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中英师资培养比较研究与启示

无忧文档网    时间: 2019-12-03 06:09:50     阅读:次     手机站


  一、中英教师管理制度比较
  
  英国教师教育管理是中央和地方合作进行的,但主要以地方为主。其教师教育管理体制是国家宏观控制下的大学、地方教育当局以及其他有关社会机构直接参与的教师管理体制。中央主要通过教育拨款、教育立法、制定资格标准、监督、评估、指导和建议等方式对教师教育进行干预。而地方教育管理部门对教师的录用和在职培训发挥着巨大的作用。近年来,英国教育改革有一种新的动向,即中央对教育管理的力度在加强,所以对教师教育的管理力度也在加强,比如中央通过制定和控制教师资格标准对教师教育产生影响。20世纪80年代末英国开始实施教师聘任制和教师证书制度,教师专业化进程不断加大。
  长期以来,我国教师管理制度实行任命制,学校作为教育行政机关的附属单位,执行国家指令,以'行政程序为本“。教师作为听令者和执行者,行政隶属于学校,呈现层级关系,缺乏使命感和动力感。我国的《教师法》中虽已频布,但与《教师法》配套的《教师法实施细则》尚未出台,有关教师聘任制的具体操作缺乏深厚的法律规范,政府与学校的关系尚未理顺,教育法规的执法和监督机制尚须健全。教师资格证书的颁发仅依据教师的学历,而并非建立在真正意义的考核制度之上。现实'部门所有制“和'地方所有制“限制了教师的创造力和主动性的发挥,不利于教师素质的提高和教师队伍的优化,建立真正意义的开放性人才市场,是实施教师资格制度和实行教师聘任制的外在需要。
  
  二、中英教师职前教育比较
  
  1.机构与年限。英国实施师范教育的机构有大学教育学院,高等教育学院和艺术中心。英国的综合大学均设有教育学院或教育系。这些学院(系)开设各类师资培训课程,对象主要是一些已取得学科专业学位,欲在中小学当教师的大学本科毕业生。大学培养的教师以学术性科目的中学教师为多。它们培养的教师只有20%到小学任教,但目前所培养的小学教师的比例正在扩大。尽管如此,全国半数以上的中学教师仍由大学培养。高等教育学院是一种有别于正规大学的高教机构。它是一个集合概念,包括高等教育学院、教育学院、技术学院、工艺学院和艺术学院。它们是英国高教体制中从事师资培训的另一方面军。高等教育学院主要培养专业课教师,所培养的师资大多在毕业后走向小学。也就是说,英国的小学新师资主要在这类非大学的高教机构中培养。艺术教育中心只招收持有美术或手工艺专业证书的人员,培养学校艺术专科...



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