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我国当前教师教育发展过程中存在的问题及对策

无忧文档网    时间: 2019-12-03 06:10:00     阅读:次     手机站


  摘要:就传统意义而言,我国的师范教育主指教师的职前教育,主要内容为所教学科的专业知识和技能教育,主要方式为学校内的封闭式、统一培训。在日前学习型社会的形成下,社会各界对教师的要求愈发严格,教师要终身不断地学习,才能做好教师的工作。原有的单一、定向的教师培养和教育模式已远远不能跟上现代科技发展和进步的步伐,师范教育的转型已经成为必然。在转型过程中出现的问题也值得重视,只有采取针对性措施解决好存在的问题,才能让教师教育得到长足的发展。
  关键词:师范教育;教师教育;教师专业化
  【中图分类号】G652.0【文献标识码】A【文章编号】2095-2627(2017)9-0096-01
  一、我国现阶段教师教育存在的问题
  1.教师教育专业受到的支持力度不够
  以笔者本科就读院校为例,湖北工程学院在上个世纪建立之初(当时名为'孝感师专“),主打师范教育类专业,在之后七十多年里,本校由一个省属师范专科院校逐渐发展成为一个省属二类本科院校,但值得注意的是,原本主打的师范类专业以及院系现在已是'昔日王牌“,湖北工程学院的工科类专业正在校内占着绝对优势。相较'师专时期“,现在学校对师范类专业的重视度大不如前。这样的案例并不仅仅只在湖北工程学院存在,全国大多数师范院校在发展的过程中,原本主打的师范教育类专业逐渐在失去优势,将师范教育专业能一直发展下去并真正有所建树的高等师范院校(如'985“工程院校中的北京师范大学和华东师范大学、'211“类的西南大学和湖南师范大学)是比较少的。在我国,教师教育的主要承担者是独立设置的师范院校,但有心又有力承担起这一职责的学校由于'僧多粥少“而门槛渐高,社会各界对于其他普通师范院校以及其他非文科类和师范类院校的师范专业毕业生的认可度和重视度也不够。
  2.总体生源质量差强人意
  随着'师范教育“向'教师教育“的转型、发展,教师教育的高标准化和高层次化的重要性越来越不言而喻。教育师资水平从某些方面来说,甚至可以决定今后教师教育的成败。因此最为首要的,就是要做好教师队伍的专业能力建设。但相对而言,师范院校对优质生源的吸引力不强,由此直接导致了我国的储备师资力量的薄弱。
  3.教师教育质量得不到保证
  现在我国的教师教育相关政策和制度(如:教师资格证书制度、教师资格认定标准以及教师教育质量标准)有着不同程度的发展,但国家在实行教师资格认定时的尺度标准仍...



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