小学生体育社团发展的再思考

　　摘要体育社团作为一个新兴领域和文化现象正在学生群体中浮现开来，并全面地影响着校园文化和学生行为，影响着新时代中国人的健康意识和精神文明，这是“健康中国”发展和推进过程中的新特征。小学生体育社团作为学生社团中的一部分，且在促进小学生生命成长，享受健康体魄方面有着举足轻重的作用。思考小学生体育社团发展的价值和发展的合理性，有助于梳理内在意识和宏观概念，势必会对学校体育教育生态均衡发展有重要意义。
　　关键词小学生 体育社团 再思考
　　一、小学生体育社团发展的背景分析
　　首先，基础素质教育和新课程改革的纵深发展为小学生体育社团的发展提供了理论根基。素质教育的提倡在引发了一场全球性的“教育革命”，一大批官方体育组织和民间体育组织同时涌现，“基础素质教育”研究的兴起，以及“增强学生体质”口号的再度响起，这对于我们重新认识小学生体育社团的价值功能和校园地位，并致力于小学生体育社团的发展和扩宣，了解体育社团的发展趋势和规律，有了重大影响。
　　其次，学校体育课堂教育实践活动为小学生体育社团的发展提供了滋养的沃土。体育课堂作用被践行数年，可以感受到一个全新命题正在走入师生的内心深处，那就是如何以丰富和挖掘人的生命为起点，努力增强小学生成长过程中的生命内涵，而且激发与强化小学生自我锻炼的的主体和权利意识，体育社团由此成为了小学生“生命.健康”的精神与意识萌发的港湾，成为构建小学生锻炼综合素质、拓宽知识视野、提升校园文化内涵的有效载体，当下小学生社团呈现出独有魅力。
　　第三，“体质健康”“阳光体育”等体育领域的改革，为小学生体育社团的发展提供了宽松的制度环境。以2008年背景奥运会为转折点，学校体育迎来了前所未有的机遇；“全国亿万学生阳光体育活动”广泛的推进，为小学生体育社团的迅猛发展助燃了热潮氛围。此外，翻阅近5-10年相关文献资料，不难发现目前对“学生体育社团”的研究大都集中在大中专院校，小学方面很少提及，研究和实践算是刚刚起步，侧面反映出小学生体育社团的发展和价值有很大的进展空间。
　　二、小学生体育社团发展的价值特征
　　（一）“学校教育的感染力”一小学生体育社团发展价值的天然属性
　　小学生体育社团的发展依附于学校体育大环境的营造，其发展价值也被学校体育的感染力所渗透和融合。学校体育被赋予天然的生态属性，有着深刻的内涵和丰富的外延。所以学生体育社团在附着和丰富校园体育文化的过程中起着巨大的作用。在社团活动中一贯强调与他人的团结自协作，遇事相互帮助，不善交际的学生可以得到一些合作拓展性的任务，激发他们的交往主动性。我们的校园里需要这么一个自由的环境和友爱的组织，供学生“百花齐放”；更需要立足于学校文化内涵的基础上敢于创新，大胆描绘校园文化新的篇章。而此时唯有发挥体育学校教育的感染力，发扬社团自身的独特优势，聚集社团全体成员的力量，才能有新的校园文化创作。
　　（二）“校园文化的生力军”一小学生体育社团发展价值的固有屏障
　　小学生体育社团从校园文化本质上隶属学校管理范畴，是抱团式的自发组织，在课余体育锻炼中，影响巨大。小学生体育锻炼意识和诉求行为在一定程度上给予教育管理者来讲提供了一些参考和借鉴。随着国家对校园文化的多次提及和重视，小学生体育社团也开始承担起愈来愈多的校园文化创建工作，使得众多体育工作者参与其中，给校园文明建设增添了不少活力，成为了学校管理部门在校园体育文化建设方面的重要力量。同时新生的人校给学生体育社团带来了新的思维和活力，为校园体育文化的创新提供了保障。可见，在当前小学人数不断增加、管理体制不断变化的过程中，学生体育社团俨然成为了校园体育文化建设的生力军。
　　（三）“三自教育的主阵地”一小学生体育社团发展价值的心理诉求
　　校园文化建设的终极目标在于创造一种氛围原生态，陶冶学生智慧情操，构建学生健全人格，全面塑造学生“同呼吸、共命运”的气质。小学生这一特殊群体是极富创造性的，小学生社团活动的自主开展，尽情地发挥了他们的自主创造性。通过小学生体育社团的“三自教育（自主策划、自主参与、自主总结），渐渐使他们张开“隐形的翅膀”，让他们在集体中找到自我、发展自我、完善自我，形成自我服务、服务周边、服务社会的良性循环发展模式，促进校园文化建设的健康向上。学生自我教育能力在小学阶段处于年龄的“朦胧地带”，但在社团的聚合下，学生个体会慢慢找到“内心诉求”，处理自我矛盾、冲突以达到自我完善和成长，以独有的姿态发出自己的声音。
　　（四）“本领素养的高平台”——小学生体育社团发展价值的多维空间
　　卢元镇教授认为体育社团应具有四种性质：1、民间性；2、非营利性；3、互益性；4、同类相聚性。映射到小学生群体组织中，其价值的多维空间表现的更为突出。如：框架下自由选择体育项目，纯粹意义上的身体锻炼，相互之间的合作促进，彼此依托的“团队影响”。通过开展各种体育活动，使学生了解生命科学，增强校园的“社团小文化”氛围，获得充分的自我展示机会。面对各种困惑、失衡，得以自行缓解，体验集体乐趣，充分挖掘自我潜力和个性，进一步认清个人与集体的关系，树立“有你有我也有他”的集体观念。另外，小学生身体初长成，有着无限创造力和生命力，关注小学生社团价值的多维化和项目的多样化，是实现全面发展和素养教育的实效路径。
　　三、“健康中国”观念下的小学生体育社团发展再思考
　　继提出建设“美丽中国”之后，“健康中国”战略呼之欲出。值得关注的是“健康中国”概念有望进一步上升至国家战略。小学生群体是国家未来的希望，其身心健康对于学校教育有着深远的影响。
　　（一）小学生体育社团发展要以“健康第一”为指导思想，依托“健康中国”的平台，通过整合各方面资源共享，利用好“校信通”媒介，打造“学校一家庭一自我”三个层次的运作长效机制。让小学生在社团活动中体验欢乐，综合培养学生运动积极性、运动态度和运动技能，实现体育活动和体育锻炼的双重意义。
　　（二）小学生体育社团发展要与“互联网+”紧密衔接。大胆打造线上课下的发展模式，设计“社团IDG0”，推出“社团APP”，制作“运动手环”。改变小学生参与体育社团的广度和泛度，注重资源共享，解决“上课1小时锻炼10分钟”的窘态。互联网体育社团，可以降低互动成本，加快科技和课堂的双向结合，增进小学生成长的革新。
　　（三）小学生体育社团发展要建立健全管理制度。制定远景目标，建立日常管理台账，整合校内外资源，对社团组建、审批、考核、注销及学校的基本要求等明确规定，做到有章可循。且体育社团应纳入团委管辖，与体育组一同坚持“双师指导”“多方监管”。另外，本着“争优创先”原则，为社团骨干爭取享受与学校干部同等待遇等权利。
　　（四）小学生体育社团发展要加强“内部活力”和优化“外部环境”。要主动把体育社团的教育影响力和价值的多维化“走出去”宣讲，把体育社团建设成为身心教育和思想教育的重要阵地，挂钩毕业时的综合素质测评。也可尝试体育社团发展与学科建设相结合，利用“校外体育拓展”，借鉴“优秀企业管理模式”，延伸学习领域。重视培养校内精品体育社团以及品牌，“招商引资…‘经费申报”，以便延伸优秀体育社团的生命力。
　　四、小结
　　相关文献证明，小学生体育社团在孩子成长发展阶段中起了不可替代的重要作用，其发展价值是提高学生综合素质的有效手段，是帮助小学生群体寻找快乐，寻找自信，帮助小学生群体认识自我和实现自我价值的“成长伴侣”。对体育社团再发展的方向与定位的思考，希望能保障体育社团的发展拥有持续的生命力和良好的发展空间，为“青春体育·健康中国”发力。