中职班主任德育工作系统化研究
摘 要：中职班主任德育工作系统化，有利于帮助中职班主任科学地设计德育目标，制订德育计划，从整体上提高中职学生的思想道德素质。中职班主任在日常工作尤其是在德育工作中要樹立系统化的理念，仔细思考、设计、制定德育目标，整合德育内容和工作方法。文章主要针对中职班主任德育工作系统化的必要性和系统化的要求进行研究。
关键词：中职；班主任；德育工作；系统化
中图分类号：G711；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0014-01
中职班主任是中职学校诸多责任的承担者，更是中职学校对学生进行思想道德教育的主要执行者和负责人。作为一项育人工程，德育工作可谓复杂至极，对中职班主任的能力要求较高，也是中职班主任工作中极其重要的部分。很多事情的亲力亲为加上日常工作的繁杂，导致部分中职班主任工作散乱，缺乏逻辑性和整体性，影响德育工作的实效性。因此，中职班主任要树立系统化的德育理念，注重从整体上进行规划和引导，思考并制定德育目标、明确德育工作的具体内容、合理地采用德育方法，更好地提高中职学生的思想道德素质。
一、树立德育系统化理念
德育工作虽然对中职学生学习专业技术没有直接帮助，但德育工作的效果会直接影响到学生的思想道德情操，以致影响到学生未来的发展。因此，德育工作是中职班主任工作的重中之重。中职学校的德育工作要求班主任以学生发展为主要目标，注重引导学生学会学习、学会做事、学会共处与学会发展。这就要求中职班主任从全局出发，从整体上进行设计，提高德育工作的系统性和实效性。现阶段，大多数中职班主任在德育工作中都处于见招拆招的盲目状态。针对这一问题，中职班主任应该系统整理德育工作经验，树立系统化的德育理念，从整体上细致地研究德育方案，从而提高德育工作的主动性，更好地促进学生健康成长。
二、落实德育系统化措施
1.德育目标系统化
德育目标即德育的预期结果，是对德育工作质和量的要求，是德育工作的出发点和落脚点，决定着德育工作的开展方向和开展效果。如果目标不明确，就会导致德育工作盲目开展，不仅很难取得应有的效果，甚至可能激发师生矛盾。中职班主任要本着以人为本的原则，以学生的成长成才为出发点，系统化地制定德育工作目标。具体来说应该包括以下几点：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教育学生遵纪守法、珍爱生命，培养学生诚信、感恩等优秀品质，帮助学生养成良好的职业道德。
2.德育内容系统化
中职班主任的德育工作内容比较复杂，但根据德育工作目标、教育对象及社会发展要求进行系统整理，可以形成一个有机的整体，主要包括三大主线：社会公德、个人品德和职业道德。公德教育着眼于调整和规范公共环境下人与人的关系，建立和维护人与人生存和交往的规范与秩序，避免失序、失礼、失范。社会公德是公民的基本道德，主要内容包括爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等。个人品德又可以称为私德，个人品德修养是治国立身之本，个人品德的基本内容包括正直善良、刻苦勤奋、自立自强、克己奉公、见义勇为。要引导学生不断加强个人品德修养，让学生学会自尊、自爱、自律、自强，努力做一个高尚的、大写的人。职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，主要内容包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等。
3.德育方法系统化
（1）认识场。班主任要有责任心和使命感，要以“爱心教育”作为中职班主任德育工作的核心，在德育工作过程中班主任要帮助学生树立正确的思想道德观念。主题班会是学校德育工作的重要载体，而传统班会主要是班主任针对学生近期出现的问题进行单向说教，不仅形式单一，而且缺乏主动性和系统性。班主任如果根据德育目标系统性地设置主题班会，定能更好地引导学生树立正确的价值观。（2）体验场。班主任在日常生活中要发挥好自身的教育管理职能，通过系统化和制度化的管理，为学生构建一个良好的道德体验场。要以自身为榜样，营造良好的道德氛围，在潜移默化中影响学生的道德品质，让学生在良好的道德环境中产生情感共鸣，从而促进学生健康成长。（3）实现场。实现场是德育工作的终极目标，主要是指让学生在实践活动中通过帮助他人提升自身道德水平，实现道德的社会价值。要让德育工作真正深入生活、深入学生内心，让生活成为学生最好的德育教师。在德育工作中，班主任要注重规范学生的日常行为，可以组织一些活动，让学生结合实践活动深化道德认知，形成良好的道德习惯。
三、结语
总之，德育工作是中职班主任教育管理工作中非常重要的一项内容。在实际工作过程中，中职班主任要树立系统化的德育理念，注重从整体上进行规划和引导，思考并制定德育目标、明确德育工作的具体内容、合理地采用德育方法，以帮助学生树立正确的道德观念，提高学生的思想道德素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
参考文献：
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