【师德标兵事迹材料：把青春献给教育事业】 师德标兵优秀事迹材料

师德标兵事迹材料把青春献给教育事业 --23----------“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。

23”从教十几年，风风雨雨， 备尝个中酸甜苦辣， xxx 老师深深体会到“教师”的光荣所在，也深刻熟悉到要当好一名教 师，就必须爱岗敬业、教书育人、为人师表，时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒 自己，用爱托起明天的太阳。她专心、用情、用聪明，把青春献给教育事业。

一、专心 xxx 老师参加工作十三年来，一直担任班主任，并从事语文教学工作，她深知教育学生是一 项艰巨的灵魂塑造工程，深知自己身 上的那一份沉甸甸的责任，她兢兢业业地投入到这项工 作，全身心地奉献于自己的教育事业。以人格魅力感染激励学生。从教十三年，她严于律已， 以身作则，在政治素质、业务学习、文明礼貌、心理素质、敬业精神等方面为学生作榜样。

要求学生做到的，自己首先做到；
要求学生不做的，自己果断不做。劳动，她既是指挥员， 又是劳动者；
运动会，她既是组织者，又是服务员；
自习课，她既是巡视者，又是辅导员。

在班级各项活动中，她通过自己的人品、才艺，带动学生，达到润物无声的效果。学生喜欢 她，同仁佩服她，领导信任她，在学校第一届“阳光教师”评选中，她 以高票数当选。

以公平严格的制度治理学生。她与班委会一道建立健全班级各项规章制度，使学生有制可依， 有章可循，职责分明。她把执行规章制度的过程变成对学生进行思想教育的过程，推动班级 工作沿着思想工作有规章约束力，规章制度有思想动力的良性循环方向发展，保证班级治理 的有效性。她所带的班级，治理井然有序，都是年级的榜样。

以持之以恒的劲头治理班级。坚持治理落实到位，天天常规检查、每周班级总结，让学生养 成良好的学习生活习惯和总结反思习惯。她对待学生一视同仁，为学生创造轻松愉快、生动 活泼的教育教学气氛。她引导学生制定 明确具体，切实可行的目标，培养学生自主、自治、 自立的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用。她所带班级行为习惯好、学习气氛浓， 均荣获渝中区或重庆市先进班级的荣誉称号。

二、用情 xxx 老师认为班主任工作的切入是爱心，爱心可以产生巨大的合力。关心爱护学生既是教 师道德情操的集中体现，也是班主任工作取得成效的要害所在。她对学生在生活上给予关怀， 在学习上给予帮助，在思想上给予扶持和点拨。

在担任高 2006 级 9 班班主任时，高三那一年，她几乎天天最早来，最晚走。每一个月，都根 据学生的学习情况、思想状态逐一找他们 谈话，进行心理疏导，鼓舞斗志，让学生满怀自信 布满干劲地面对高考。高三最后一个月的每一个夜晚，她陪伴学生度过晚自习的漫漫时光， 或在教室解答迷惑，或在办公室解开困惑。当忙完这一切回家时，已过 10 点。功夫不负有心 人，在 06 年的高考中，全班 44 名学生，全部考取本科院校，其中上重点分数线 41 人，占参 考人数的 93， 600 分以上 7 人，最高分 653 分，取得了十分骄人的成绩。如此用情的工作， 得到学生爱的回馈。在她生日那天，收到了全班学生的一份厚礼 厚厚的留言册上面记 载着 44 名学生最真挚的祝福和问候。那天，当着全班同学， 她哭了，告诉学生无论面对多 大的人生挑战和挫折，老师都将和你们在一起。这一番话发自肺腑，也感动和激励着所有的 学生们。

三、用聪明 xxx 老师懂得教育教学工作是一种艺术性与科学性高度统一的复合体，是教育机智与教育 原理的高度统一。她努力用聪明使自己成为一名创新型的教师。

在教学工作中，一方面，她努力深钻教材，不断在教学实践中总结经验，提高教学能力，所 带班级成绩一直名列年级前茅。另一方面，她积极参加高层次学习， 03 05 年，她在西南大 学攻读在职研究生。

05 年，她以论文网络环境下作文教学探索参加毕业答辩 ，获得好评。05 年 ， 指 导 学 生 余 杰 等 人 在 重 庆 市 第 二 届 作 文 大 赛 中 荣 获 一 等 奖 。

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