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高等院校学前教育专业改革的理性审视

无忧文档网    时间: 2019-12-03 06:09:16     阅读:次     手机站


  【摘 要】本文论述在我国教师教育体系逐步形成和发展的背景下,高等院校日渐成为幼儿教师职前教育的主力军,针对高等院校学前教育专业对人才培养目标与规格的认识有偏差、课程与内容的设置不合理、课程的实施不到位、职业技能教学存在误区、没有建立完整的实践教学体系、'双师型“教师队伍素质有待提高等问题,提出与职后培训相衔接形成多层次、一体化的幼儿教师终身教育模式,以就业为导向构建能力本位的人才培养模式。
  【关键词】高等院校 学前教育专业 审视 改革
  【中图分类号】G 【文献标识码】A
  【文章编号】0450-9889(2018)08C-0034-03
  二十世纪后半叶以来,两方发达国家掀起了一场全球性的、全方位的科技革命,对人才提出更高的要求,传统的'一次性教育“和人才培养方式已经不能适应社会的要求,变革教师教育体制、提高教师专业素养和能力成为教育改革的首要问题。这些国家纷纷将发展教育置于优先发展的地位,对教师素质的关注也达到了前所未有的高度。在此背景下,教师的职前培养和职后培训呈现出连续性、一体化与可持续发展的特征,出现以下发展趋势:一是努力加强相关法制的建设,二是大力推进教师教育体系开放,三是着力提高教师教育的层次和水平,四是充分重视教师教育的质量,五是将教师职后教育系统化,六是强化实践环节,七是紧密联系实际。在世界性教师教育改革的背景下,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出要'完善以现有师范院校为主体、其他高校共同参与、培养培训相衔接的开放的教师教育体系“,并且要求'构建以师范大学和其他举办教师教育的高水平大学为先导,专科、本科、研究生三个层次协调发展,职前职后教育相互沟通,学历与非学历教育并举,促进教师专业发展和终身学习的现代教师教育体系“。幼儿教师的培养也逐渐进入到以开放性、专业性和终身性的现代教师教育取代过去封闭性、理论性和终结性的传统师范教育,进入一个崭新的发展时期。
  一、幼儿教师教育改革日益凸显其教师职业教育的特征
  近年来,我国的教师教育改革和发端于20世纪60年代美国师范教育并最终掀起了80年代以来世界性的职业教育改革与发展的热潮具有一定的共性。
  (一)人才培养从重知识向重能力转变。以能力为基础的教育运动始于美国的师范教育领域,对世界职业教育产生了深远的影响。20世纪60年代美国的课程改革运動提出改革师范教育、提高教师的教育教学能力以保证教学...



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