师德主题征文5篇汇编 师德主题征文
师德主题征文5篇 ！ 【篇一】 还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实――我也成了一位老师。
人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；
有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；
有人说教师甘为人梯，默默耕耘；
有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。
初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。
慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。
教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。
面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。
老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。
【篇二】 有这样一首歌，绝伦无比；
有这样一份爱，绝伦逸群。你听：
那一刻你无所顾忌 那一刻你忘了自己 你的手是如此纤细 一瞬间却那么有力 时间嘀嗒嘀嗒过去 我们等待你的呼吸 等待你心跳的声音 …… 也许你不能够再站起，不能再穿上那白白的纱裙，但在每一个人的心里，你比从前更加亭亭玉立……歌声传遍大江南北，穿越大海彼岸，大家都在赞美着、关心着丽莉。
丽莉已经不只是一个普通的名字，她代表着一种最美的精神，代表着教师最无私的奉献。丽莉是一名普通的教师，当危难席向学生的时候，她奋不顾身推开孩子，把生命的希望留给了孩子。那一刻，丽莉想到了什么；
那一刻，丽莉有没有想什么。我想，她应该还没来得及想什么，一种出于教师爱的本能，一份教师美的道德，就在伸手的那一刹那间，演绎得淋漓尽致。
向张丽莉学习，彰显以教育爱为核心的教师精神，既要发扬勇于舍己的献身精神，也要努力将这种几十年如一日，默默洒向平凡讲台的教育之爱，洒进每一位学生的心田，奉献在每一项教育教学活动之中。这种爱，犹如春天的小花，微小却依然散发迷人的芳香；
这种爱，犹如大地的种子，处处生根发芽，展现勃勃生机。
美的第二篇章：我在做 其实，在我们的周围，在我们的身边，处处都有这样的爱，处处都有这样的美。让我们一起来看一个小的片段——《后院有蛇，大家请注意》：
“叮铃铃``````”园长办公室电话那头响起吵闹的惊诧声：“蛇——有蛇！”“快让孩子离开那儿！”“已经全部都走出来了！”“好，我会通知后勤人员做好搜索清理；
并让网管员通知，各班级近几天不要到教室楼后边的草地上！” 这是中六班教师在组织幼儿活动期间发生的事情，教师在撤离了场地后，赶紧拨打了园长室的电话，告知情况，以提醒其他班级不要进入场地，以免发生危险。
在这次事件中，教师的处理非常得当，首先以最快的速度管好幼儿的安全，并且以幼儿园主人的身份进行提醒，提醒全园注意安全防护。我就此事件在教师会议上进行了点评，表扬了中六班的全体师生，感谢他们这种朋友、伙伴、家庭的主人翁精神。在这样的工作环境中，我们的教师都能以负责任的态度处理任何一件事情，如大型玩具的螺丝松动了、操场上的苗圃被人不小心踩坏了、有幼儿捡到丢失的物品了、校园里发现了蜜蜂窝了、学校禁止吸烟了等等。把这些事情进行登记，并通过校讯通平台予以表扬，在网站上予以公布。这种平凡工作中体现的责任心，也是一种美。我们要浇灌美丽之花，让它遍地开放。
学前教育正沐浴着改革的春风，同时也给幼儿教师提出了更高的要求。家长们心目好的幼儿老师，要求满面笑容、和蔼可亲、细心照顾、能说会唱、够责任、有耐心等等，给我们这些年轻的姑娘们以严格的考验。孩子尿湿了裤子，羞羞答答、哭哭啼啼，姑娘们耐心地安慰孩子，替他们换上干净的衣裤；
孩子生病发烧，着急的姑娘变成了大力水手，抱起孩子就往医院方向跑；
孩子不小心摔破了额头，心疼的姑娘和孩子们一起哭起鼻子。爱，就是和孩子共成长，美，就是成长中散发的幽幽清香。
记得一次，有个班级的孩子突发抽搐，教师着急地哭，我在第一时间赶到现场，发现保健医生已经在处理，当时只听见医生说：“快拿毛巾放在孩子的嘴里。”我的两个手指立马替上前去，当毛巾拿来的时候，我的手指已经深深留下了一排牙印，痛得钻心。我知道，抽搐的孩子最容易咬坏自己的舌头，牙关紧闭，后果不堪设想，疼，又算得了什么呢！ 我已经从事幼儿教育近二十年了，从一个懵懂的青年教师，如今走上管理的岗位。经历的事情多了，心中的感悟也更深了。除了要引导教师，最重要的是如何提高自己的素养，加强个人师德提炼。在工作中，我会以姐妹的身份与教职工共处，关心他们的生活、关爱他们的健康，常组织、常学习，建设一支团结的队伍。我想这点我做到了，现在我们的一班兄弟姐妹，大家有劲往一处使，都把幼儿园当成了自己的家。在师德方面，我严格要求自己，做好教师的表率。关心孩子的成长，与孩子们一起游戏，每次从教学楼走过，都会听见孩子们“园长阿姨”的叫声，心中甜甜的。为了孩子，我会和我们的老师们一起做好天底下最美好的事业。
美的第三篇章：共追寻 中国古人云：“师如父母”，这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。有这样一首小诗，那是一位即将退休的教师写给她的孩子们，他道出了我们每个教育工作者共同的心声：追寻最美的足迹，做好平凡的工作，演绎完美的人生价值。
我的孩子，别看我脸上的泪珠， 蓓蕾绽放在六月的花海， 阳光灿烂着六月的花季， 你们就是那阳光雨露中盛开的花朵， 在明媚的季节了放声高歌。
我的孩子，别看我怅然的面容， 青青的草地开满花朵， 一条小河从草地流过， 你们就是那清澈的小河， 载满我的祝福流向大海的心窝。
我的孩子，无论你们走多远， 都是我心湖深处的白帆， 在我深情的目光中， 享受阳光般的温暖。
扬帆起航吧，我的孩子—— 【篇三】 本人骆秋雁，秋天的大雁，人如其名，有着狮子座强大内心的我从小到大的梦想只有一个——成为一名小学老师。多少次梦里，我梦到自己像只领头雁，领着一群孩子翱翔在知识的天空，欢声笑语响彻天际。
师范毕业后，我如愿以偿地踏入了小学的校园，成为了一名小学英语教师。年轻的我对所有的一切充满了期待，期待着自己的英语课堂是孩子们快乐的天堂，期待着每个孩子乐学、善学、勤学，期待着孩子们对我深深的爱与依恋。然而，踏上三尺讲台的我，方才体会到“理想很丰满，现实很骨感”的含义。
一、理想与现实的差距，曾让我失去教育的初心 我所在学校的周边环境是片旧城区，学生生源都是周边市场小商小贩或进城务工的子弟，我任教的班级里，有一半的孩子是长期寄宿在接送班，或是父母离异，交由老人看管的留守儿童。这些孩子由于长期得不到及时的管教和早期的教育，学习习惯、行为习惯的养成基本为零，学习成绩自然是天荒夜谭啊！ 面对这么一群孩子，爱，从何谈起？！我的期待，我的想象，都被现实一一击溃！我开始变得不再从容淡定。我收起了自己天真的微笑，板起了严肃的面孔，高压、强制、留堂、叫家长成了我教育他们的手段。这些貌似“厉害”的方法真的凑效了！全班消灭了不及格，一份两率名列前茅…….。
然而，这些貌似的“成功”并没有让我感到开心、幸福。我深感自己失去了成为老师的初心，孩子们远远见到我，会视而不见。在他们的目光中，我感受不到一丝的爱意和敬意。对此，我伤心、难过、气愤而有苦苦找不到答案。
二、心灵的触动，唤醒了我教育的初心 一个偶然的机会，我观看了一部名为《放牛班的春天》的电影，在那里，我找到了答案！影片讲述了一位失业的音乐教师克莱蒙，在一所寄宿学校找到了一份管教工作，那里的孩子全是一些无法无天的孩子，因此，这个学校还有了“池塘之底”的外号！高压、体罚成为了司空见惯的现象。而克莱蒙的到来，给了这批孩子不一样的春天，他用音乐一一打开了孩子们封闭的心灵。他对冷酷的校长说了一番感人至深的话：“每一颗心都需要爱、需要温柔、需要宽容、需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝！ “每一个孩子都来自纯净无邪的地方”这句话深深触动了我的内心，是啊，我眼前的这批孩子又何尝不是来说那个纯净无邪的地方！在他们调皮捣蛋的背后，一定还有一颗柔软的心，只要有爱，就一定能换回他们的真心以待！带着这份爱与责任，我一次次敲开了这些孩子的家门，当我看到这些留守孩子的家庭环境，生活条件，我不禁潸然泪下。海头港里不足二十平米的小房子里，灯光昏暗。一位班上的“小霸王”小A，更是常年与患病的爷爷生活在一起，父母的离弃，让他早早学会撑起一个家，一个没有爱的家！快餐、饼干成了他们的一日三餐。此时，我终于明白了他为何会时时板起面孔欺负同学，我终于明白他为何处处与老师作对不爱学习，我终于明白他为何终日喜欢流连街头不愿回家。此时，爱与责任，唤起了我成为教师的初心。每天，我的工作日程表里多出了“爱的时间”，在那段时间里，我不再反复听写那些所谓重要的英文单词和句子，而是与孩子们促膝聊天，倾听他们的心声，教会他们学习的方法，分享他们的快乐和苦恼。家里做的糕点，我总会带给小A，让他感受到被爱的滋味。课堂上，我重新展现了自己的微笑，通过丰富有趣的教学方法，提高每个孩子的学习积极性，课后，对于学习仍然吃力的同学采取鼓励、激将、PK等等方法，不断地激励他们“再坚持一点点，肯定能成功！”就这样，我与孩子们度过了难忘的两年时光，临毕业前，我与孩子们一一相拥而泣，他们的泪水与饱含深情的目光至今我历历在目。而小A的一句“老师，谢谢你！”让我瞬间明白了何为教育！ 三、心底的爱与责任，伴我飞翔 所谓教育，应该是一种完善、一种唤醒、一种关爱。它应该满足每个孩子个性的发展，使他们成为一个真正的社会人；
它应该激起孩子的上进心、自信心，满足他们求知的欲望；
它应该使孩子充满爱心，充满期待，发掘他们内心深处爱的火花。
陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处！”教育的过程，不是简单的跟我学、听我的，而是教师不断地用自己的人格魅力，用自己的一言一行，用自己对孩子无条件的爱，去唤醒他们对未来的憧憬和渴望，点燃他们求知求真的火焰，去照亮他们人生的路！ 感谢我的学生，让我明白了教育的本质；
感谢我的学生，让我重新学会了爱，学会了理解和宽容；
感谢我的学生，让我懂得了为人师者的责任与担当。
愿心底的这份爱与责任，永远伴随我飞翔在教书育人的天空！ 【篇四】 每当别人问起：作为一个幼儿园男老师，你是怎么坚持到现在的？最重要的还是整个幼儿园只有你一个男教师。我似乎没有答案，答案又似乎一直在心中。总之，在幼教路上，如今已经是第2年了，内心也有了对这个职业的一些理解和感悟。一直想用文字来描述表达对幼教的这份独特情感，此刻，静下心来真的想写点什么的时候，却提笔忘字。那就随心而走，想到哪就写到哪吧。
还记得，第一次与孩子打招呼时比孩子还要腼腆的脸红；
还记得，第一次给孩子准备的“惨不忍睹”的科学小实验活动；
还记得，第一次看到孩子哭闹自己“无从下手”的失措……到现如今，同事们都“妒忌”孩子心中最厉害的“李老师”“帅哥老师”“李宫主”，就这样成了我们幼儿园的“园宝。每天与孩子见面，那稚嫩又响亮的声音总是在二幼响起，让我总有一份浓浓的感动和自豪。如今，每一节科学小实验活动都会引得孩子们投来好奇的目光，这目光把我照耀得无比威武；
孩子们还会射出敬仰的目光把我折射得无比崇高。孩子们奶声奶气的声音让我陶醉，孩子们的真诚让我幸福，孩子们的天真让我破涕为笑…… 我主要担任我园中的中、大班的科学实验活动课程，园内有一个专门属于我跟孩子们的“科学宫”（是的，李宫主就是这样子被喊出来的），每天我都会跟孩子们在实践检验真理中度过，由一开始的一团糟不想上李老师的科学活动，到现在变成孩子心中最最期待的一节活动，想想我的嘴角就不自主的微微上扬。
听着我的故事，好像是一直都是幸福的，但其实不全是这样。作为“园宝”也会面临着各种“辛酸泪”。例如，最简单的扎辫子是就成了我的“死穴”。我一个“五大三粗”的大男孩，真的是手足无措，完全不知道从哪里下手。好不容易学了个马尾辫子，没想到好不容易学会了的“技术”，小姑娘们的要求又提高了：不要马尾辫子，要麻花辫子了。好吧，所以现在我的水平还是入门级。除了扎辫子，哄睡觉、哄开心也是很考验我的事情。又例如午休，为了让孩子能迅速入睡，我每天都会准备着几个小故事，一开始天天用手机播放，嗯，效果还不错。慢慢的，孩子的口味也“变”了，要“李宫主”亲口讲述他们带来的各种故事读本，再慢慢的，变成了轻音乐加即兴的“天马行空”的创作故事。你还别说，孩子们也“偷”到了这个“天马行空”的能力，常常体现在他们的绘画活动和语言活动上呢。
在幼儿园里虽然获得了“万般宠爱”，但事实上也有不为人知的孤独和压力。随着对幼教这一事业的深入，我深知自己的教学能力和水平不足，为了让孩子能有更好的学习氛围和更多的可能性。我不断的通过各种途径和培训去提高自己的技能，在身边没有小伙伴能一起讨论教学方式，也不方便太融入女老师的队伍中的“困境”时，我常常通过各种男幼师网络群学习，常常翻阅书籍，园内、园外有培训，我总是第一个主动跟领导申请去学习。我曾经为开展一个活动忙得口干舌燥，为上好一节活动担心的辗转难眠，也曾为了寻找小实验的教材用自己的节假日在网上浏览，翻阅图书……渐渐的，我的教学技能也有了一定的提高，在园内也逐渐开展了公开课，教学能力也获得了领导和同事们的认可。
另外的压力，则来自于认知的偏颇和社会角色定位。因为性别关系原因，多少会有一些家长对男老师的带娃能力持保留观望的态度，而一些女孩子的家长也会有些小担忧。所以我平常非常注意一些细节，班上的女孩子上洗手间的时候，我总是站得远远的。也会在合适的时机给这群懵懂的孩子们灌输一些性别教育，告诉他们男女有别，所以要相互尊重小隐私。
作为男幼儿教师，我还苦恼过，也许没有找到自己的价值，也许因为内心的不自信，所以曾怀疑自己的职业价值和人生价值，一度迷茫我该扮演怎样的角色，我该怎样定位自己的教学方向…… 和女老师相比，我的心思或者不够细腻，但我可以给孩子带来更多刚性、“野性”的东西，我觉得：“男幼师对孩子的性格发展会起到一个平衡作用。女教师细腻温柔，男教师刚强粗犷，二者是可以很好地的互补。”就像一个健全的家庭一样，有妈妈也有爸爸，幼儿园的孩子也需要这样的“爸爸”。幼儿园的教师大多是女教师，他们的细心是我应该学习的，但同时幼儿身上出现的男孩女性化问题也不容忽视。我觉得幼儿园的班级就像个家庭，只有“妈妈”没有“爸爸”，是不完整的，孩子们就会缺少一份必不可少的爱。我想我是能够给孩子们这份爱的，让他们在我的教育下变得更坚强，更能顶天立地！当心中明白了这些，我也在慢慢地往这个方向努力，之前所有的困惑在实践也得到解决。实践中，我发现，我的性格依然给了孩子们很好的影响，有些家长坦言：他们的儿子变得像男子汉了，他们的女儿变得勇敢了，他们的孩子最喜欢就是李老师。听到家长、孩子这样的心声，让我感觉，做一名男幼师，我也在幸福着！ 无论曾经或是正在经历着怎样的“困难与迷茫”，只要一想起这些可爱的孩子，我就会忘记了一切的疲劳，忘记了一切的烦忧。他们有时候会扑倒在我怀里，这个要亲亲我，那个要我抱抱，多天不见，就会主动问我到哪去了，为什么那么长时间不和我们玩呀？我要走时，他们抱着我大腿，不让我走……忘不了孩子抱着我说：“我最喜欢李老师你了！”；
忘不了孩子冷不丁地将“好吃的”塞进我的嘴里；
忘不了孩子对来园接他们的爸爸妈妈“自豪”地说：“李老师今天教我做实验了”…… 幼儿园真是一个大花园，每个孩子都是一株美丽的鲜花。正因如此，他们更需要我去呵护。而我就是这花园中的一棵树，为这美丽的鲜花遮风挡雨。我是“孩子王”，我爱孩子，我爱这个职业。孩子们给我的爱，我何以回报？答案只有一个：为他们付出更多，为他们不断努力！ 虽然才入职2年的我没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。一个人的时候我常想：慢慢的我也有老去成为了“伯伯”“爷爷”的那一天，但我的青春魅力使我对孩子一直充满爱恋之心，我依然会用最虔诚的心去对待孩子，把最好的教育带给孩子们。让孩子们阳光快乐、健康成才、生根发芽。
我，是一名幼儿男教师，是一名幸福的幼儿男教师。
【篇五】 摘要：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”教育是慢的艺术。这种艺术的呈现，需要合适的温度。37℃属人的正常体温。37.2℃的教育不会发烧，也少了冰冷，仅为人体正常温度的+0.2℃，而教育的美丽就在这微妙的+0.2℃，自然温暖，恰到好处…… 大千世界，芸芸众生，每个人都有不同的追求，但有一点是相同的，那就是人人都追求幸福。幸福是什么？有人说，幸福只是一种感觉；
有人说，幸福就像狗尾巴，眼看就要得到了，它却永远还在前头；
曾经，我想，让作为普通教师的我们来谈论职业幸福太奢侈了！当我被亲爱的导师“勒令”写《教育自传》的时候，我不得不静下心来想想这个问题，当潜下心来回顾近20年的从教历程时，我给自己找到了五个幸福的理由。
一、幸福，来自因材施教的爱 “因材施教”是教育的最高艺术，也是师爱的最高形式。简单的四字，蕴涵的哲理却博大精深，实践起来更是不易。从教20年来，我教过的学生，有的还正在求知路上摸索，有的已走上工作岗位，有的实现了我没有实现的理想……成才的不乏其人，可当中也有不少学生上学的时候聪明伶俐，长大后却没有崭露头角。这其中有多少是因为我“不当”的教育而成为“被误的子弟”呢？我常常反思这问题，因为有了反思，便有了感悟，有了改进。
面对并非小班额的教学，尽管不易，但我还是努力地践行“因材施教”的理念。在教学的每个环节我尽量注意个别对待，如教学方法的选择、课堂问题的设计、课后作业的布置、学习结果的评价等努力做到因人而异。每接手一个新班，总有学生疑惑地问：“老师，我们的作业为什么不一样？这是不是有点不公平？”我笑答：“用同一把尺子衡量不同的个体叫公平吗？公平就是选择、机会、争取和融合啊！”渐渐地，他们学会了选择，学会了争取。是啊！欲飞者给他灿烂宽广的天，欲跃者给他清澈明亮的水，善舞者授之以衣，善渔者授之以渔。
一个班级就如同一个花圃，我们的职责就是让每棵花苗都得到它需要的养分和温度，在百花园中展示独特的风采和芬芳。可事实证明：花圃里的花有的开得早一点儿，有的开得晚一点儿，有的甚至迟迟不开，曾经令我们质疑它是否会以花的形式而存在。
十年前，我担任六（1）班的班主任，张健是班上的一名特殊生。父母从他呱呱落地就外出打工，他靠年迈的奶奶一人照顾，奶奶体弱多病，根本无暇顾及他的学习和成长。环境的熏陶，他变得自暴自弃，经常违反纪律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。老师们谈到他时都直摇头，他的父母也很绝望。接手他，我看在眼里急在心上。但我执著地认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；
教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。于是，我经常找他谈心，谈学习、谈生活、谈理想。满怀信心，悉心呵护，试图用爱去温暖他。可事情并非想象的那么简单。他习惯在课堂上大声说话，睡大懒觉，三天两头逃学。我不禁自问：难道这孩子真的无药可救了吗？难道我的真情对他无济于事吗？我有点丧气…… 十月份的一个星期，我们六（1）班有三位同学生日，张健是其中一个。那天，我照例和大家一起唱起生日歌，小寿星之一的雅诗感动得哭了：“老师，您对我真好！”我说：“老师爱你呀！”全班同学不约而同地问：“您爱我们吗？”我笑了：“当然！”这时，张健慢慢走到我身边，轻轻地说：“老师，我会努力，相信我！”我哽咽了：“张健，我一直相信你！我相信你会成为我的骄傲！”他重重地点了点头…… 自此以后，我发现张健有了微妙的变化，他在努力地改变自己的坏习惯。接着，我根据他力气大的优点让他担任劳动委员，他爱打篮球就引导他担任篮球队长，他有困难就时刻帮助，他有点滴进步就竖起大拇指……慢慢地，他变了，变得懂事，变得奋进！在次年的开学典礼上，他被评为“进步最大的学生”。小学毕业，他以优异的成绩考入一中，给了我莫大的惊喜和欣慰！去年教师节，我收到张健的贺卡，卡上写着：“李老师，谢谢您！是您让我改变，是您让我自强。您是我遇见过的最棒的老师！您是我生命中的贵人……”读罢，我热泪盈眶…… 作为老师，作为班主任，我们要承认、尊重学生的差异，要相信每个学生都是一朵花，坚信每一朵花都会开放。少一些“恨铁不成钢”的焦虑，少一些“拔苗助长”的急躁，多一些耐心的等待，多一些“因材施教”的爱，那我们的幸福指数会高很多！ 二、幸福，在于跟孩子一同成长 薛瑞萍老师曾写过一本有着长长的书名的书——《给我一个班，我就心满意足》，她说：“如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西；
然而，只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。”是啊！拥有一个班，就拥有一群可爱的孩子，就拥有和孩子一同成长的机会。
我们班的孩子，私底下都叫我姐姐。一次出差在外，收到学生这样的一条信息：“不是所有的牛奶都叫特仑苏，不是所有的老师都叫姐姐，尽管别家的老师也很好，但，还是自家的姐亲。姐姐，快回来，我们想你啦！”看后感动了好一阵子。
我们班有一项规定，校内坚持讲普通话，违者写《成长故事》500字，当然我也不例外。有一次，我和家长通电话，因为对方用方言，出于礼貌，我也回以方言，被他们听到了，我只好开夜车写《成长故事》，第二天还得正儿八经地在班上读给孩子们听，他们一个个竖起耳朵，瞪大眼睛，生怕听漏一个字似的。当他们把小手掌拍得通红的时候，我也有了小小的虚荣心得到满足的幸福感。
出差归来，孩子们的表现有点异常，没有拥抱，没有掌声，没有欢呼，大家低着头坐在位置上，像犯了错等待我批评似的！代理班主任小吴走过来对我说：“老师，对不起！”我问：“怎么了？”“您本来跟我们说，有重要的事情给您电话或信息。上星期学校举行班级队形队列比赛，我们想给您惊喜，没告诉您。我们大家团结一心，很努力地进行了反复排练。可结果……结果只拿了第二名……”“第二名？第二名已经很好了！试问有哪个班级在班主任不在的情况下还能拿第二名的呢！而且，我觉得你们收获了比第二名更为可贵的东西，你们少了依赖，多了担当！我为你们自豪呀！”教室里响起了一阵掌声…… 想不到我的离开，促进了孩子们的自我成长，令我感到欣慰！是啊！教就是为了不教，管就是为了不管！让孩子学会自我管理，学会自强自立，才是教育的目的。作为教育者，我们还承担着一个很重要的责任，就是引导孩子从自然人向社会人的转变，这个过程，我们需要不断地更新观念，我们需要和孩子一同成长。我的幸福，在于跟孩子一同成长。
三、幸福，是一趟默默耕心的旅程 “农民收获，需要耕田；
教师收获，需要耕心。耕田需要顶风冒雨，挥洒汗水；
耕心需要春风化雨，默默坚守。” 曾经我以为，早恋只会出现在中学或以上的年龄段，可想不到，在小学也会出现早早恋。那天下午第一节课刚开始，我正准备进行新课的导入，突然，教室门口站着一个邻班的女同学，手里抱着一个布娃娃，她招手示意我过去，我能感觉到，同学们的目光齐刷刷地追随着我的脚步一起来到女孩的跟前，她轻轻地对我说：“老师，帮我还给你们班的柯宇航。”我不由自主地让目光扫过同学，瞟了角落上的柯宇航一眼，我发现他的脸涨得通红，顿时，我明白了发生什么事。那一刻，我觉得既可笑，又可恨，隐隐还有一丝同情，我不知道有多少同学听到女孩的这一句话，但我知道此事不宜声张，于是，我故意大声说：“谢谢你！”女孩回了她的教室，我们也继续上课了！似乎什么事也没发生过！课后，我示意柯宇航陪我到操场走走，我问：“被拒绝是什么滋味？”他说：“很难过！很难堪！”我说：“你想过为什么会被拒绝吗？”他犹豫了一下说：“或许因为我不够好！”我说：“你能这样想就好！你应该把精力放在学习上，让自己变得更优秀，那时候，别人都会佩服你，仰慕你……”经过我的一番开导，他似乎明白了过来。正当我为自己的冷静使他避免了当堂被揭穿的尴尬而得意时。第二天早上回到教室，我发现教室里有一种异样的气氛，同学们在窃窃私语，我一调查，原来大家在传阅着一封情信，柯宇航同学写给那位女同学的信，本来和布娃娃一起送到女孩手上的，可信却被她班的一个调皮蛋抢去了，更可恶的是：他还把信复印了，分发到两个班传阅。天哪！如果我是柯宇航，我肯定得找个地洞藏起来。怎么办？我得帮他解这个困！于是，我示意全班同学安静下来，手上有信的同学把信交上来，我说，看过信的请举手，想不到有三分之一同学表示看了信，我又问一句：“信写得好吗？”大家大声调侃说：“好极了！”我马上大声说：“柯宇航，这次作业算你通过了！”大家惊讶了：“什么？作业？”我解释说：“事情是这样的，昨天我跟柯宇航说，他近两星期的周记写得马虎，我要给他惩罚。为了印象深刻，我让他必须做一件他认为最尴尬的事情。想不到他对自己这么狠，选做了这件事！”大家半信半疑地看着我，我从柯宇航惊慌无助的眼神中分明看到一丝感激。课后，没等我叫他，他就主动来到我跟前，轻轻地对我说：“老师，谢谢你！不过，二班的那位捉弄我的同学，我想找人报复他。”我说：“你的心情我能理解，但你知道最好的报复方法是什么吗？就是无视他，超越他，行为上不与他为伍，精神上不和他同类，如果你找人报复他，那请问你和他有什么区别？”他沉默一会儿说：“我担心我碰到他会忍不住揍他。”我说：“那我教给你方法，小怒一数到十，大怒一数到百，然后再决定你的行为。如果你确实觉得他是你的仇人，你不妨找个沙袋子来打，把沙袋子当作你的仇人，发泄发泄你的情绪。”后来他告诉我，他真的打了沙袋子，感觉好多了！但晚上想起这件事，就会难过得睡不着，我就告诉他晚上跑步，一直跑到精疲力竭为止，什么也不要想，洗完澡就睡觉。慢慢地，他从这件事的阴影中走了出来，学习越来越刻苦，成绩不断提高，在班中的威信也越来越高，我出差学习的两个星期，他当了我的代理班主任，事实证明，他把班级管理得井井有条。
后来我不禁想，如果我当堂揭穿他，事后指责他，给他难堪，他会变成什么样呢？这点虽然不能确定，但可以想象！此事告诉我，面对突发事件，一定要学会冷处理，一定要给自己和学生一个心灵对话的机会。教育一旦缺乏心灵的沟通，就陷入了痛苦的“单相思”。世界上最遥远的距离不是生与死，而是在一起，你却不知道我爱你！爱学生，就要让他感受到，如果他感受不到，说明我们爱得有问题。教育真是一门耕心的艺术啊！幸福，是一趟默默耕心的旅程！ 四、幸福，源于不断地被肯定 教过的每一届学生，总有一些让人回味无穷的细节和幸福的瞬间，在记忆的长河里流连忘返。还记得毕业临别时曾经的小捣蛋吴浩超塞在我手里的小纸条：老师，谢谢您！您改变了我的一身。把“一生”写成“一身”让我笑出了眼泪！还记得那个特殊的节日，躺在办公桌上的小卡片：“亲爱的，姐姐节快乐！”善解人意地把妇女节改为姐姐节的是曾经的自闭症女孩苑仪；
还记得，一位学生第一次见面时对我说：“老师，您教过我的哥哥，他说您讲课可好了！”还记得，校门口，家长紧紧握着我的手，激动地说：“老师，谢谢您！孩子懂事了很多！”还记得，省骨干教师论文答辩会上，张舸教授热情洋溢的鼓励：“小李，真厉害！答得滴水不漏，不愧是省骨干啊！”还记得，站在北京人民大会堂的主席台上，从国家领导人手中接过“全国百佳班主任之星”的奖牌时的紧张和激动……一个个温馨的场景，一句句动人的话语，无不让我感受到幸福！原来，幸福真的只是一种感觉。我的幸福，源于不断地被肯定！ 五、幸福，就是一直朝着幸福的方向蹒跚前行 经过几年的艰苦奋斗和不懈努力，我的工作小有成就，头上的光环渐渐多起来，我便开始有点飘飘然，觉得自己应该有更高的追求，要追求做一名卓越的老师，可一件小事让我意识到自己离优秀还很远。
十多年前的一天，我到五年级教室上课，孩子们吵得厉害，看到我，他们停住吵闹，问我大人宰牛时为什么用一块布遮住它的脸。当时我真不知道为什么，但我是学生心中了不起的老师，不能在他们面前丢面子。我就顺口一说，是大人们的生活习惯。孩子们一齐将怀疑的目光射向我，严重刺伤了我的自尊。好在那时上课铃响起，让我躲过尴尬的局面。
下课后，我思考许多：连先民留下的遗风都不了解，怎能成为孩子心中敬仰的老师呢？我想方设法查找了许多资料后，突然顿悟。第二天，我急忙冲进教室，首先为之前的搪塞向他们表示歉意，然后我开始解说了：“牛”是取头上两个犄角造出的字，它是力量的象征。有它加入和帮助，先民们从刀耕火种快速进入农耕时代。随着时代的进程，人们拓宽了吃的范围，牛被纳入其中。可谁敢向它举起屠刀？再加上牛的六感非常发达，当主人产生杀念时，它会暗自流泪。人们为了掩饰复杂的心理矛盾，将牛牵到僻静处蒙上它的双眼……我解说完毕，教室里掌声雷鸣，掌声里我参透了“学高为师”的真谛，明白了做一名卓越老师的真正内涵。
幸福真的就像狗尾巴，眼看就要得到了，它却永远还在前头。只有不断努力，才能追随幸福的脚步。从此我推去应酬、聚会，利用节假日咏读先祖的智慧结晶，拓宽自己的心路。我知道，每个孩子都是一本书，教育就是最高的艺术，只有善于思考，刻苦钻研，才能把书读懂，把艺术的精髓融会贯通。是啊！幸福就是一直朝着幸福的方向蹒跚前行…… 近年来，我追随着“百千万”的队伍，跟随着“省名班”的脚步，带领着工作室的伙伴，足迹到了深圳、广州、杭州、上海、南京、北京、哈尔滨、台湾等地。一路走来，南北教育的差异，海峡两岸教育理念的相通对她触动很大。赴台研修，历时半个月，绕宝岛一周。我到了台北、嘉义、高雄、台东、宜兰等地。参访了台北、华梵、东海、佛光、台北市立等大学，也拜访了大安、永安、瑞祥、竹崎、东海附设等小学……我受到了“全人教育”理念的冲击，得到了“觉之教育”的启示。
我们都是教育者，我们都是语文人。教育要做有温度的教育，语文应回归智慧的追求。教育者的心灵温度要守恒。37.2℃是教育者的最佳心灵温度，既杜绝了冰冷，也没有发烧，这是爱的温度。保持这爱的温度，会让自己心静如水、圆通似水、上善若水。有了这爱的温度，会让自己多了热情，少了功利；
多了疏导，少了堵塞；
多了等待，少了急躁……保持这爱的温度，才能看到教育的美丽和魅力！不忘初心，方得始终！
