农村中学地理教学如何渗透国防教育

　　摘要：国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外來侵略、颠覆威胁的建设与斗争，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。国防建设的重要组成部分，包括为增进全民的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质，以及有利于形成和增强国防观念、国防能力的各种类型的社会活动。学生作为国家的未来，有必要意识到国防的重要性和必要性。基于此，本文以高中地理教学为例，探究如何在日常教学中加强对农村孩子的国防教育。
　　关键词：中学地理学科;国防教育;教学实践
　　一个国家只要维持了国家的安定，才能为国家生存和发展提供保障。高中地理课程中蕴含着丰富的国防知识，如果教师能够好好利用这些教学资源对学生进行国防教育，笔者相信一定能够使学生对我国的国防建设有新的认识，对进一步实现全民国防教育做出贡献。基于此，笔者结合多年教学实践经验，探究如何利用地理教材加强农村学生的国防意识，为广大教师同仁们提供借鉴价值。
　　一、教师自身应该具备国防知识储备
　　教师的职业是“传道授业解惑”。因此教师自身具备一定的国防知识储备是开展国防教育的前提。教师要清楚农村高中学生学习的现状，从现实出发，增加自身国防知识积累，提高国防教学水平，提升教师专业素养。
　　教师需要经常读书、读好书，增加自己的国防知识，从而不断地提高自身素质。教师需要根据国防知识特点，由简单到复杂、循序渐进地参加一些相关教学培训。如，教师可以参加一些国防知识宣传活动，增加知识积累;还可以进行一些国防知识竞赛活动，在紧张激烈的竞赛活动中增强知识运用能力;除此之外，教师在日常生活中，尤其是教学实践活动中要以身作则，渗入国防教育，为学生做出表率。中学生思维已经独立，能够正确地分辨是非，如果教师能以此为契机，加强对学生的国防教育，将会对学生终身产生有益的影响。
　　教师要根据自己的教学经验和班级的实际教学情况，合理有效地渗入国防教育，制定一些水平高、质量好的教学案例，利用独特的地理教学资源，活跃课堂教学氛围，并在教学过程中不断反思，寻找问题解决的有效途径，不断提高自身素养。
　　二、巧设游戏，进行国防教育
　　枯燥乏味的地理课堂教学已经让学生失去了学习的兴趣，更不要说是离学生生活较远的国防教育。因此，为了提高地理课堂教学效率，加强对学生的国防教育，教师在教学活动中，应该采用游戏化教学，寓教于乐，让学生从沉闷的课堂教学中解脱出来，与此同时，还要在愉快、轻松的游戏教学中进行国防教育。
　　如，在学习《中国的可持续发展实践》这一课内容时，笔者带领学生学习本课的知识点后，为了加强学生对本课的印象和加强学生的国防建设，创设了一个游戏情节，要求学生们分小组展开竞赛，比一比哪一个小组可以为国家可持续发展推出更多的建设性意见。于是，每一位小组成员都积极认真地准备着，有些小组成员不断通过谈论探究方法，集思广益;有些小组成员利用课外读物，查找相关知识。十分钟后，比赛开始了。每一个小组成员表现地都很积极，大声喊出自己小组的建议。当然其中也出现了问题，但在成员之间互相帮助、互相提醒中，比赛进行地热火朝天。笔者表扬了其中表现最好的一组学生，并借此机会向学生们讲述了可持续发展战略在国防建设中的意义，，提升学生们的国防意识。
　　在教学实践活动中，教师通过开展竞赛充分激发了学生们的学习热情，同时对学生进行了有效的国防教育，取得了一举两得的教学效果。
　　三、创设生活情境，培养环保意识
　　国防与我们的生活息息相关。笔者认为，教师可以创设生活情境，拉近学生与国防教育之间的距离，刺激学生的学习兴趣点，提高学生对获取知识的好奇心，营造出一种和谐轻松又高效的课堂氛围。
　　“情境教学法”让学生从熟悉的生活情境入手，联想到自身的生活进而轻松理解国防知识。因此，笔者将“情境教学法”运用到国防教育教学活动中，如，笔者带领学生进入《荒漠化的防止——以我国西北地区为例》一课学习时，笔者为利用现代信息技术为学生们展示了西北地区开发、建设和防止荒漠化的全过程，并和学生们一起搜集西北地区荒漠化的危害。等到这一教学活动结束后，笔者为学生们创设了一种生活情境：假如你想阻止西北地区荒漠化现象的继续恶劣，有什么办法呢？同学们思考片刻，尝试着回答笔者的问题：有些学生说道需要继续绿化;有些学生说需要合理利用水资源;还有些学生认为环境的保护必不可少。笔者对学生们的回答很满意，了解到学生们已经掌握了防止荒漠化的相关知识点，完成了此次的教学目标。等到学生们学会这个知识点后，笔者为学生们介绍了西北地区对我国国防建设的重要性，增加学生的知识积累。在本次教学实践活动中，笔者从日常生活出发，创设生活情境，加深学生对西北地区的认识，同时，笔者把荒漠化问题与西北国防建设联系到一起，加强了对学生的国防教育。
　　国防与我们生活息息相关。国防建设不仅仅包括武器建设，还包括人口、交通、农业、工业等内容。因此，在地理课程中加强学生国防教育十分必要，不仅可以增加农村学生的知识积累，还培养了农村学生的国防意识，促进农村学生全面发展。
　　参考文献：
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