【(推荐)20xx学年度小学教学视导总结】 云南地导推荐

. XX 学年度小学教学视导总结 XX 年 12 月 14、15 两天，我参与了市教研室对四处市 直小学的教学视导。虽然行程紧张，步履匆匆，但是通过 听课、座谈、查看资料，我们看到了四处市直小学的扎实 工作，发现了诸多亮点，受益匪浅。下面我就课堂教学、 常规资料及各校开展的创新亮点工作作如下汇报。

一、课堂教学方面（侧重语文）：
优点：
1、教学思路清晰，环节流畅，流程紧凑。四位讲课教 师都非常年轻，有的是去年刚分配的，但是我感觉他们成 长进步得很快，已经掌握了市教研室下发的《语文课堂教 学基本模式》 ，实验小学吴文文老师执教的《我多想去看看》 给我留下了深刻的印象。我把这节课归结为“一幅完美的 画，一篇流畅的文” 。

2、教师能准确把握各年级语文教学的特点。所听四节 课中，低年级 2 节，中年级 2 节，低年级以识字教学为主， 识字教学扎扎实实，实验小学吴文文老师注重了随文识字， 在语境中识字，识字方法灵活多样，重视字理分析，富有 新意。河西小学张凤玲老师分层次推进识字，符合学生认 知规律，效果很好。

3、注重学生行为习惯及学习习惯的培养。课堂上老师 时刻提醒孩子坐端正，注意写字姿势，说话要说完整等。

. 相信经过老师的不断督促，学生会逐步内化到心中，老师 们今天播种的良好习惯，孩子一定会收获灿烂的明天！ 4、评价方式多种多样，教师评价学生以鼓励表扬为主， 实验小学吴文文、河西小学张凤玲老师评价语言丰富多彩， 灵活具体，适时合理，激发了孩子的学习兴趣，活跃了课 堂氛围。

5、注重了对课文的朗读指导。龙山小学武晓老师范读 很有感情；
河西小学张凤玲老师朗读指导具体到位，自创 “读书三步法”即一读抓重点词语，二读抓标点语气，三 读抓动作表情，学生分角色朗读很好；
师范附小朱娟老师 抓住重点语段让学生边读边悟。总之，老师们在朗读方式、 朗读方法，有感情朗读指导上下了不少功夫，也收到了良 好的效果。

6、有意识地渗透各种能力培养。如观察能力、概括能 力、联想、想象能力的培养等等。

不足及建议：
1、在写字指导上再加强。多数老师有指导书写的环节， 但书写指导的汉字数量太少，多数老师指导了一个字的书 写，让学生在田字格上自由写，没有进行展示和评价。根 据新的课堂教学要求，教师在一堂课上指导书写不低于三 个字。

2、要注重对课文的整体感悟。有的老师没有设计整体 . 感悟的环节，有的老师对文本的解读过深，一段一段的分 析，有些支离破碎，低中年级的阅读教学应在学生充分朗 读的基础上整体感悟。

3、时间把握不够。课堂上前松后紧的现象还时有发生。

建议教师要精心备课，准确把握教材重点，精心设计每一 个环节，课堂容量与时间要搭配合理。

4、课堂内容或拓展延伸内容要善于联系实际生活。我 建议老师们可以大胆运用下发的经典诗文吟唱光盘，如 《为中华而崛起而读书》一文，课后知识链接出示了周恩 来的《大江歌罢掉头东》 ，市教研室下发的经典诗文吟唱光 盘上有这一首，老师们可以拿来播放，一定会为自己的课 堂教学抹上亮丽的色彩。

二、常规材料方面：
优点：
1、多种形式备课相结合，凸显备课的实效性。四处市 直小学都采用了电子备课、纸质备课、手写备课相结合的 方式，规定教龄不满五年的教师一律手写备课，而且要写 详案，这种作法减轻了老教师的备课负担，也培养了年轻 教师。

2、精心设计作业，多数教师做到及时批改、认真，批 改记录详细。师范附小刘玉霞老师不仅批改作文细致，她 对日记的批改也非常重视，全班同学每周两篇，每名同学 . 到现在大都写了 30 篇日记，她几乎是全批全改，不通顺的 句子、错别字、都给学生圈画出来，让学生一一改正，随 感总评指导到位，学生写的日记大都在 700 字左右，书写 正规，内容丰富，这应该得益于老师持之以恒的指导。

3、扎实开展听评课活动。教师听评课数量充足，记录 详细，课堂随感总评真实可信，河西小学有的老师听课记 录正反面都写得密密麻麻，而且认认真真。龙山小学评课 时按授课环节一步一步的评，就这一环节的教学设计畅所 欲言，达成最佳设计；
老师们评课在肯定优点的同时多谈 不足或建议，评课活动很有实效。这说明老师们真的在用 心聆听，用心感悟，把听课当做学习他人的机会，也说明 各校开展的听评课活动落到了实处。

4、重视测试讲评，提高教学质量。多数教师能按进度 组织测试，及时反馈矫正，讲评课单独设立，重视变式训 练，确保质量提高。实验小学除记录学生等级外，又单独 设立学生测试综合情况分析表，一年级采用“卡片式”表 扬信鼓励学生，收效很大。师范附小重视二次批改，龙山 小学专门设立“考试加油站” ，分级部以教研组为单位下发 成绩分析表，包含以下内容：学生自评、同桌鼓励、家长 说两句、老师心里话、错题举一反三等，从各个层面保障 了教学质量的提高。

不足及建议：
. 1、有些教师的电子备课个性化修改不够完善，教学反 思写得很少；

2、有的班级作文写作量少，仅写了四篇作文，批改也 不够细致。要按照市教研室要求每学期不低于八篇；

3、部分教师听课记录太简单。

4、部分班级学生作业书写字体潦草，应加强练字。

三、创新性工作亮点汇总：
实验小学：
1、组织安排了以提升质量研究为主题的专题校本培训 活动。由成绩优秀，教学得法的教师向广大青年教师传授 提升质量的秘诀，成立专家组，参加培训人员为 XX 年以来 新聘任教师。培训结束后，参加培训教师写出培训收获和 反思，活动已举办讲座四期，效果很好。

2、组织外出学习教师进行“二次培训”活动。外出学 习教师返校后要对其他教师进行二次培训活动。活动以上 汇报课和进行专题讲座的方式进行。

3、以活动促提升。开展了“课例观察活动” 、新上岗 教师“上达标课活动” 、以“提升青年教师素质、打造优质 高效课堂”为主题的课堂教学评估活动、撰写教学反思活 动等，促使一批年轻教师尽快地成长起来。

河西小学：
1、以“磨课六环节校本教研”活动为引领，普提教师 . 课堂教学水平。学校制定了“磨课六环节实施方案” 。集体 研究定目标；
分散备课展个性；
课中观察互帮扶；
课后交 流勤反思；
完善教案再提高；
课堂追踪看实效。各年级 （学科组）结合自身实际，深入解读文本，扎实有效地、 创造性地开展磨课六环节教研活动。通过多次课例打磨实 现名师引领，把先进的教学理念、独特的教学风格、精妙 的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到学科组各成 员的教学中，达到资源共享。

2、以“专业引领”为抓手，做好青年教师培养工作 为敦促青年教师自我加压，学校提出了明确要求：一 年二年站稳讲台、三年四年独挡一面、五年六年成为骨干 的“六年倒排成长计划” 。

学校尽力用活校内本土资源，开专题、建立名师工作 室、学校博客，搭建网络平台，让青年教师拜师结对。为 发挥两校区优秀教师的示范引领作用，学校统一组织两校 区青年教师现场观摩了西校区新调入的几位优秀教师的课 堂，达成资源共享、优势互补的良好效果，为青年教师提 供了零距离与名师对话课堂的机会。

3、家长义教，拓展了教学新渠道 本着“能者为师” “学校共建” “全面发展”的原则， 结合学生的年龄特点和知识能力基础，聘请有一技之长的 学生家长及亲属来到学校，扎实开展了“家长义教”活动。

. 已经先后聘请了检察院、信用合作社、中国农业银行、保 险公司、木工等不同行业的从业人员来校，开展了“我做 小法官” “银行业务的办理” “保险的历史、意义和现状” “木工工具的使用”等主题义教活动，增进了学生对这些 社会机构的了解，掌握了一技之长，深受学生的喜爱。

师范附小：
1、严格按照严、细、实、恒、新的标准，狠抓教师的 备课、上课、作业批改、课后辅导、测查等教学环节。尝 试作业的形式、内容、批改方法改革。学校要求教师在作 业设计上注意内容的多样性，形式的变化性，批改的变革 性。作业布置要注重层次性，要求让优生吃得饱，让差生 吃得了。教师们还让学生参与作业的设计，让他们变被动 为主动。常规检查包括三层次：一是学科组自查；
二是教 导处、教科室按照周计划单项督查；
三是学校全面的评估 反馈，每学期两次。

2、大比武活动再掀新高潮。学校制定了新一轮教师大 比武方案，组建了以第一轮大比武获奖教师任指导员的五 项全能专家团队，各项比武内容按周计划安排，每次比赛 后将优秀作品整理复印下发供老师们学习借鉴，建立健全 了训练评估反馈机制，提高训练的针对性和有效性。

3、加强反思促质量提高。学校组织了三个层面的质量 分析。第一个层面是教师个体的自我反思；
第二个层面是 . 学科组为单位的互助反思；
第三个层面是校长约谈。

龙山小学：
1、 “名师工作室”工作扎实、富有成效，真正成为培 养名师的基地，人才成长的摇篮。紧紧围绕课堂教学，创 新开展了一系列教学活动，把“以生为本，以学定教，聚 焦课堂，打造名师”的工作理念渗透在教学的各个细节中。

如设计多种课堂教学观察量表，全方位的观察教师上课的 细节，观察学生学习的状态和效果；
开展了“自评互评式” 评课；
设计了课堂学习调查表、各种语文作业设计调查表、 一年级新生识字调查表、读书调查表、综合学习活动调查 表等各种表格，各项工作的开展都注重从细微处抓起，从 实处抓起，了解学情，引领教师工作，引领家长的教育意 识和方法，指导家长有效配合共育良才。各项活动的开展 都有调查、有分析、有总结、有引领、有落实，有反思， 活动开展的扎扎实实，科学有实效。使教师的基本功、个 人素养得到了切实的提升，课堂教学上了水平，学生的学 习能力也大有提高。

2、开展了课堂教学金点子征集活动，凝结集体的智慧。

教导处为提高老师们的课堂教学水平，开展了“你有妙招， 我有绝招“的金点子搜集活动，把课堂教学中原创或网络 搜集的精彩导入语、总结语、课前小游戏等等整理成册， 方便老师们借阅使用，集思广益，展示了老师们团结协作， . 争先恐后的进取精神。

四、几点感受和建议：
1、市直小学名师力量强大，年轻教师在名师带动下成 长很快，相比来说，乡镇教师的成长就有些慢，是否多开 展市直与乡镇之间的校际交流活动或者建立市直小学与乡 镇的对接帮扶，或者开展“送课下乡”活动，让乡镇的教 师也尽快地成长起来？ 2、示范市创建成功后，市直、乡镇大都实现了班班通， 教师备课绝大多数都实行了电子备课，是否全市尽快统一 备课的标准和模式，建立全市的学科“资源库” ，以实现资 源共享，同时也减轻教师的负担？ 这次视导，收益颇多，感受很深，是一个十分难得的 好机会；
但鉴于时间仓促，所看资料又欠完整，加上个人 能力有限，各单位的亮点可能挖掘不全，指出的不足可能 不很客观，敬请见谅！几天的所见所感，让我们看到了市 直小学“严、细、实、恒、新”的教学管理，感受到老师 们的辛勤付出，我们对肥城教育充满了信心！