15分钟的惩罚

　　我在多年的班主任工作中，令我最头痛的学生莫过于那些屡教不改。对于同类错误一犯再犯，批评教育，他们却不以为然、不理解甚至还有抵触情绪，怎么办呢？我采用了15分钟惩罚教育，效果还真不错。
　　2015年，八年级重新分班，我担任八（3）班班主任。李×分在该班。经过了解，发现他头脑灵活、思维敏捷，学习成绩较好，于是就想把他列入优生行列，重点培养。可过了一段时间，我发现李×同学纪律观念淡薄、行为懒散。有学生反映他经常不参加清洁大扫除。我找他谈话，对他进行批评教育。他表面上承诺，可下周该他们这组做清洁时，他拿着扫帚晃了晃，就打篮球去了。小组其他学生对他很是不满，他是优生，影响大，使其他学生也不认真打扫卫生，结果学校卫生检查扣了班级的分数。我很生气，对他批评教育。训斥他，他觉得冤枉，不理解也不接受，甚至还顶嘴：“我扫了的！怎么只批评我？”他一边哭喊，一边大叫，我只得迂回，等他冷静后，我把这一小组的学生都找来，询问每个人打扫的区域。最后由小组长陈述班上扫地的规定。“先做好清洁，组长宣布清洁结束后，方可离开教室和清洁区。”在事实面前，他无话可说，最终还是低下了头。
　　今年，上九年级了。开学安排清洁时，我有意把那些学习成绩较好，但平时比较懒散的几个学生（张××，万××）安排在一组做清洁，并找他们谈话：“希望他们把清洁做好，不要扣分，要为班级争光，”他们也表示要把清洁做好，并推荐李×担任组长。可是，第二周星期五就扣分了。原因是他们做清洁不按时，他们先吃饭，后做清洁。校检查卫生的来到教室还是一片狼藉。我把李×三人找来说：“清洁没做好，是事实；扣分了，为班级抹黑了，是事实；按班规，你们应该接受处罚。”张××和万××表示甘愿接受处罚。李×却为自己找理由、找借口。“虽然我们没有按时完成，但最终还是把地扫干净了。”我耐心细致地做思想工作。恰在此时，李×的母亲来校了解其学习情况，看到了这一幕，李涵迫于压力，只得认错、认罚，并保证以后绝不会发生类似的事情。
　　好景不长，第八周星期五，他们这组扫地又扣分了。由于赵××同学参加校篮球队集训，没有参加扫地，李×扫了一会，觉得自己吃亏了，就去球场喊赵××扫地。赵××训练没有结束，李×看了一会球赛，认为组员万宏运应该已经打扫完，就回到教室，可万××只扫了他该扫的地盘，等李×回到教室，学校检查组检查扣分了。李×一下傻眼了，央求不扣分，可执法如山，无法挽回。李×把责任全部推给赵××，并且拒认错。我注视着二人的神情，想到：这两个孩子平时散漫惯了，不认真负责，怎样才能接受教育呢？于是我严肃而认真地说：“你们两个都是聪慧、灵敏的孩子，学习成绩也好，可你们做事不认真，敷衍塞责，没有集体荣誉感。在扫地这件事上，一而再、再而三地做不好，给班级扣分抹黑，我也有责任。我愿意和你们一起接受处罚，你们两个跟我来。”
　　我们来到升国旗的地方。我正了正衣服，立正站好，庄严地说：“面对鲜艳的五星红旗，我很惭愧。我口口声声地说我爱国，我爱我的班级，我爱我的学生，可今天我失职了，没有把他们教育好，我甘愿处罚自己，在国旗下站15分钟反省思过”。我抬头仰望鲜艳的国旗，肃穆立正站好。两学生一左一右，肃立在国旗下。15分钟后，我对他俩说：“谢谢你们陪老师接受处罚，在国旗下，我想了很多，感触很多，面对鲜艳的国旗，我很渺小，也很惭愧，我们都把在国旗下的感想写下来，相互交流好吗？”事后他们对自己的错误认识深刻，主动扫地一周以示惩戒。
　　通过这次教育，他们已经能严格要求自己，办事也认真仔细，对老师也更为敬重。从此我再也没有过问班上的清洁卫生情况。
　　后来，这个组的三个学生，对自己严格要求，中考成绩优秀，他们一起上了区级重点高中。
　　我担任班主任工作三十多年，这是我第一次用惩罚自己的方式教育学生。事实说明，学生有了过错，教师也是有一定责任的，教师主动承担责任接受处罚，给学生以楷模示范作用，胜过千言之说教。同时，人心都是肉长的，学生是懂感情的，他们的情感最真纯，用己之心换他们之心，用己之言行感化他们，这才是为师之道。
　　参考文献：
　　赵福琼.论惩罚在学校道德教育中的运用[D].江西师范大学，2009.
　　作者简介：陈西林（1963—），男，湖北省宜昌市夷陵区，汉族，本科学历，中学一级教师。研究方向：初中语文教学及班级管理。