论如何提高初中班主任德育工作实效性

　　摘 要：初中阶段，正是学生身心快速发展的阶段，而班主任又是这个阶段在学校和学生接触最多的角色，可以说班主任的一言一行都影响着学生，因此，提升初中班主任德育工作实效性，对于学生未来的德育教育和健康成长起到重要的作用。
　　关键词：提高；初中；班主任；德育工作；实效性
　　在初中阶段，很多的班主任将重点放在学生的日常学习中，觉得管好学生的日常学习，班主任的任务就完成了，其实不然，初中生在学习的同时，一定要加强德育教育，这样才能符合现阶段教育部提倡的“德智体美劳”全面发展的要求，才能发展成为高素质人才。
　　一、当前初中教育阶段班主任加强德育工作的重要性
　　我国改革开放以来，尤其是加入WTO之后，我国的经济发展突飞猛进，但是经济发展的同时，也带来了一些负面的影响，那就是国外一些不好的风气传如国内，这些风气的存在影响了一大批人。
　　而作为初中生，大多是00后，他们在家大部分是独生子女，从小没有受过苦，享受着丰富的物质生活，而在德育方面却很匮乏，在家更多的是以孩子为中心，忽视了对孩子的德育教育。孩子是祖国的未来，是祖国未来发展的栋梁，要想让初中生能够健康成长，那么就必须对孩子进行德育教育，鉴于孩子更多时间在学校度过，而且很多孩子家长没有时间和精力去对孩子进行德育教育，那么德育教育的工作就落在班主任这里，良好的德育教育对孩子正确的人生观和价值观的形成起到促进作用。初中阶段的孩子，处于人生的一个转折阶段，这个时期的孩子，生理逐渐走向成熟的，道德观和价值观取向也在逐渐的定型，所以初中班主任承担孩子的德育教育的任务很艰巨也很重要。
　　二、当前初中阶段班主任德育工作存在的问题
　　1.班主任忽视德育工作的重要性
　　我们之前讲到，很多的初中班主任将工作的重点放在学生日常的学习工作中来，认为提高学生的学习成绩就是对学生和学校的负责，因此，很少有时间和精力放在学生的德育工作上来。这样就导致很多的学生在日常的学习和生活中遇到一些德育问题和疑惑不能及时得到解决，而一些学生则因为一些原因，偏离了德育道路，如果不能及时的发现和纠正，就会越走越偏，甚至走向歧途。
　　2.班主任不能与时俱进开展德育教育
　　随着社会的发展，人们接触的事物越来越多，更多的电视、网络信息不断充斥着人们的大脑，而现在的初中生接触的信息量更大，而且也有了自己的一些认识和思想。但是现在的班主任经常用传统的德育工作形式开展德育工作，更多的是对学生进行“说教”，在班会上用语言来灌输学生的德育教育，虽然说教也会起到一定的教育作用，但是这样的形式已经过时，更多的学生根本没有兴趣听班主任说教，甚至一些学生还会产生厌烦情绪，使得德育教育工作难以有效开展。
　　3.班主任德育教育没有以学生为中心开展
　　现在国家提倡以学生为中心开展各项教育工作，目的就是根据学生的特点和需要开展教育工作，德育工作也是如此。但是，现在许多班主任在进行德育教育的时候，还是以老师为中心，以老师的观点来对学生进行德育知识灌输，未能以学生为中心，了解学生内心真正的想法，这样的德育工作职能做到表面，不能深入学生的内心，所以，德育工作的效果可想而知。
　　4.班主任队伍德育理论水平不高
　　要想更好的开展德育工作，首先班主任的德育理论水平得提高，但是更多的班主任将精力放在日常的教学上，而学校层面也不是很重视班主任的德育工作，更多的是关注学习成绩的提升。这样的环境下，学校没有更多的资金和资源供老师进行德育理论学习和提升，老师也不主动去学习和进修，这就导致自身德育水平的参差不齐，不能对学生的态度定位、心理发展方向有正确的把握。
　　三、提高初中班主任德育工作实效性的措施
　　1.学校和老师对德育工作要重视
　　要想更好开展德育工作，就需要学校和老师双方面的重视，只有这样，才能加强自身的队伍建设、强化对德育工作理念的认识、明确德育教育的具体要求、强对德育教育的调研力度。这样才能全面开展德育工作，将德育工作作为重点工作来抓，基础打好了，今后工作的开展自然顺利。
　　2.明确德育工作的目标
　　初中班主任，在开展德育工作的时候，一定要明确德育工作的目标，只有有目标，才能有计划，这样才能在日常的德育工作中以素质教育为核心，实现贯彻德育教育工作的出发点，进行德育工作内容的制定与安排，切实加强德育工作实效。
　　3.以学生为中心
　　在进行德育工作的时候，一定要以学生为中心，只有这样，才能在德育工作中了解每个学生心理的动态，才能正确的把握学生的心理动向。在日常的德育工作中，让学生多讲，这样才能更好的了解学生和班级的情况，这样才能及时发展存在的问题，将一些问题尽快解决。同时，以学生为中心，和学生打成一片，学生才会更好的配合老师德育工作的开展，才能将德育工作做得更好。
　　4.与时俱进开展德育工作
　　班主任应该舍弃说教的传统教育模式，而要针对初中生特点，多进行丰富多彩的道德实践活动，比如可以在体育活动的时候，灌输学生要团结的思想，让学生知道团结的重要性；也可以针对当前时事新闻让学生进行小组讨论，可以涉及到家庭、社会等多方面，目的就是通过讨论，让学生知道什么是对，什么是错。学生在活动中既得到各方面的能力培养，又可以得到有益的德育教育，而这种教育不是强加的，而是自然而然的接受到的，因此效果也就特别好。
　　5.提升初中班主任德育水平
　　要想提升初中班主任德育水平，一方面要引进一批具有高水平德育工作的教师，适应这个时期对德育工作发展要求；另外一方面需要对现有的班主任队伍进行德育工作水平的提升，加强教师内部的素质能力建设，多学习，多参加德育工作培训，提高德育工作有效开展，更好地服务于教育工作。
　　总之，初中生是祖国未来的希望，需要德智体美劳全面发展，这就需要我们学校和初中班主任在日常的教学中重视德育工作开展，以学生为中心，舍弃一些不符合时代发展的教育方式，与时俱进地开展德育工作，将德育工作做好，更好地促进初中生全面发展。
　　参考文献：
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