【小学创建文明城市阶段性工作总结汇编】阶段性个人工作总结

小学创建文明城市阶段性工作总结 一、我们的认识 对于任何一个生活在xx市的市民来说，这所城市的一切都将与自己息息相关。在加快推进社会主义现代化建设的今天，一些人不择手段地追求经济利益而无视公众利益的行为，致使一部分人的道德滑坡，价值观扭曲。物质文明建设和精神文明建设向来都应该是双管齐下、不可偏废的。所以，市政府提出创建文明城市，我觉得不仅仅是为了一个荣誉称号，而是对所有市民道德行为的一次大提升、大检阅。基于此，我们认为，作为教书育人的窗口单位——学校，对未来人的培养和造就更应该将道德品质和文明意识的培养教育摆到首要位置上来。创文对学校、对未成年人教育来说，显得尤为重要。

二、前期安排 1.召开专门会议，将创文与学校诸项工作并进 接到上级文件之后，东川学区及时召开学区主要领导人员会议，部署安排各校创建活动。学区主要由党支部苏莉为主，主抓全学区创文工作。在新安路小学内部，学校以德育处为创文的主要组织联络机构，并召开全校动员大会，向全体教职工传达了市委市政府、区委区政府及教育局的相关文件，让大家从思想意识上重新认识并充分重视此项工作，根据学校“快乐”为主的核心理念，确定了“以快乐带动创建，用文明深化快乐”的基本创建思路，让大家在创建行动中用文明的言行规范自己、要求自己，最终实现文明、文化双重成长的快乐。

2.成立领导小组，部署安排创建工作 为了使创建工作规范有序进行，学校专门成立了创建工作领导小组，具体成员如下：
组 长：
张希财 东川学区主任、新安路小学校长 副组长：
陈 靖 新安路小学副校长 组 员：
石 燕 新安路小学德育处主任 杜曹秀 新安路小学教导处主任 丁小军 新安路小学工会主席 刘学伟 新安路小学总务主任 张倡源 新安路小学校办主任 主要职责和分工：
组长全面负责学区及学校的创建工作；
副组长具体负责新安路小学创建工作，包括人员动员、工作协调、任务分工及落实情况检查；
德育处主任具体负责诸项任务的分解安排、细化落实和资料检查，协调创建活动各部门的相互配合和通力合作，负责创建活动的宣传引导工作；
总务主任，积极协调创建经费的划拨安排；
工会主席，主要负责创建活动物品采购及布置；
其他组员，充分动员本组人员积极参与创建活动。

3.建立制度，保障创建 （1）学校主要领导督查制度 建立以校长为创建工作主要责任人，副校长主管，德育处主抓的创建工作机制。校长亲自检查工作，副校长检查各项工作落实情况，并阶段性召开会议，总结阶段性工作成果，查漏补缺，稳步推进创建工作。

（2）建立和落实问责制度 按照学校既定创建思路，实行层级管理、逐级负责、逐级问责制度。动员全校师生积极行动起来，全员参与创建活动。校长、副校长、主管主任、年级组长等各司其职，不准推诿扯皮。否则，对按期未完成工作任务的科室和个人，实行全校通报批评，并在年终绩效考核中扣除相应绩效工资。

（3）工作报告制度 按照教育局要求，有德育处负责，定期向教育局创建全国文明城市工作协调组书面报告工作开展和落实情况，如实反映存在的问题，积极协商解决问题。并准备好年终创建工作总结。

三、主要创建行动 （一）宣传动员，营造氛围 学校以德育处为主，积极开展创建文明城市宣传动员活动。主要采取以下手段和方式进行：
（1）利用每周一升旗仪式，向全体师生创达市委市政府的创建目标，使大家从思想意识上充分认识到创建文明城市活动不仅仅是一项活动，而且是我们应有的一项行动，是助力我们每个人健康成长和发展的必备要求，是我们每个人品质行动的一次大检阅。通过这种宣传教育，使大家充分认识到创建活动的重要性和必要性，同时从意识上也具备了参与创建的行动准备。

（2）利用显性建筑及设施，悬挂创建活动宣传标语，使创建活动随时入眼，并随时提示行动。学校充分利用校园宣传栏、门外围墙及电子屏等显性建筑设施，张贴悬挂及滚动显示社会主义核心价值观及各种有关文明城市创建的口号标语，在学校电子屏上刊播“讲文明树新风”公益广告和“图为我们的价值观”通稿。通过这些举措，使每位师生走在校园内外，随时可见的宣传标语，会提示他们注重自我言行仪表，让自我行动倾注文明元素。

（3）利用学校广播系统，宣传引导创建活动。学校利用每天下午的诵读时间，选定少先队员代表，轮番播放社会主义核心价值观及创建文明城市的有关知识，引导大家识记背诵，并由大队部对各班识记情况随机抽查打分评比，作为班级考核的主要内容之一。

（4）向全体师生和家长发放xx市创建文明城市应知应会常识，督促检查识记情况，形成校内外创建活动的合力。学校将xx市创建全国文明城市应知应会常识下发到各年级、各办公室及家长手里，使老师、学生、家长联合行动，通过识记了解应知应会内容，督促自己和孩子，用行动践行创建，形成校内外创建的有效合力。

（5）学校加强无烟单位建设和管理，醒目位置设立禁烟标识，并对全体师生开展禁烟教育，保证学校教学环境的纯净。对来校的家长和来访人员一律进行劝诫，不准在公共场合和无烟区吸烟。

（6）信息公示，透明办学 学校坚决执行校务公开和信息公示制度，按照上级规定收取各种费用，违规费用一律禁止收取。及时开展教育收费自查活动，保证学校的收费和李桂芳。同时，将学校的收费信息及时在校务公示牌上公示，接受社会和家长的监督，做到信息公开、透明办学。

（二）强化信念，牢铸意识 由学校党支部牵头，各党小组组长负责，按照创建要求，带领全体党员按照学区党支部要求，每月安排习近平总书记讲话主要内容学习活动，重点落实《习近平谈治国理政》、《习近平系列讲话重要读本》及总书记关于精神文明建设的重要论述。同时，贯穿学习中央、省市各级部门关于精神文明建设和创建全国文明城市的重要决策部署。通过做笔记、写心得、谈话等方式，使全体党员意识始终保持最先进状态，在创建活动中起到引领带头示范作用。

（三）.活动主导，行动创建 1.学生活动方面 （1）利用学区庆六一活动，与东川镇政府；
联手，举行创建文明城市自愿签名行动和现场答题活动，使全学区的师生行动起来，投入创建活动。

（2）与新安路街道联手，举行学生进社区清扫卫生死角及维护交通秩序的“小手拉大手”等有关文明行动。创文活动不仅在学校要举行，而且要把活动辐射到居住的社区等相关社会环境。在与新安路街道共同协商的基础上，决定举行社区和学生共同举行的“小手拉大手”文明志愿服务活动。主要是针对社区内卫生死角清理、社区随意停放车辆等情况不文明现象展开清理劝导工作。通过学生的身体力行的活动，使学生认识到创文活动付诸行动的必要性，从而使这项活动更深入地开展下去。

（3）利用各种传统节日，向学生传播孝老爱亲、勤俭节约、遵纪守法等良好美德教育。在母亲节、父亲节、劳动节等相关节日来临之际，学校通过举行国旗下的演讲、主题班队会、手抄报等形式，让学生积极参与节日行动，体会孝敬父母、热爱劳动等中华传统美德的力量，体会不同的节日的重要教育意义，使文明行动深入渗透到学生的意识中，并且内化为行动的力量。

（4）课程设置上，通过学校德育课程的实施开展，使德育教育渗透到各学科之中，培养学生“爱祖国、爱劳动、爱学习”的良好品质和精神。利用清明、六一、等不同的时间节点，组织学生开展网上祭英烈、童心向党歌咏比赛、向国旗敬礼等活动，让学生在各种活动中了解中国的过去、现在和未来，增强民族自豪感和自信心，进而对实现“中国梦”充满信心。同时，积极实施《国家学生体质健康标准》，落实体育课程设置和课时安排要求。以国家课程体系为依据，学校积极实施阳光体育课程，保证学生在校时间体育锻炼（除体育课外）不少于一小时。同时，学校积极举行各种形式的运动会和体育比赛活动，使学生积极参议体育锻炼，最大限度地让学生参加体育锻炼，激发学生体育锻炼的热情和活力。

（5）通过有关社会主义核心价值观的优秀童谣征集传唱以及中华经典诵读活动，贯穿核心价值观教育。学校举行优秀童谣的征集传唱活动，通过童谣自创和传唱，使学生对核心价值观内容有比较感性的了解。利用每天下午时间，举行全校性的中华经典诵读活动。通过这些活动，向学生传递孝敬、友善、节俭和诚信等有关中华传统美德教育信息，使学生耳濡目染、由口入行，最终付诸行动。

（6）开展美德好少年及道德讲堂活动，用道德模范引领文明行动。学校每年举行美德好少年评选活动，通过美德好少年的评选，让更多的孩子认识到入选的条件，从而激发他们争做美德好少年的行动。同时，学校积极利用本校道德模范资源，开展道德讲堂活动。通过开展道德讲堂，使全体师生学模范事迹，争做模范人物，从而在品行上对自己有更高的要求。

（7）参观爱国主义教育展馆，接受爱国主义实践教育。为了让学生进一步感受爱国主义情怀，充分挖掘身边的社会教育资源，经学校与兰铀公司协商，学校派遣部分师生前往兰铀公司爱国主义教育展馆进行参观活动。通过参观，使学生切身感受老一辈革命家和创业者的艰苦奋斗历程，增强爱国情怀，更加珍惜今天的幸福生活。

（8）加强对进城务工人员子女、留守儿童等边缘儿童的关爱和帮助，使这些学生能够感受到学校和社会的温暖。学校每年对进城务工子女、留守儿童和家庭困难的学生进行摸底排查，建立档案。由教导处牵头，以班主任为主，组成务工人员子女、留守儿童等边缘儿童关爱组织，定期进行家访；
发挥学校心理咨询室作用，引导这些孩子走进咨询室，大胆吐露心声，引导孩子养成健康向上的积极心态，形成全社会对这些儿童的关注和关爱，保证这些儿童能够平等地接受教育。

（9）充分发挥学校乡村少年宫职能，更好地为社区儿童服务。我校是xx市第一批由中央福利彩票公益基金支持扶助的乡村学校少年宫。通过几年的探索，已经形成了比较完备的运行机制。我们充分发掘校内教职工现有资源，也聘请一些校外专业人员，组成专兼职辅导员队伍，共成立了19个少年宫活动小组，与学校自主实践活动课并行，每周定期举行乡村少年宫小组活动。通过少年宫活动，使孩子们学习之余，能够培养特长，放松身心。同时，学校与家委会联手，每学期组织全校师生进行一次野外社会实践活动，通过活动，使孩子们认识自然，感受自然美，同时也提供了一次家长与孩子亲自互动的机会。

（11）净化学校办学环境，形成良好的育人氛围。学校与新安路派出所、东川镇食药局、新安路街道等相关单位联手，定期举行学校周边环境的检查整治工作。堆在检查过程中发现的威胁校园安全的建筑，积极上报相关部门，及时予以拆除；
对售卖三无食品的小卖铺和无证摊点，及时向食药局等部门提交三联单，进行整治和取缔。学校周边无任何营业性网吧，学校禁止任何学生进网吧，对学生文明上网进行积极引导，并通过校园微信平台和校园网等，积极宣传文明健康上网理念。

2. 教师活动方面 （1）强化师德师风，铸造师能师魂 师德建设是我们学校常抓不懈的一项工程。学校开学初就与每位老师签订《师德承诺书》，带领全体教师举行师德承诺。通过师德承诺，重温xx市教育局关于教师“五要十不准”的师德师风标准，使每位教职工时刻牢记师德红线，做文明教师，行文明之举。

（2）加强学习培训，提升师资素质 学校一方面加强校内教职工培训学习，另一方面，积极争取机会，派遣教职工前往外省学习培训。学习归来的教师，带来了先进的教育教学理念，对学校其他教职工进行二次培训。除了政治业务的学习，学校开学举行教职工学科教学比赛。通过比赛，使每位教职工有危机感，不断加强自身业务学习和提高。

（3）大力弘扬教育志愿服务精神，培育志愿服务文化 教育岗位本身包含着无私奉献精神。为了进一步弘扬志愿服务精神，学校动员全体教职工，利用休息时间和节假日，积极从事志愿服务活动。如下午学生放学后全校教师对学困生的无偿辅导和帮助，对家庭困难学生、留守儿童的帮助和走访等。通过志愿服务活动，使教职工进一步理解了无私奉献的含义，并用行动为学生做表率，赢得了家长的好评。

（4）开展党员志愿服务活动 利用每学期开学日，学校党支部号召全体党员自觉参加校内外清洁劳动。同时，对学校退休教职工生活困难的，及时予以帮助和照顾。号召全体师生积极捐款捐物，大力弘扬“一方有难八方支援”的志愿服务精神；
利用学校少年宫活动设施的便利，积极辅导和帮助社区非本校的学生和有关人员，使学雷锋行动见诸于行。

（5）利用发展新党员之际，及时贯穿核心价值观教育。

学校利用发展新党员之机，及时向全体党员、团员和入党积极分子，提出党员标准和要求的同时，将社会主义核心价值观作为重要教育内容贯穿活动之中，使核心价值观与入党教育结合起来，成为党员、团员和入党积极分子的行动准则。

（6）发挥“三名人才”作用 学校现有西固区名班主任兼xx市道德模范一名。为了充分发挥名班主任及道德模范作用，学校积极开展片区班主任及师德培训，发挥名班主任的应有辐射作用。同时，举行道德模范讲堂，引领师生进入道德讲堂，聆听道德模范讲座和报告，使大家有“样”可依，真正起到模范的带头作用。

3.家校联动方面 （1）建立两级家委会，完善现代学校制度建设 学校进一步建立和完善了家委会制度和职责。在之前的基础上，建立了校级、班级两级家委会，每级家委会成员经过班主任、科任老师和家长自荐，层层推选，涵盖了社区工厂、医院、街道、派出所等各种职能机关。目的是吸引社会各界人士共同参与现代学校制度建设。家委会建立之后，学校和班级定期召开家委会会议，向家长委员传达学校的办学理念和要求，争取家长和社会的支持；
同时，通过家校联系平台，让家长对学生的活动做出评价和反馈，带动家长参与文明行动和创城活动，形成学校、社会、家庭“三结合”的创文网络体系。

（2）充分发挥家委会职能，督促学校更好开展工作 利用每学期的家委会会议，学校将每学期、每学年的工作计划向家委会汇报，家长委员对学校工作提出建议和修改意见；
邀请家长进课堂，参与听课和对课任教师的评价打分；
家委会成员参与学校班主任及教职工竞聘的评议和打分；
家委会成员参与学校文化建设的设计；
对学校举行野外实践活动的支持和帮助等。通过这些活动，使家委会的作用和职能最大化、最优化，完善了家校联合办学机制。

（3）文明建设，家校共举 学校对学生的德育教育要求，需要家庭教育的配合和支持。所以，学校通过《致家长的一封信》、家校联系平台等形式，及时告知家长学校对学生的德育教育内容，要求家长通力配合做好相关工作。如母亲节、父亲节等节日，学校要求学生给父母所做的孝敬行为，需要家长予以积极回应和配合；
学校要求学生文明上网、文明出行，就必须有家长的监督和帮助，并将行动效果及时告知学校。只有家长的配合，学校的文明教育目标才能落到实处。

（4）开展开展家风家训征集和好家庭创建活动 学校班子成员率先做好家庭链接要求和建设。同时，组织全体教职工和广大家长，开展文明家庭创建。通过征集好家风家训，评选文明家庭活动，使家庭教育与学校创文活动紧密联系，共同促进。

以上就是我校2018年上半年创建文明城市以来所做的全部工作，向各位领导予以汇报。我们的工作取得一定效果的同时，难免会存在一些问题和不足。有不当之处或有缺憾之处，敬请各位领导予以批评指出，以便我们以后更好地开展工作。

2篇教师大学培训学习心得 （篇1） **年11月18日，在黄山市教育局的精心组织下，我们一行50人带着激动的心情奔赴美丽的浙大进行为期一个星期的学习，在这短短的几天，感受了名校的风范，聆听了各位专家的精彩讲座，参观了在改革中求发展的杭州师范大学附属中学¬——东城中学，收获多多，收获之余更多的是感慨，可以说这将是一次终身难忘的培训，现将这次培训的心得总结如下：
首先、培训整体课程安排科学合理，整个过程有条不紊。可以看出无论是市教育局还是浙江大学继续教育学院的领导做了大量的工作，付出了艰苦的努力。这次培训分别从“教师的魅力与竞争力”“名师的自我修炼”“学生心理危机干预”“考试评价与改革”等多个角度展开，深刻体现了大师成长之路与风范，诠释了前沿的教育教学理念，给我们很多遇到教育困境的老师提供了一个了解自身、完善自我的机会。另外浙大负责培训的人员工作非常认真细致，特别是结业时负责培训的老师播放了由他们制作的学员们一个星期学习生活的简短视频，这使我们每一个人都很感动，也感受到了浙大的工作作风。

其次、参与培训的教师专业水准高。这些教师都是专业学术领域声名卓越的专家学者，且讲课风格各异，有风趣幽默的，有娓娓道来的，而其中印象最深刻的的方张松讲的《考试评价改革与教学质量管理》，他分别从“考试与命题改革”、“学考测验与作业设计”，“主观题编制与评分标准”，“综合素质评价与运用”四个方面讲述了如何建立科学的课程评价体系，他指出教育质量评价应该更多的关注学生的全面发展、关注学习过程的成本与路径、关注学生学习品质的发展、关注学生的成长环境，讲话中处处风趣幽默，夹带这学者的睿智。

第三、认识到了差距、拓宽了视野。这次学习时间虽短，但带来的心理冲击还是很大的，培训之前，自己一直是闭门造车，不知道外面的教学理念这么先进，教学方法这么多元。在缪华良校长《以核心素养为本——新时代学校课程改革的设计与实施》讲座中，通过梧桐树小学的办学经验深刻阐述了课程因学生而生，课程因教师而长，教师因课程而智，学生因课程而慧的新型课程观；
在伍小斌校长《教育依时代而变，学校以课程而变》的报告中，详细介绍了“四备三思”的备课模式，运用团队的力量提升教师的教学水平，很快取得了显著的成就，缓解了学校尴尬的地位；
在程庭亮教授《校园心理危机干预与沟通策略》讲座中，分析了当前中学生群体中有心理不健康或者心理障碍的学生比例呈上升趋势，因此加强对中学生的心理问题干预是预防一些极端现象出现的重要途径。程庭亮教授教给了我们很多心理干预的技巧，可谓干获多多，这对我们日常工作特别是班主任工作的开展有很好的帮助。

第四、加强学习，提升自我。通过这次培训，我深深感受到“学无止境”的内涵，也不得不承认自己知识储备的欠缺。虽然每位老师授课的主题都不一样，但他们都提到了一个共同的词，那就是学习。作为一名一线的政治教师，不仅要将课本上的知识点理解透彻，讲给学生听懂，更应该多途径多方面的加强学习，真正做到习主席所说的“学习应该是一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求”。

学习不是一朝一夕，知识的积累，个人素质的提升也不是短时间内完成的，在今后的工作生活中，我将自觉地去学习，主动地去学习，不断更新，不断进取，储备知识，提升自我。

一周的学习虽然已经结束，但我认为这不是学习的终点，而是新的起点。作为一名一线教师，在今后的日常工作中，我要进一步强化学习意识，创新思维方法，主动履行好工作职责，秉承浙大“求是创新”精神的校训，将学习成果投入到今后的工作当中，教育无止境，且教且珍惜。

（篇2） “西湖美景使人痴，浙大学术惹人醉”，7月21日，是我们斑小17位教师跟一师系统所属学校的骨干教师在浙大培训的最后一天，大家战酷暑迎台风，激情高涨。培训课程全面系统地学习了小学教师采取行动研究法进行课题研究的具体方法和方案；
从语文、数学、综合学科角度，把握核心素养，整合思维，引导学生深度学习。

上午，为我们带来精彩讲课的是杭州教科所的金卫国所长，金老师通过对比课题研究中教师角色的时代变化：从原来的课题实施者转变为课题的设计者、实施者以及总结者，提出一线教师只有担当好这三个角色，才能成为一名真正的研究型教师。接着金老师从课题研究概述、文献检索方法、推进策略、格式规范四个方面详细讲述了教师该如何进行课题研究，从选题、设计到最后结题论文，金老师以其二十几年课题研究经历为例，为老师们的课题研究指明了方向，理清了思路。

下午按学科分三个会场学习，分别是语文学科、数学学科与综合学科。

汪燕宏老师细致解读了语文核心素养，并通过PIRLS阅读能力测试的真题，让我们直观感受到了国内外阅读能力培养的不同，建议一线语文教师要更加注重培养孩子们的四种阅读能力：提取信息能力、推论能力、整合信息能力以及评价能力。以提高孩子们的思维能力。

浙江省杭州市滨江实验小学校长张翼文就点化思维，内化素养——力争做一名行动研究智者为主题给数学老师们上了一节干货满满的课。张校长与老师们分享了自己的教师成长之路，并就如何成为一名研究型教师和处理好数学课的课堂设计进行了分享，带给了老师们深深的思考。

吴筱泉老师从**年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》为切入点，为我们介绍了综合实践活动课程的重要地位。综合实践活动是从学生真实生活和发展需要出发，从生活情况中发现问题，转化为活动主题。综合实践活动课程以问题为中心，不同于学科课程以知识为中心，而且更加关注学生的素质发展。学生自主探究生活是综合实践活动课程的本质。吴老师还从多个案例剖析综合实践活动课程的课程目标。让学生在探究性学习中，学会赞美别人，并为别人着想。要让学生劳动，并培养他们的生存能力。学生要有提高，有改变，让学生学会生活，热爱生活。

通过观摩名师课堂、聆听大师讲座如醍醐灌顶，让人受益颇丰、深受启发。虽然这次浙大学习结束了，但学习的内容仍记忆犹新。让我们明白了学无止境，教无止境的道理。我们将继续努力在教学实践中学习、将学习所得用以教学实践，努力提高自己的教书育人水平。