五年级上册语文教案第13课少年中国说（节选）｜部编版

电子教案 课 题 少年中国说（节选） 授课时间 课 型 新授课 课 时 教学方法 以读代讲 教学目标 1、学生通过反复朗读，感受本文句式整齐，气势磅礴的语言特点 2、以读代讲，让学生体会运用比喻、排比等修辞方法的语言效果 3、让学生感受强烈的爱国情怀，学习作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

教学重点 体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点，体会本文表达的爱国主义情感 教学难点 借助历史背景，体会文章的主题 教学步骤 教师活动 一、复习导入：
1.出示词语：
责任、深渊、欧洲、汪洋、 鹰隼、履行、渊博 独立、 干将莫邪、 遍体鳞伤 前途似海、 雄心壮志、 削足适履 如履薄冰 2.读背课文：回顾一下课文内容，能背下来的试着背诵，背不下来的同学看着书读 二、在一百多年前，梁启超提出了一个什么样的观点：
这个观点实在什么情况下提出来的呢？ 这节课我们继续学习：《少年中国说》 三、新课：
1、播放《火烧圆明园》视频 2、谈感受（痛心，气愤、痛惜） 3、回顾历史;+课件 3、梁启超面对清政府的无能，戊戌变法的失败，国难当头,有家不能回，他把希望寄托在谁的身上了？ （引读：故今日之责任……雄于地球） 4、提问：读完这段话（你有什么发现）？看句式上有什么特点？ （“少年+则国+”这样的句式，结构都一样，再看看内容之间有什么样的联系？这样的语句读起来怎么样呢？（交代排比的好处）来，我们一起读一读， 师：读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。看这一次你又读出什么啦？ 只有……才能…… 5、面对我大好河山糟践踏，百姓处于困苦的境地，他痛心啊！他希望的少年中国在中国少年的努力下是什么样的呢？（引读：红日初升……来日方长） 6、看这段话，有什么特点？ 这样的句子读起来怎么样？ 带着你的感受读一读 7、从你们的读中老师确实受到震撼和鼓舞。你们是怎么读的，读得这么好呢？ 在想象的世界里你都看到了什么？ 作者把少年中国比作哪八种事物？ 请你这样告诉我: 从 句，我读出了 追问：这样的描写在表达上有什么效果？（交代比喻的作用） 8、作者心中的少年中国是什么样的？ 师：是一个生活幸福美好，前程似锦的东方巨人，想到这，作者不由得发出这样的感叹 （引读：美哉，我少年中国…与国无疆） 9、（怎样理解这句话）美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老，雄壮啊，我的中国少年，将与祖国一起万寿无疆！ 10、梁启超期待的少年中国现在是什么样的？（视频） 11、说说自己的感受 12、作为当代的少年，你将怎样做？ 13、教师总结; 你们是幸福的一代，也是肩负重任的一代，前辈们开创祖国的今天，我们就要造就祖国的明天，让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂！ 14、习主席在北京向同学们给予了厚望，大家听一听主席的嘱托。

15、通读课文：我们牢记习主席的嘱托，让我们把的远大志向赋予行动之中，好吗？ 学生活动 读词 今日之责任，不在他人，而全在我少年 观看视频 谈感受 引读 排比（气势淋漓，增加说服力的分量） 层层递进（两者命运不可分割） 练习说话 押韵比喻句四个字、朗朗上口、震撼 想象着读 学生说 红日、伏流、潜龙、乳虎、百兽、鹰隼、奇花、干将、 这样写使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖的展现在读者的面前。

智慧、富强、独立的、自由的、进步的、胜于欧洲的、雄于地球的） 学生理解（二者的命运紧密相连） 观看视频，谈感受 谈理想 通读课文 备注 板 书 设 计 教 学 反 思