思想政治教育视角下高职院校和谐校园文化建设路径探析

　　【摘 要】和谐校园文化是一种校园内各要素相对协调的精神风貌，具有导向性、时代性、开放性、辐射性和参与性等特征。基于这五方面特征，笔者提出立德树人，以人为本；与时俱进，凸显特色；家校联系，营造氛围；提高师德，引领建设等路径。
　　【关键词】高职院校；和谐校园文化；思想政治教育
　　【中图分类号】G461 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2018）33-0084-02
　　高职院校和谐校园文化作为和谐文化的一个子系统，已然成为构建和谐社会的重要内容之一。加强高职院校和谐校园文化建设，有利于维护校园的安定和谐，推进高职院校教育教学改革，提高高职学生的综合素养，最终实现师生员工和学院的可持续性发展。
　　一、和谐校园文化的含义及特征
　　1.和谐校园文化的含义。
　　校园文化是学校独特的一种精神风貌，广泛存在于师生交往的行为模式和价值体系当中，是学校区别于其他社会组织的一种重要标识。和谐校园文化是和谐社会的重要组成部分，是校园内各要素之间相对协调的和谐状态，是学校健康发展的精神源泉。
　　2.和谐校园文化的特征。
　　（1）导向性。
　　高校作为传递、发展和创新优秀传统文化的主要阵地，在校园文化的创建过程中具有鲜明的政治方向，必须始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，弘扬社会主义核心价值观。和谐的校园文化，势必是符合社会主义和谐社会的文化，坚持这一导向培养合格人才是和谐校园文化建设的出发点和归宿，也是和谐校园文化建设的总目标。
　　（2）时代性。
　　一定时期的社会政治经济体制赋予了和谐校园文化鲜明的时代性特征，要求必须与和谐社会的主导文化相适应。高职院校作为应用性技术人才的培养阵地，处在社会核心技术文化的最前沿，先进的科学技术理念和核心技术成果在这里传递。[1]因此，高职院校和谐校园文化的建设被不断变化了的新技术观念所引领，体现出强烈的时代性特征。
　　（3）开放性。
　　和谐校园文化是在对外界各种文化吸收整合的基础上而形成的一种以科学文化为主导，以时代精神为核心，有政治和伦理文化做保证的文化系统。它必然不是脱离社会文化母体而单独存在的，而需要在人才培养过程中与社会需求相结合，汲取社会优良文化成果，将社会文化内化为校园文化。另一方面，师生在同社会文化接触过程中，也通过自身思想意识里的和谐校园文化来践行社会活动。
　　（4）辐射性。
　　和谐的校园文化是符合社会发展需要的，对周围社会和师生都会产生有利影响。受过和谐校园文化熏陶过的学生，在毕业后走向社会时，这种沉淀了先进思想观念的毕业生将会影响到社会上的其他人，对弘扬我国社会主义和谐社会和核心价值观产生积极影响。
　　（5）参与性。
　　高职院校和谐校园文化的建设，并不是学生自己的事，需要师生共同参与，甚至要云集专家学者和文化层次较高的老师。校园文化虽然需要借助于学生社团为基础，但缺乏教师的指导，学生单独很难创建出既反应出新需求和新動向又富有地域性的文化。因此，师生不仅要做和谐校园文化建设的欣赏者，还要共同参与的创造者。
　　二、基于思想政治教育，探析高职院校和谐校园文化建设路径
　　1.立德树人，以人为本。
　　在高职院校和谐校园文化建设中要时刻坚持社会主义核心价值观的导向作用，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入办学理念，强化精神引领作用，实现好高职院校立德树人的育人功能。首先，高职院校要立足实际，以党团活动为切入点，做好学生的思想政治教育工作[2]；其次，要注意学院的校风、学风建设，弘扬与社会主义核心价值观相一致的校园新风尚；再次，要通过榜样示范的作用，引导学生乐于奉献的良好品质；最后，要加强原有优秀校园文化的带动作用，将其融入于思想政治教育中，全面提升高职学生的思想政治素养。
　　2.与时俱进，凸显特色。
　　高职学生相对来说文化基础较为薄弱，尚未形成良好的学习习惯，但相对于本科院校学生而言，他们具有较强的动手操作能力。因此，高职院校在创建校园文化时，需要结合时代特征和变化了的社会环境，汲取社会最前沿的科技成果，传播最先进的技术理念，发挥学生的创造精神，结合高职学院特色来培养学生建设和谐校园文化的能力。另外，要始终不断的创新校园文化建设的形式，结合学生年龄、认知特征来开展丰富多样的党团活动，利用微信、微博、QQ等喜闻乐见的媒体来建设健康和谐的校园网络文化。
　　3.家校联系，营造氛围。
　　和谐校园文化的建设离不开社会和家庭环境的支持，高职院校要充分发挥社区和家庭资源优势，及时掌握学生的思想动态，增强思想政治教育的时效性。学校、社区和家庭之间要达成和谐校园文化建设共识，营造有利于陶冶学生情操，美化学生心灵的校园氛围。因此，高职院校要加强周围环境的建设，为和谐校园文化的创造营造一个良好的氛围，从而在思想和行为上影响师生。
　　4.提高师德，引领建设。
　　高职院校校园文化建设是师生双方共同作用的结果，教师在提高校园文化层次上起到不可替代的作用。教师的师德水平、思想文化素养都深刻影响到学生的思想认识。[3]在和谐校园文化建设中实行师德一票否决制，推进师德师风在和谐校园文化建设中的作用。通过开展优秀教师的榜样示范活动来带动其他教职员工在和谐校园文化建设中的引领作用。
　　高职院校和谐校园文化的建设是一个从不完善到完善的过程，在当代政治经济飞速发展，知识文化多元化的背景下，做好学生的思想政治工作显得尤为重要。而如何以一种喜闻乐见的思想政治教育形式来加强高职院校和谐校园文化的建设则是永恒的话题。
　　参考文献
　　[1]高明胜，刘慧卿.大学和谐校园文化的特征与发展路径的选择[J].世纪桥，2008（7）.
　　[2]张娇娇.高职院校校园文化建设策略研究——基于思想政治教育视阈下的研究[J].辽宁高职学报，2016（11）.
　　[3]张晓东.关于高职院校和谐校园文化建设的思考[J].山西青年，2017（15）.