听英语教研课心得体会5篇
心得体会是我们对生人生意义的思考和领悟，拥有正确的写作思路，才能写出一份出色的心得体会，以下是无忧文档小编精心为您推荐的听英语教研课心得体会5篇，供大家参考。
听英语教研课心得体会篇1
每一次的教研活动都是对前一阶段教学的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功。反思的同时探究更好的'，适合我们的孩子的教学方法。因为我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣。通过这次的教研活动，让我受益匪浅，体会颇深。
一、提高自身的专业素养。
每一次参加完教研活动后总是觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。
应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说。很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地学习，探究，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。
三、重视评价，关注学生的情感。
英语课并不是简单地知识的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教育材料，应该把情感教育应用到每一节英语课上。简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义，有些学生态度冷淡，情感脆弱，关注学生的情感态度培养是必需的。一句鼓励的话，让学生兴奋，促使他们集中精力，积极完成课堂上的各种教学活动。
希望能多参加这样的教研活动，学习别人的长处，弥补自己的不足，不断提高自己的业务水平。
听英语教研课心得体会篇2
听了代忠娟老师的课，我受益颇深，很多地方是我上课未涉及到的，以下是我的拙见。
代老师激趣导入的好，以最现实的买房问题，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过提问形式，让学生讲一讲自己会买怎样的家具。
然后引出新课，在新课教学中能围绕单词展开扎实有效的.训练。以师生对话，生生对话，等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，使学生们学得很有劲，也很扎实。本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近学生生活实际，利用肢体语言，充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力，教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。
代老师的课是一堂好课，老师对课堂气氛的把握做到收放自如，气氛很活跃，建议再放开点，使课堂气氛达到最顶端，学生在极度兴奋中学习，更利于接受新知识。
听英语教研课心得体会篇3
3月21至22日，我们各乡镇英语教师在实验小学举行了一次教研活动，听了四节课（有关英语对话和语音的课）。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这4节课的风格各异，但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。
一、把握良机，调动学生积极性，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的'英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该
是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传
授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
听英语教研课心得体会篇4
编者按
今年暑假期间，曹妃甸教育体育局、曹妃甸教研训中心(教师进修学校)在区委组织部、区委党校、唐山师范学院继续教育学院、区人社局的大力支持下，共同组织了教育系统大规模的人才培训。本次培训，以空前的力度取得良好的效果。磨刀不误砍柴工，一大批教师通过培训学有所获，在理论基础、业务修养等方面都实现了充电和提升。我们选取了部分教师的收获感言与大家分享。希望全区广大教师学习他们的先进经验，切实不断地提升自己的素质。每一个寒假暑假，都是广大教师提升业务基本功的大好时机，大家要形成一个好的职业习惯，利用寒暑假不断的苦练内功，开拓视野，通过培训，实现业务的大提升，把曹妃甸的教育不断提升到一个新的水平。
初中英语教师培训心得体会
曹妃甸第二中学教师康迪：培训之初，我的心情是忐忑的，有好奇，有担心。好奇的是新课标、核心素养究竟如何落地课堂？对理论知识的渴求让我对这次培训充满期待。担心的是紧凑而又艰巨的培训研修任务，让我的心中倍感压力。然而经过这几天的学习和磨练，我感觉所有的辛苦和付出都是值得的。专家们的讲座很好地为我的答疑解惑，让我对核心素养有了更深一层的了解。市教研员和区教研员从学科角度出发，通过多种教学案例指导我们如何将新课标运用到教学实践之中。同行优质的说课展示，也让我获益良多。接下来的教学设计环节中，我充分将前三天的学到的新的课程理念运用其中，过程虽然艰辛，呈现虽有遗憾，但我也是是做到了尽自己所能。核心素养的理念和新课标的践行还需要长期的学习和探索，我会不断努力，持续学习。
曹妃甸第八农场中学教师王向辉：2022年暑假必定是不同于以往的一个假期，区教育体育局为老师们安排了 “立足新课改，践行新研训”培训班。在这次培训活动中，市教研员李志江老师和区教研员付媛媛老师一系列讲座，从课程设计到说课，让大家更加深刻地认识了新课标提出的由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六大要素构成的课程内容。作为教师，我们要不断地学习，深入研究新课标，不断改进课程，激发学生的学习兴趣，帮学生建构、完善知识结构，提升学生的学习能力和学习效率，让学生在每一堂课中能力都能够提升。要想实现该目标，我们教师需要在教中研，研中学，不断提升自己，为曹妃甸教育事业的发展做出一份贡献。
曹妃甸第三完全中学教师李丹：我有幸参加了“中小学生发展核心素养”主题继续教育培训会。两天的培训日程，让我深刻感受到当前教育发展方式转变的紧迫性，学习了一个新的教育理念——核心素养，初步认识到学生核心素养的培养在学生发展过程中的重要性。褚宏启教授阐述了“素质”与“素养”两个不同的概念。提出“素养”主要是要回答“培养出来的人究竟是什么样”，而“素质”则侧重于“学校提供什么方式来塑造人”。两者的立足点、出发点不一样。两个问题到底谁更重要些，很显然，培养什么样的人是教育首先要回答的问题。这让我体会到，我们总是在思考采用什么样的手段来激发学生兴趣，总想着我们能给学生什么，往往忽略了学生受教育后会变成怎样的人，能力上会表现出什么，未来能否适应社会的发展需要。因此，我感受到在今后的教育中，我们更应该避免把学生变成知识的“存储器”，避免把学生培养成“高分低能”，21世纪需要综合能力更强、创新能力更强的智慧型人才。
曹妃甸第二中学教师姜俊艳：培训中，丰向日博士为我们详细解读了核心素养在义务教育中的重要性。核心素养的提出就是使教育回归到人本身的体现，是课程改革深入推进的要求。只有真正树立“以人为本”的现代教育理念，站在学生的立场上思考教育教学，才能培养学生的核心素养。我们还要尊重学生的认知规律，关注学生是如何思考、如何理解的；尊重学生的人格人性；尊重人才的成长规律。好的教学就要关注人的成长状态，关注人的发展需求。老师也给我们推荐了助力我们成长的专业书籍如：《学习的本质》《人是如何学习的》《核心素养：课程发展与设计新论》《中国学生发展核心素养》。
曹妃甸柳赞镇九年一贯制学校教师张斌：有幸参加曹妃甸2022年“立足新课改，践行教研训”暑期教师培训，在经历了两天线上和三天线下的培训后，受益匪浅。前两天师范大学教授详细解读了《义务教育课程方案(2022年版)》，让我深刻理解英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。教授的讲解为我以后的教学提供了立足的理论基础。后三天先是由市教研员培训新课标下英语单元整体教学思路与方法，老师的讲解不但通俗易懂，而且列举了好多课堂实例，干货满满。接下来区教研员带来了全英说课，并阐述了自己的教学理念，为我们后来的教师分小组研讨，集体备课，教学设计提供了新思路。
北京景山学校曹妃甸分校教师张桢：在义务教育新课标发布之后，作为一名资质尚欠的年轻教师，我迫切渴望得到前辈和同行的引领。区教育体育局想教师之所想，急教师之所急，在暑假伊始组织了“立足新课改，践行教研训”暑期初中英语教师培训班，我有幸成为其中一员，现场感受各位专家和优秀教师的风采。唐山市初中英语教研员李志江老师结合新课标中的某些重要概念与单元整体教学设计与实施，从宏观上和微观上建议英语教师要认真研读新课标、教材与教师用书，在课堂过程中注重教学评一体化。李志江老师的细致讲解解开了老师们关于新课标的种种困惑，更为英语教师指明了今后努力的方向。区教研员付媛媛老师结合自己的课例，讲解了如何践行英语学习活动观，为英语教师提供了一些切实可行的建议和方法，帮助一线老师们在实际的教学工作中更好地落实新课标的要求。理论培训后的实战演练环节，我们以小组为单位进行主题研讨，在新课标的指导下安排和设计自己的课程，并进行了教学设计和说课评比。最后一天的优质课展示，真是精彩纷呈，各有各的闪光点，让我收获颇丰。我要以这次培训为契机，好好锻炼自己的基本功，不断打磨教学能力，努力打造有自己特色的高效课堂。
曹妃甸第二中学教师尤丽：为期5天的“立足新课改，践行教研训”暑期培训活动已经落幕。刚开始对于这次活动多少有些抵触心理，原因一是暑期天气太热，二是刚刚进入假期，想好好休息累了一年的身心。但是随着培训的开始，我的思想发生了很大的改变。本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，许多平时工作中的疑惑迎刃而解，对英语新课程标准的理解进一步加深。同时，我也深深的认识到了自己在教学中的不足之处。在后面两天忙碌的教学设计和优质课评比让我明白了“人的潜力是可以无限挖掘的”。在这两天中，累并快乐着，享受于与同事之间的共同探讨、相互交流，享受于与时间赛跑的激情创作之中，更享受于这次培训所带来挖掘潜能的机会。教学不是一成不变的，教师要不断地思考，不断地寻求新的教学方法，与时俱进，让自己的教学水平更上一个新台阶。
曹妃甸柳赞镇九年一贯制学校教师朱香英：通过本次“暑期初中英语培训会”学习，让我认识到了作为⼀名中学英语教师，不仅必须具有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能，还应具有较强的课堂教学组织能力，注重研究和不断改进教学方法，积极开展“反思式”教学；不仅要重视教学评价的研究和实践，还要具有教育学、心理学等方⾯的基础知识；不仅要积极开发和有效地利用课程资源，教师还应具有较强的事业心，敬业精神和高尚的职业道德，还要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，促进学生个体的健康发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，全面提高学生的整体素质。
来源：曹妃甸区教育体育??
听英语教研课心得体会篇5
“双减”政策的出台落地，引发了社会关注与热议。作为一名教师，我深深感受到政策落地后一系列的连锁反应，“双减”政策落地，很多家长表示赞同，也有不少家长感到茫然失措，当“鸡娃”不能再以补课形式进行，家长在教育孩子过程中究竟应该发挥着怎样的作用，值得每位家长思考。更需要我们老师正确的引导。
首先，“双减”政策的出台，是国家为了构建教育良好生态和促进学生全面发展、健康成长的力度和决心。我国建国70多年来，我国教育经过了两个重要时期，第一个阶段，从建国到90年代，我国工业、农业都不发达，教育也落后，经济基础薄弱；国家在教育上投入有限。基于此国情，只能选择精英教育，国家通过严格的层层选拔，最后上中学、大学都是极少一部分精英。第二个阶段，是从90年代到现在，我国的工业、农业发展较快，经济基础增强，广大人民的生活也得到了改善，民众对教育的需求大大加强。国家也顺应民众的需求，教育也从精英教育过度到大众教育，但长期以来的应试教育，让家长们的焦虑情绪被放大，各种培训班层出不穷，学生疲于应付。教师更是身心俱疲，战战兢兢。而素质教育则是构建教育良好生态的教育模式，与应试教育相比更为注重完整个体的.发展。我们家长对孩子的最大期望或者说心愿不正是如此么。
其次，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担让学生全面发展和健康成长有了更高的可能性。毫无疑问，在大力提升教育教学质量和新的教学、作业管理方法之下，学生在校的学习质量也会逐步提高，我们家长的焦虑也会逐渐缓解。此时孩子们更加自由和幸福，我们也可以更好地和他们一起利用课余时间来计划体育、艺术、科学、人文等基础教育的学习。我们常说需要和孩子们有高质量地相处，因为转瞬间他们就会长大成人。
和孩子们一起读读各类书籍、一起做做各种运动、一起到湖边散散步、引导孩子们形成良好品格，没有比这更好的契机。
