5、认真开展组内的学生活动,组织好学生口算竞赛,解决问题竞赛,切实提高学生的计算能力和解决问题的能力。

6、关注青年教师培养,做好师徒结对工作,让青年教师快速成长起来。

7、积极探索设计切合学生实际的作业,作业的设计有新意和内涵,更符合学生的学习实际,作业的批改规范、及时、细致,控制作业量,提高批改质量,切实减轻学生课业负担,

8、加强对后进生培养,课上课下都要多关心,及时了解情况,做好辅导工作,提高合格率。

9、积极探索、改革对学生的评价,采用开放、多元、多样的评价方式,对学生进行全面的检测和评价。

三四年级教研组工作计划篇4

本学期,我们四年级数学教研组将继续本着以新课程标准的精神为指导,以课堂为中心,以进一步全面提高教学质量和全面提高学生的素质为核心。加强学习,加强教学研究和教学管理,强化质量意识,积极工作,努力进取。不断促进教师的专业素质的提升和教学质量的提高。

一、着力开展课堂教学的有效性研究

1、精心组织组内课活动

本学期我们四年级组将结合县、校教研计划的安排,继续在本年级组内开展关于有效课堂提问的“同课异构”的活动。主要为了增强课堂教学的实效性,提高数学课堂教学效率。用有限的时间,有效的提问,为学生的学习服务,同时也帮助教师能够切实的解决教学中的问题。

2、积极参与学校组织的活动

对教研加大求实的力度,组织教师积极认真地参加学校组织的各项教学教研、观摩、研讨等活动,有计划地学习,努力提高教师实施新课程的水平和能力,促进数学学科教学质量的提升。

二、关注校本研训工作的有效性

1、加强校本研训的有效性,能够组织教师积极的开展各种有效的校本研训活动,扎扎实实的搞好集体备课,理论学习等活动,有效的为教师的教学服务。

2、学生的学业质量评价

为了更好的提高教学质量,发现学生学习中的问题,本学期组织本年级组的教师对所在班级的教学质量检测进行详细、到位、有效的分析。及时查漏补缺,提高教学效果。

三、加强本教研组的建设

围绕校提出的“文化、质量、特色”三要素,着力打造我们四年级数学学科教研组。通过集体备课,五认真检查,校本培训,理论学习等形式,促进本教研组的建设与发展。

四、工作日程安排

二月份:

1、制定四年级数学教学教研计划,布置本学期有关数学教研工作。

2、四年级教师完成学科教学计划

3、全镇四年级数学教师集体备课

4、教学“五认真”月查与抽查。

三月份:

1、组内主题研讨课活动。

2、参加骨干教师送教活动暨小学数学课堂有效提问研讨活动。

3、着手编写四年级数学校本教材。

4、教学“五认真”月查与抽查。

四月份:

1、组内主题研讨课活动。

2、组织期中检测,做好统计分析研讨工作。

3、教学“五认真”月查与抽查。

五月份:

1、四年级数学学科教学常规检查

2、以课堂教学反思行为为主题进行课堂教学研讨

3、教学“五认真”月查与抽查。

六月份:

1、组织开展四年级期末复习工作。

2、组织开展四年级期末质量检测及质量分析。

3、做好学期结束工作,做好教学工作总结。

4、资料的整理及归档。

5 、教学“五认真”月查与抽查。

三四年级教研组工作计划篇5

一、指导思想:

以学校和教导处工作计划为指导,以课堂教学为中心,以提高教师专业化水平为目标,紧紧围绕教研组的教研计划和教研课题,坚定不移的实施以培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育,努力转变教育理念,改进教育方法,优化教学模式,逐步提升课堂教学效率,切实提高教学质量。

认真学习贯彻学校工作计划、教导处和科研室教学、科研计划,以课堂教学研究为重点,全面推进素质教育,强化教学常规管理,全面提高教育教学质量,深化教学研究,使学生整体素质全面提高。扎扎实实抓教研,群策群力抓质量,尽量减轻学生的过重课业负担,让学生在轻松愉悦的环境中学好数学。

二、工作目标:

1.努力提高学生素质,发展学生潜能特长,认真组织参加竞赛评优活动,争出成果。

2.提高每位教师的信息技术水平和课堂教学水平,力争在每一节的教学研讨课中和课堂教学抽赛中,让自己出彩,为学校争光。

3.争获“优秀教研组”称号。

三、工作重点:

1、抓实教学常规、提高教学效益。

2、以教学能手和优质课评比为契机,促进教师专业化发展。

3、以示范课和单元执教课为突破口,深化课堂教学研究,努力探索“导、学、议、练”的教学模式,形成本组教学特色。

四、研究专题:

1、优化教学方式,培养学生的空间观念。

2、培养学生解决问题策略的研究。

3、探索“导、学、议、练”课堂教学模式。

五、主要工作方法与措施:

1.完善教研组文化建设。逐步形成长效机制,工作尽量做细、抓实,教研组活动定时间,定地点,定内容,定主讲人。备课、课堂教学、作业布置和批改、单元考试的分析和讲评等各项工作的规范要求,不仅明确,更要落实到位。正常有序地完成学校安排的数学教学工作。在校领导、教导处的领导下,组内形成互帮互学、团结工作的氛围,努力把教研组建成教师专业化的营地。

2. 认真扎实地开展备课活动,组织好集体备课。集思广益,备好每一节课。作业布置,练习题设计要精选,要有针对性,切实减轻学生不必要的负担,提高数学教学效果。认真做好每次测试的质量分析工作,对存在的问题提出解决办法,认真批改作业,有的放矢地开展辅优补差。

3.全组教师要认真钻研教材,研究教学策略,探讨教法、学法,因人施教、分层教学。根据数学教学的特点及教师各自的能力、特长,鼓励教师形成自己的富有个性化的教学风格。教学中一要求实,二要有所创新。

4.抓紧课堂教学这一重要环节。关注常规教学手段与现代化信息技术的整合,鼓励青年教师的独创精神,让他们在实践中丰富积累。课堂教学中,努力作到学生独立自主与交流合作相结合,拓展学生思维。加强组内互相的听课、评课,写好教学后记,经常对自己的教学进行反思,注意从不同的角度分析、评价一节课的得与失,提升教研组活动的质量,推动数学的教与学。

5 积极参与教科研活动,不断提高理论修养和学识水平。

6、加强学习、努力促进教师专业化发展。

教师专业化发展的本质是教师不断学习,增长专业能力的过程,是个体成长的历程。一名优秀的数学教师,除了具备一般的教学论、课程论、儿童发展特点的知识,还要有丰富的数学学科专业和数学学科教学论的知识。本学期我们要保持不断 学习的好习惯,继续深入对数学《课程标准》、教材和有关教学理论专著、书籍、杂志的学习。努力转变教学观念、拓宽教学视野,开放教学心态,不断了解教育教学新动态,并结合四年级教学的实际工作,每人撰写理论学习笔记5000字以上,有价值的教学反思10篇以上。使专业化水平再上一个新台阶。

7、加强教学常规管理,努力提高教学效率。

本学期我们要配合教导处抓实抓细常规管理,要求教师敞开教室大门,注重常态课,加强课例分析与反思,在团体互助、专业引领中提升课堂教学水平。具体做到“八个精心”。一是精心制定学期计划。二是精心开发课程资源。三是精心备课,采取集体备课与个人备课相结合的方式。四是精心上课,向40分钟要质量,要效益,努力提高课堂教学效率。五是精心进行作业教学,作业布置要适度、适量,作业批改要认真、细致、及时,有布置,有检查,包括家庭作业,也要每天抽查批阅。六是精心组织考试与评价,重视对学生的日常评价。七是精心指导学生课外学习与生活,上好“趣味数学课”,坚持“抓两头带中间”的辅导策略,关注学困生,突出优秀生。八是精心进行教育教学反思,及时总结工作中的经验与教训,反思教学行为,提高教学质量。

8、继续实行集体备课和率先执教制度,加强校本教研的开发利用。

以“单元教材”为主要内容,每周集体备课一次,做到脑中有“纲”、胸中有“本”、目中有“人”、手中有“法”。结合单元率先执教在教研组继续深化六步骤校本教研方式。即:个人备课——集体备课——修改试教——观摩研讨——总结反思——再次执教。加强教师之间的合作,做到优势互补,资源共享。

9、加强对青年教师的培养与指导,有效发挥“师徒结对” 的双赢激励机制。要求师徒相互学习,共同提高,师傅要向徒弟开放常态课堂,认真听取徒弟的常规课;徒弟要帮助师傅学习多媒体技术、制作教学课件,师徒每学期相互听课不少于10节。学期结束徒弟要上一节汇报课来展示课堂教学成果。

10、组织特色竞赛活动。为了激发学生学习数学的兴趣,展示学生的数学特长,提高学生动手操作、观察、审美等数学素养。每个单元学习后各班要举行“寻找身边的数学” 自编小报评比活动、期末教研组统一组织一次数学竞赛活动。让学生在经历智慧的挑战中,获得知识的增长、能力的发展、心理的升华。

四、具体工作安排:

二月份:

1.制定教研组工作计划。

2.第一单元集体备课。

3.落实单元研究课的课题、时间和人员。

4.为参加区教研中心组织的新课程备课研讨活动做准备:提困解惑。

三月份:

1.参加教学能手示范课活动。

2.积极参与人人上好一节课活动。

3.迎接区教研中心课堂教学抽赛活动。

4.观看录像课,参加专题研讨。

5.第二、三单元集体备课。

四月份:

1、第四、五、六单元集体备课。

2.做好备课、作业的自查工作,迎接学校的教学常规检查。

3.组织期中质量检测和期中卷的批改、分析。

4.参与校级教学能手的评选。

五月份:

1继续参与校级教学能手的评选。

2第七、八单元集体备课。

3. 参加联片教研活动。

4.教师读书交流活动。

六月份1第九单元集体备课。

2.组织学生参加数学竞赛活动。

3.研究制定期末复习计划,上好复习引领课。

4.认真组织学生进行期末考试,进行阅卷、质量分析、学科小结。

5. 做好期末总结工作。

一、教材分析:

本册教材根据学生的年龄特点和生活经验,选取了反映社会生活的内容为素材,目的是有计划地引导学生了解生活,认识社会,进一步体验数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。使学生通过观察、思考、动手实践等一系列学习活动,在获得数学知识的同时,增强对其他领域知识的了解。

如“黄河掠影”、“高速山东”、“奇异的克隆牛”展现了保护江河、祖国建设和科技发展的新成果。“蛋的世界”则以介绍形形色色的蛋为线索,向学生展现了动物世界的相关知识。这样的素材,有利于引导学生在探究数学知识的同时,增长多方面的知识。

本册教材在优化单元知识结构方面做了新的尝试。例如把过去分开编排的相遇问题和乘法分配律的内容安排在一起,这样有利于强化二者之间的联系,加深对乘法分配律的理解,感受乘法分配律在解决问题中的作用,有效地提高课堂学习效率。又如,教材把“用字母表示数”安排在加法运算律、乘法运算律之前,在学习运算律时能运用字母简洁表示运算律,有效地降低学生记忆运算律的负担,体会用字母表达运算律的优越性,激发他们学习用字母表示数的积极性。

本册教材不受严格知识体系的束缚,努力把解决问题与知识学习融合在同一过程中。如,学习了加法运算律之后,教材迅速提出一个拓展性的问题:“加法有运算律,减法有没有运算规律呢?”调动学生利用已有结论展开类推,有利于知识、能力的升华。又如,教材不断地体现“猜测——验证——结论——运用”的探索思路,有利于逐步提高学生的探究水平。

本册教材的编写思路旨在积极倡导新型的教与学的方式,大胆鼓励学生自己提出问题(或自己设计研究方案)、自主探索,为学生个性发展提供了较大的空间。如,在探究求“较复杂的平均数”的方法时,教材充分放手让学生采用自己的方法探讨问题,求和时可能有的会用连加的方法,有的先分析数据,再采用乘加的方法。这样设计,对学生经历、体会探究问题的历程是很有益的。(一)数与代数1、 结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用;会用字母表示数,表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子值;理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质,并能用字母表示;能够运用所学的运算律进行简便计算,解决相关的实际问题。

2、了解加减乘除法各部分间的关系,并会在实际计算中应用。

3、结合具体情境,通过观察,类比等活动理解小数的意义,会比较小数的大小,理解小数的性质,并能解决简单的实际问题。借助计算器,搜索小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能进行十进制复明数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数,会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

4、结合具体情境理解小数加减运算的意义,掌握小数加减运算方法,并能正确的进行计算;理解整数运算律对于小数同样适用,并能运用这些运算律进行小数简便计算。

(二)空间与图形1、经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程,认识角和三角形,知道周角,平角的概念及周角,平角,钝角,直角,锐角的大小关系。通过观察,操作,了解三角形两边大于第三边,三角形内角和是180度2、会用量角器指定角的度数,画指定度数的角,会用三角板画30,45,60,90度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类的验证三角形内角和的过程中,体验方法的多样性。

3、结合生活经验,能辨认从不同方位看到的组合物体的形状,能根据看到的形状摆放物体。

(三)统计与概率1、结合具体实例,理解平均数的意义,探索求“平均数”的方法,会求平均数;会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。

2、学会同时对两种数量分段统计数据,能根据统计结果做出简单的判断和预测。

(四)实践与综合应用1、能运用学过的统计知识解决实际问题。

2、在实践活动中,初步了解用数学研究问题的方法。

教学重点:理解小数的意义,会比较小数的大小,理解小数的性质,并能解决简单的实际问题。理解小数加减运算的意义,掌握小数加减运算方法,并能正确的进行计算。

教学难点:

1、数学概念的理解和空间观念的培养。

2、灵活运用运算定律进行简便运算。

教学关键1、通过“精讲巧练”,使学生提高计算题的正确率,灵活运用简便方法。

2、通过分析并改变条件和问题,加深学生对数量关系的理解,以培养学生灵活解题的能力。

(二)各单元教材分析:

第一单元 黄河掠影——用字母表示数教材分析:

1、本单元,以“黄河掠影”为教学素材,带领学生走进黄河,引导学生用数学的眼光看待黄河,在学习数学的同时,领略黄河的风采,感受祖国的美丽。

2、整合教学内容,合理编排知识结构。

3、教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。

本单元的主要教学内容是:用字母表示数;用字母表示常见的数量关系和计算公式;用字母表示加法运算律以及减法的运算性质;求含有字母的式子的值;运用加法运算律进行简便计算。

教学重点: 用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。

教学难点:理解字母表示数的意义。

第二单元 高速山东----乘法运算律本单元的内容是在学生学习了加法运算律的基础上进行教学的。它是对乘法计算规律的概括,是计算经验的提升。学好这部分内容,对学生进一步理解四则运算的意义,合理灵活地进行计算,提高计算能力具有重要作用。

本单元的主要教学内容是:乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律及其应用。教学重点是探索和理解乘法运算律。教学难点是乘法分配律的理解和应用。

本单元教材编写的主要特点:

1. 素材的选取真实新颖,有现实意义。

教材以济南长途汽车总站和济青高速公路为素材,使学生在学习数学知识的同时,对繁忙、高效、快捷的山东公路运输情况有所了解。

2. 根据学生认知特点合理安排教材结构。

本单元将乘法分配律与传统的相遇问题有机地结合在一起,合理整合知识,有利于学生在解决实际问题的过程中理解乘法分配律,提高教学效率。

3. 注重数学思想方法的渗透。

在探索和理解运算律的过程中,教材特别注重引导学生运用猜想、验证、比较、归纳等方法解决问题,使学生在掌握知识的同时,体验数学思想方法。

教学重点:是探索和理解乘法运算律。

教学难点:是乘法分配律的理解和应用。

综合应用---------消费知多少本综合应用内容的确定,贴近学生的生活实际。消费是每一个孩子,每天都要面对的事情,一个小学生每学期大约要消费多少钱,学生往往不关注这方面的事情。本综合应用有意识地引导学生去面对这一课题,这对学生来说是一件既有意义,又比较感兴趣的事情。

将问题解决与数学知识紧密结合,使学生经历统计的全过程。课题的确定——方案设计——调查访问——收集数据——整理数据——观察发现——分析数据——做出决策——收获与感想的过程,既是一个小课题研究的过程,也是统计的全过程。

本综合应用由三个板块组成,第一个板块是制定活动方案;第二个板块是数据的收集与整理,并运用数学知识分析调查的结果,是活动的主要部分;第三个板块是交流与反思,是本次活动的总结与升华。

第三单元:繁忙的工地-----三角形的认识本单元教材的设计,我们紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验出发,创设了多种形式的数学活动:用拉一拉框架的方法来认识三角形的稳定性;用搭一搭木条的方法,认识三角形的意义;通过先剪一剪,再分一分,然后再量一量的活动,给三角形分类;用先量一量,再拼一拼的方法验证三角形的内角和;用摆一摆、量一量的方法探索三角形三条边之间的关系。通过这些活动的创设,展示了知识的形成过程,将静态的知识结论变为动态的探索对象,让学生付出一定的智力代价,在观察,操作、归纳、类比猜测、交流、反思等活动中,获得基本的知识和技能,发展了思维能力,激发了学习兴趣,增强了学习数学的信心。

教学重点:1、角的度量、三角形的分类、三角形内角和的推导。

教学难点:1、角的度量、三角形内角和推导、三角形三边之间的关系。

第四单元 蛋的世界—————小数的意义和性质这部分内容是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的,是学生系统学习小数知识的开始,同时又是学习小数四则运算的基础。通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习。是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础,在学生对小数有了初步的认识,理解了小数的意义、学会了小数的读、写基础上学习的,同时又是学习小数四则计算的基础。小数的数位是由小数点确定的,小数点的移动必然引起小数每位上的数值发生变化。这一变化规律不仅是小数乘除法计算的根据,也是复名数与小数相互改写的重要基础这一小节教材内容的展开,并通过已有的知识来引入新课,充分调动学生学习的积极性,从而引导学生发现和掌握这一规律。拟通过引导学生解答天鹅体重变化的问题,让学生体会到单位不相同,必须改写成相同的单位,展开对名数改写知识的学习。通过引导学生自主解决实际问题,了解学生对本单元知识与技能的掌握情况和解决实际问题的能力。

教学重点:小数点移动引起小数大小变化的规律及小数的近似数知识的学习教学难点:小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础,是教学的难点。

综合应用:

-------饮食与健康“饮食与健康”综合应用活动,是在学生学习了统计及小数有关知识的基础上安排的。有五个板块组成,第一个板块是交流饮食习惯,提出研究课题;第二个板块是制定调查计划;第三个板块是调查收集资料;第四个板块是分析调查情况;第五个板块是形成报告。其中,第三个板块是这项活动的主要部分。这些内容贴近学生的实际生活,学生有兴趣参加活动,将调查活动与数学知识紧密结合,使学生经历调查、统计的全过程,使学生初步学会综合应用小数及统计等知识开展小课题研究的方法。

第五单元: 走进商场——观察物体学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体(单个具体实物)的形状的基础上,本节课学习辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置;学生在学习了辨认从不同方位看到一组(2个)长方体实物的不同形状和相对位置的基础上来学习的,是“空间与图形”内容的重要组成部分,引入“辨认从不同方向看到的一组正方体货物的形状和相对位置”的学习。对学生从不同方位看到一组长方体、正方体物体的形状和相对位置的整理与复习,《标准》认为,数学从生活中来,到生活中去。我充分利用学生已有的空间生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。

教学重点:会根据简单平面视图搭建对应的几何体。

教学难点:实现几何体和平面视图之间的相互转化。

第六单元:奇异的克隆牛——小数的加法和减法这部分内容包括小数加减法的意义和计算方法以及小数连减、连加和加减混合运算知识的学习。它是学生在学习了小数的意义、性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用,掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。小电脑提示部分是引导学生把整数加法运算律推广到小数。学生前面学习了小数加、减法(位数相同、位数不同)及验算,本信息窗的重难点是理解掌握小数加减混合运算的运算顺序,并能灵活进行计算。这部分内容在生活中有着广泛的应用,对学生今后的学习和解决实际问题有重要的意义。

教学重点:理解小数加、减法的意义,学会小数加、减法的计算方法。

教学难点:理解掌握小数加减混合运算的运算顺序,并能灵活进行计算。

第七单元:小篮球队—————统计本单元内容较复杂的平均数是对三年级学习的平均数的巩固和拓展,可先放给学生,然后作必要的引导即可;复式统计表和分段复式统计教学时,教师可续接第1个信息窗的内容以谈话的形式导入,直接提供两个球队队员的纵跳高度数据,引导学生提出问题,从而引入对复式统计和分段统计的学习。本单元第一个信息窗是学习较复杂的平均数的求法;第二个信息窗是学习学习复式统计表和复式分段统计表,在这以前学生已经学习了单式统计表、单式分段统计表和平均数。本单元的学习是今后继续学习统计知识的基础。

教学重点:较复杂的平均数的求法。

教学难点:复式统计表和复式分段统计表。

回顾整理—————总复习总复习是对本册学习内容的全面回顾和整理。教材分两部分:一部分是“回顾整理”,是将本学期所学内容分类归纳,按数与代数、空间与图形、统计与概率实践与综合应用四个领域分板块进行整理,另一部分是综合练习。

本册主要的学习内容:数与代数领域:用字母表示数,加法和乘法运算律,小数的意义和性质及加、减法,小数乘法、除法和小数四则混合运算。空间与图形领域:角与三角形的认识。统计与概率领域:较复杂的平均数和复式统计表和复式分段统计等。要通过总复习这一单元,帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分之间的内在联系,把知识系统化;对知识进行查缺补漏,同时,进一步提高学生的抽象概括能力和反思能力。

二、学生分析:

南流小学四年级共两个班,其中四(1)班44人、四(2)班50人,他们分别来自南流镇区及辖区内的十一个村庄,学生来源复杂,并且男生比例教大,组织纪律较差,难管理,基础与学习习惯参差不齐;从上学期的学习情况来看,大部分学生基本上掌握了所学的知识,绝大多数同学能较熟练的计算三位数除以一位数和两位数乘以两位数的计算题,相比较而言,面积计算部分学生掌握不熟练。就智力水平来看,本年级学生除少数学生以外,接受能力和理解能力都很强,能较快的理解和掌握新知。

相对于四年级的学生来讲,经过上学期的学习,大多数学生已经具有良好的学习态度和科学的学习习惯,但总体来说,学生们小组合作的能力欠佳,学生们的自我学习、自我监督能力有待发展。年级内还有不少学生没有良好的学习习惯,贪玩、调皮、好动,上课思想不集中,个别学生甚至根本就不会听课、不会学习,所以这部分学生成绩不理想,进步不显著。但也有好几个学习好,对责任心、管理能力皆强的女同学,对后进生的转化有一定的帮助,要好好加于利用。

总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,还需要进一步培养。个别同学的基础较差,学习的积极性不高,在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

在基础知识和基本技能的掌握方面:

(1)绝大多数的学生已经掌握所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题。

(2)部分同学的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

(3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

为了保证上学期的好成绩,改正这些同学的不足之处,更好的完成本学期的教学任务,力争使本学期成绩再上一个新台阶,本学期教学应注意以下几个问题:

(1)、全面分析学生的基础知识掌握情况以及能力的发展情况,找出学生学习中的薄弱、缺陷环节以及存在的其它问题,以便对症下药。

(2)、注意学生能力的培养,特别是要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

(3)、注意学生学习数学的兴趣和非智力因素的培养。

(4)、注意启发引导学生主动的发展,在课堂教学中充分发挥学生的自主性,让学生能够多发言,互相补充,逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。

(5)、加强反馈,注意因材施教。对于学习成绩较好的且学有余力的学生,可以适当安排他们做书中的星号题、思考题或其他的补充题;对于学习成绩较差的学生,则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能,提高解题的正确率,以达到小学数学教学的基本要求。

三、教学目标:

(一)总的教学目标知识与技能:

1、结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用。

2、理解并掌握加法和乘法的运算律及用字母表示。

3、能够所用所学的知识解决相关的实际问题。

4、了解加法乘除法各部分间的关系,并会在实际计算中应用。

5、理解小数的意义,会比较小数的小数的意义,会比较小数的大小;理解小数的性质。

6、经历从具体到抽象出角和三角形的过程。

7、认识四种常见的角。

8、会用量角器量指定的度数,在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中,体验方法的多样性。

9、结合生活经验,能辨认从不同方位看到的组合物体的形状,根据看到的形状摆放物体。

10、会求较复杂的平均数。

解决问题:

1、在具体的情境中,发现、提出并解决用小数计算解答的问题,体会解决问题策略的多样化。

2、能综合应用三角形的知识解决问题,形成初步的动力实践能力。

情感与态度:

1、感受数学语言表达的简洁性,体验数学的应用价值。

2、在解决实际问题的过程中,培养热爱大自然、热爱家乡,热爱祖国的感情激发学生学习数学的兴趣和欲望。

3、在统计的过程中,初步体会统计的工具性。

(二)各单元教学目标第一单元 黄河掠影——用字母表示数:

1、结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用,学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取得的值,求含有字母的式子的值。

2、在解决问题的过程中,理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质,并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。

3、通过算式的变换,理解和掌握加减法各部分之间的关系。

4、在探索新知识的过程中,发展学生的抽象、概括能力,建立初步的代数思想。

5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中,感受数学语言表达的简洁性,体会数学的价值。

第二单元 高速山东----乘法运算律1、结合学生已有的知识经验和具体情境,学习乘法的运算律,并能应用乘法运算律进行简便计算。

2、在具体运算中,了解乘、除法各部分间的关系,并会在实际中进行应用。

3、在探索学习运算律的过程中,体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。

综合应用---------消费知多少1、让学生经历搜集整理数学信息的活动过程,感受数学在解决生活问题中的作用,体验到数学与生活有着密切联系。

2、在分析解决问题的过程中,培养学生收集信息、整理信息、分析数据和尝试解决问题的能力,培养统计意识,提高学生的数学素养。

3、培养团结协作、勇于克服困难的精神,养成勤俭节约珍惜劳动成果的良好习惯。

第三单元: 繁忙的工地-----三角形的认识1、在学习几何初步知识的过程中,进一步发展空间观念和形象思维经历观察,操作,验证的过程,发展初步的推理能力。

2、能综合应用三角形的知识解决问题,形成初步的创新意识和动手实践能力。

3、学生在自主探索,合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。

第四单元 蛋的世界—————小数的意义和性质1、结合具体情境,通过观察、操作等活动掌握小数的读写法,理解小数的意义;在合作探索中,掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。

培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力,使学生在合作与交流过程中,获得积极的情感体验。

2、在解决实际问题的过程中,使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法,会正确比较两个小数的大小。结合具体事例探索小数的性质,并利用小数的性质解决问题。在学习的过程中,培养学生探求知识的兴趣,提高合作探索知识的能力。在活动过程中,培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。

3、借助计算器探索并掌握小数位置移动引起小数大小变化的规律。引导学生找出与问题相关的条件,并能解决问题。培养学生独立思考能力和小组合作探索能力,提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。初步培养学生用联系变化的观点认识事物。

4、结合具体情境,学习名数的改写。应用知识的迁移,学会单名数和复名数之间的改写。培养学生探求知识的兴趣,提高合作探索知识的能力。

5、借助已有经验,使学生掌握求一个小数近似数的方法,能够正确地求一个小数的近似数。在解决问题的过程中,培养学生自主学习的能力,初步学习用猜想、比较、归纳等数学方法学习数学知识。通过独立思考,培养学生认真审题、解题的良好学习习惯。

综合应用-------饮食与健康1、经历调查、搜集、整理数据的过程,感受数学在解决实际问题中的作用,体验数学与生活的密切联系。

2、在系统地调查活动中,获得初步的数学方法研究问题的经验,培养应用意识。

3、通过活动增长营养知识,养成良好的饮食习惯,克服偏食现象。

第五单元:走进商场——观察物体1、结合现实生活,通过具体观察活动,了解从不同方位观察同一组物体,所看到的形状是不同的;通过让学生观察实物,使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置,并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。

2、通过观察、操作活动,培养学生的动手能力,发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想象力,学会欣赏生活中的数学美。

3、通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索精神,培养运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系。发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想象力,学会欣赏数学美。

4、通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索精神,培养运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系。

5、、在整理复习本单元知识的过程中,进一步感受数学与生活的联系,初步形成用数学眼光观察周围事物的能力。

第六单元:奇异的克隆牛——小数的加法和减法1、结合具体情境,理解小数加、减法的意义。掌握小数加、减法的计算方法,并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯,提高计算能力。

2、感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感,逐步养成迁移类推的好习惯。

3、结合解决实际问题,理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用,并会运用这些定律使—些计算简便,逐步提高学生的计算能力。在运用知识独立提出和解决问题的过程中,发展应用意识。

4、感受数学与科技知识的密切联系,初步培养爱科学的情感。

第七单元:小篮球队——————统计1、结合具体情境,初步理解单式统计表、单式分段统计表、复式分段统计表、单式统计表—复式统计表的基本意义。

2、对复式统计表和复式分段统计表的结构要作讲解,使学生能准确读表。

3、对统计表的要求不要过高,不要求会设计复式统计表和复式分段统计,只要求会填会读会简单分析即可。

4、在与同伴合作进行统计活动的过程中,增强合作意识,形成初步的实践能力。

回顾整理——————总复习

三四年级教研组工作计划篇6

制定教研工作

一、指导思想

本学期继续贯彻“以学生的发展为本”的基本理念,以教学新课程理念为指导,以课堂教学为核心,加强课堂教学研讨,不断提高教师的教学水平;以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点,改善学生的学习方式,使学生通过有效的学习活动认识数学,理解数学,获取知识,积累学习方法,充实学习情趣,发展创新意识和实践能力。

二、工作目标

加强集体备课,通过教师间的备课交流,让每一位老师都能很快熟悉教材,把握教材的编写意图,实现教学目标。

课堂上我们每位教师力求做到沉下心来,走进学生,结合学生实际,关注学生,发现学生能力形成的过程和方法。“做一做”、“想一想”、“说一说”,“做”是手指上的灵感,“想”是思维的过程,“说”是语言表达的能力,不仅要让学生做得有效,想的清楚,更要让学生说得明白。让学生能用准确、清楚、简炼的语言将有关数学概念表述正确,清晰地反映出他的思维过程,把孩子理解的知识完整的展现出来。

强调教师对自己教学行为的反思,主要反思教师的教学过程及教学活动过程中学生的反映。通过反思进行总结,通过反思加以调整,通过反思实现发展。

三、具体措施

1 、继续开展以教研组内为单位的集体备课方式,要求每位教师必须用自己的文化视野处理教材,制定教学预案,有自己的个性化思考,然后实施有效的课堂教学,课后有自己的教学实践反思。

2 、除了学校规定的集体备课讨论的时间外,我们教研组再集体研课,由教研组长组织组内老师随时开展活动,研讨本周的教学内容,解决在操作过程中的疑点和难点。组内成员轮流记载活动情况。

3 、组内教师按照教导处的工作安排进行“一人四课”教学活动,通过相互的听课、评课达到互相学习、互相监督、互相进步的目的。

4 、努力学习现代教育教学理论和现代信息技术,不断提高教师自身的理论水平和业务能力。

5 、“教改的关键是教师,教改的核心是课堂”教师既是教育研究者,又是教学实践者,我们牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想,把教改的重点放在提高课堂教学效率上,在研究实践中充分关注学生的行为表现,不断地提高教学质量。积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系。改变学生的学习方式。本学期要继续改变学生单一的接受性学习方式,提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。

6、加强学生良好学习习惯的培养。特别要重视上课专心听讲、善于表达、按时完成作业、审题、计算、写字等习惯的养成,采取切实的措施抓经常,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

三四年级教研组工作计划篇7

一、学情分析

本学年,我继续担任四(7)班数学教师,经过一年的相处,大部分学生对数学比较感兴趣,彼此关系融洽,同学们学习态度较端正。四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习,已经基本掌握了小学第一学段的学习方法,师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习习惯好,喜欢学习数学,对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容:认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学内容。

1、第一单元“认识更大的数”。

本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上,进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义,掌握大数读写的方法,认识近似数及其作用。

2、第二单元“线与角”。

本单元学习的内容主要有:直线、线段、射线的认识,平行线与垂线的认识,平角、周角的认识,以及用量角器量角与画角。

3、第三单元“乘法”。

本单元学习的内容主要有:三位数乘两位数,对一些较大的数进行估计,认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。

4、第四单元“运算律”。

本单元学习的内容主要有:加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法分配律。

5、第五单元“方向与位置”。

本单元学习的主要内容有:在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简单的路线图。掌握根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置,提高学生的空间观念,认识周围的环境。

6、第六单元“除法”。

本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有:三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、时间与路程的数量关系。

7、第七单元“生活中的负数”。

本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数,对此学生已经积累了比较多的生活经验。

8、第八单元“可能性”。

本单元学习的主要内容有:感受简单的随机事件、感受可能性有大有小。在这一单元中,学生学习事件发生的确定性和不确定性,事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

三、教学目标

1、学生将经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系,并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数,能求一个数的近似数,能对大数进行估计,

2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算,会运用所学知识解决一些实际问题;

能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计;掌握计算器的运用方法,会利用计算器探索一些数学规律。

3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法,并能进行正确地计算;

在实际情境中,理解速度、时间与路程之间的关系,并能解决生活中的简单问题;经历探索商的变化规律的过程,初步掌握探索的方法,并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性,并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4、经历交换律和结合律的探索过程,理解并掌握这两个运算定律,并能将其应用于简便计算之中。

体验交换律和结合律的应用价值,培养学生根据实际情况选择运算定律进行简便运算的意识和能力。

5、学生能认识负数在日常生活中的意义,会用负数表示一些日常生活中的现象。

6、学生将能识别直线、线段与射线,会用字母表示直线、线段与射线;

认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线,知道两点确定一条直线,两点间所有连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。

7、学生将能在具体的情境中,用数对来表示物体位置;

在具体的情境中,用方向和距离表示物体的位置。

8、初步感受到事件的发生随机性,能够列出简单试验所有可能发生的结果。

知道事件发生的可能性有大有小。

四、教学措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。

8、加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。

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