洋溢着教育智慧的盛宴
从2011年至今，柳州市的教育特色展示周已举办三届：熟悉的场面，不一样的人，同样的往来穿梭。
4月16日至18日上午，柳州市教育局协同本市各县（区）教育局及相关学校组织实施了以“教研协作、教学创新、智慧共享”为主题的2014年柳州市教育特色展示周，全市共有20多所中小学分别在10个展点展示了各自独具特色的教育科研成果。期间，共有来自市内外学校的领导及教师代表3 000多人次前来观摩学习；仅4月16日开幕式当天，前来观摩学习的领导及教师代表就达1 600多人。
展台之上，无论是上课的教师，还是研修的团队，都在尽其所研、尽其所能，倾囊相赠其教育的智慧；展台之下，前来观摩的教师，专心致志地听课、思考，拍课件、录像、记录，如饥似渴地学习。
“我想看看别的老师怎么教学。”年轻的教师有很多教学问题等待解答。
“我想看看其他老师的课堂有什么创新。”正当壮年的他们，需要创新。
“我想来学习兄弟学校先进备课组的教研方法，提高我们学校的科研能力。”这是一所学校的教研组长，她想带好自己的团队。
……
可以说，大凡来这里观摩的教师，都是为“求解”而来。那么，他们能否如愿以偿呢？
来自百色市乐业高中的陈丽燕老师道出了多数听课教师的心声：“授课老师对知识点的梳理很清晰，对课堂的把控能力很强，对教学方法的选择也很合理，这着实让我受益匪浅。特别是他们能将自己的爱好、特长发展成高效的教学手段……可见他们有着深厚的语文功底，这正是像我这样的年轻教师需要学习和积累的地方。”
点评专家、广西教育学院教师继续教育与培训学院院长周日南套用了一句网络流行语，对柳州市的教育特色展示给出了“高端大气上档次，低调奢华有内涵”的评价。
广西教育学院培训部主任覃明勇全程参与了有关展点的听课、评课，之后发出了这样的感慨：柳州的教育科研创新意识很浓；本届展示周通过课例展示、专家点评、教研活动呈现，多方式、多形式、多维度地展示了该市教师在教育教学方法上的创新，令人感动。
高端大气开幕 硕果累累飘香
师：“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”“幸”是一个生字，怎么记“幸”字呢？
（生纷纷说出自己的记法）
师：（边小结边板书）古人造字时，“幸”字上面一个“土”，是指管犯人的官吏，下面的“羊”字少一横，是指犯人戴的刑具，官吏把犯人的刑具解放了，犯人因此感到“幸”。再后来，人们以为，“幸”字上面一个“土”代表土地，下面的“羊”字少一横表示“钱”，认为有土地种、有钱花，就是幸福。其实每个人对幸福的理解各不相同，那么你呢？你的幸福是什么？
生：我过生日的时候，很多同学祝我生日快乐，我很幸福。
师：得到了大家的关爱是幸福。
生：我经过努力，在比赛中取得了好成绩，很幸福。
师：获得成功是幸福。
……
师：把你对“幸福”的感觉带进去，读“幸福”。
（生读。师出示语用的例句，让学生完成句子：我把清水泼给，祝他。）
开幕式当天下午，柳州市驾鹤路小学校长唐柳燕在主会场柳州高中的学术报告厅展示了柳州市第六届教育科研成果一等奖小学语文的代表课例——二年级语文识字课《欢乐的泼水节》。唐校长的课基于自己的识字教学科研成果，一开场便技惊四座，让台下的教师钦佩不已。在上文所出示的这个教学片段中，老师们感受到了浓浓的语文味、人文味。唐校长由对“幸”字的结构辨识，拓展到对“幸”字、“幸福”一词的文化内涵的挖掘，再联系学生的生活实际，将课文中的“幸福”意象引向现实生活，指向语言的迁移和运用，引导学生用自己的心灵去感受“幸福”一词的生命气息：带着“幸福的感觉”去“读‘幸福’”；说一句完整的话——“把清水泼给”自己所要祝福的人，将自己的“幸福”表达和课本中傣族人民的幸福表达有机地融合起来。这一堂课，既拓展了词语教学的生命空间，让学生获得了极大的审美愉悦和精神满足，又让学生的语言能力得到了生动活泼的发展，可谓丰盈。
之后，教师们还欣赏到了另外两节柳州市第六届教育科研成果一等奖代表课例，一节是柳城县凤山中学的马燕梅老师所执教的初中数学课，一节是柳州市第一中学的梅培军老师所执教的高中语文课。两位老师的课亦是基于自己的教研成果，各具鲜明的特色：马燕梅老师的导学案教学模式在柳城县首屈一指、辐射广泛，梅培军老师研发的“现象学语文”教学方法为青年教师致力于教法研究作出了表率。
特别值得一提的是，作为本届特色展示周的重头戏，柳州市教育局在开幕式当天，隆重揭晓了该市历时半年评比出的两项教科研大奖，并对有关人员进行了表彰：第六届教育科研成果奖一等奖8人、二等奖21人、三等奖31人、鼓励奖33人，先进备课组一等奖9个、二等奖21个、三等奖30个、鼓励奖29个；第十五届中学青赛课一等奖12人、二等奖31人、三等奖51人、优秀奖12人。三年一届的教育科研成果奖，记录了该市在推进教科研一体化战略，构建学校特色课堂、特色教研、特色文化方面所取得的丰硕成果；两年一届的中学青赛课，让我们看到了青年教师在迅速成长。
4月17日至18日上午，柳州市的教育特色展示活动在5个小学展点、1个初中展点、3个高中展点和1个中职学校展点有条不紊地展开。
聚焦高中课改 研讨教材教法
4月17日上午，当记者走进柳州高中英语学科展点时，一位年轻的女教师正操着一口标准、流利的英语，在课堂上与学生进行全英文口语对话。这是该市中学青赛课一等奖获得者、来自柳州市第九中学的徐晰老师在上展示课，她上的是高中英语必修4 Unit2 Learning about language。徐老师曾游学美国，英语口语发音十分纯正，她在教学中合理定位三维目标，注重课与课之间内容的有效衔接，采用发现式教学方式进行语法教学，以一篇与单元主题相关的延伸阅读为切入点，在进一步输入语言信息的同时，巧妙地将词汇教学融入到语篇教学之中，并利用语篇中承载的语法案例实施语法教学：通过引导学生观察语言现象和案例，让学生在自主、探究、合作学习的过程中归纳出语言规律，把握语法的功能、结构和用法，并在输出性练习任务中培养学生语言运用的综合能力。
接下来，上课的内容是高二选修8 unit3 The problem of the snakes，由两位老师同课异构，他们分别是来自柳州高中的焦阳老师和来自山东聊城的刘运芳老师。
焦阳老师研究生学历，英语专业八级，曾留学加拿大学习TEFL课程并获毕业证书，参加第十届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛获一等奖，参加第十三届柳州市中学青年教师汇报课获二等奖，并多次承担学校送教下乡及市内公开课等教学任务。可以说，这是一位年纪不大却经验丰富的“老将”。她娴熟地运用“问题探究式阅读教学模式”展开教学——
师：What is the problem that the snakes bring about？（蛇引发了什么问题呢？）
生：They often come here and there. （它们常到处出现。）
师： Any other problems？（还有其他的问题吗？）
生： They have made their home.（它们还在这安家了。）
师： What will be your feelings if snakes are in your house？（如果蛇在你们家里安家你们会感觉怎样？）
