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关于高师生源质量情况的调查

无忧文档网    时间: 2019-12-03 06:09:32     阅读:


  编者按:
  当前的情况下,如何加强中小学师资队伍建设已成为一个热议的论题。质量不高、结构失衡,就业瓶颈的背后隐藏一些什么原因?怎样才能跨过这些沼泽走向师资队伍建设的通途?欢迎就此发表意见。本刊编发黄法祥同志的调查,也有引发讨论的用意。
  
  (一)调查设计
  
  一、调查目的
  通过对近十年来高中毕业报考高等师范学校情况的调查,分析高等师范生源质量变化趋势,研究由此对中等教育乃至高等教育健康发展产生的潜在影响,并提出相关的解决措施。
  
  二、调查对象
  苏南某市被高等师范院校录取的高中毕业生。
  
  三、调查方法
  1.不记名。只对录取高师学生的高考成绩作统计分析,不涉及具体个体的学习质量等个人信息。
  2.大样本。采集某一省辖市近十年来报考高等师范院校录取信息。
  3.采用计算机统计。
  
  四、调查时间
  二00六年上半年
  
  五、调查内容。
  1.该地区高考报名、高考成绩分布、录取高校情况。
  2.录取高等师范院校人数及比例。
  3.录取高等师范院校学生的高考成绩分布。
  
  (二)调查结果
  
  一、师范本二以上录取增长率低于同期普通高中在校生的增长率
  据统计,该地区师范本二以上录取人数2005年为432人,比1996年的243人增加189人,年平均增长率为8.64%。而同期普通高中在校生人数2005年为54043人,比1996年的21831人增加32212人,年平均增长率为16.4%。师范本二以上录取人数平均年增长率仅为同期普通高中在校生人数的年增长率的二分之一。
  
  二、师范本科生增长比例明显低于同批本科生增长比例
  据统计,该地区本科录取人数2005年为4724人,比1996年的1567人增加3157人,年平均增长率为22.39%。同期师范本科生录取人数2005年为527人,比1996年的245人增加282人,年平均增长率为12.79%。比同期本科录取增长率低9.7个百分点;同期师范本二以上录取人数2005年为432人,比1996年的243人增加189人,年平均增长率为8.64%。比同期本科录取增长率低13.75个百分点,也比同期师范本科录取增长率低4.15个百分点。
  
  三、师范本科生高考成绩分布呈向起点线集中的趋势
  据统计,该地区近十年师范录取人数翻了一番以上,从1996年的245人增加到2005年的527人,但师范本一录取人数基本稳定在110人左右,师范本一人数占整个本一录取人数的比例从“九五”期间的10%左右,下降到“十五”期间的5%左右,近四年录取本一的师范生,高考成绩在本一线上10分以内人数,占师范本一录取总数的比例,从2002年的12.26%增加到了2005年的23.53%;录取本二的师范生,高考成绩在本二线上10分以内人数,占师范本二录取总数的比例,从2002年的28.46%增加到了2005年的33.23%。
  从以上数据分析,可以得出如下结论:高师生源质量下降趋势明显。
  
  (三)分析与思考
  
  一、高等师范生源质量下降趋势产生原因简析
  1.民众对教师职业的“敬畏”感上升,教师职业在学生及其家长心中的吸引力下降。
  教师是人类文明的传承者、创造者,教师职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”。这是对教师作用和地位的高度概括,对教师职业的崇敬与赞美。然而,当我们透过这些理性思考,考察教师职场的实际状况和教师的生存状态,审视近几年民众对教师职业的实际感受,不难觉察一种对教师职业“敬畏”的民众心态和社会心理在悄然抬头。一方面,伴随着经济社会快速发展对人们的思想观念、生活方式、发展选择等产生越来越深刻的影响,社会对教育的关注,家长对子女培养的重视,逐步演变为对学校对教师期望值的不断升温,尤其是近几年来高考的区域和校际竞争的不断加剧,普通高中的教师和学生的负担日益加重。另一方面,超负荷的工作,家长和社会的高期望,使普通高中教师的生存状态严重受挫,使原本在学生及家长心目中具有魅力和吸引力的职业倾向随之下降,特别是与教师同甘共苦三年的高中生,最清楚教师职业的艰辛,一方面从心底里钦佩教师的奉献精神,另一方面也不愿意优先考虑如此“辛苦”的职业,除非不得已而为之。作为亲历教师生存状态的家长,同样是处于双重心理状态,一方面为了自己的孩子,希望教师付出的越多越好,另一方面,又不愿意孩子将来从事如此“重负”的职业。正是这种复杂的社会与民众心理,悄悄地影响着普通高中毕业生报考师范院校的热情,进而影响高等师范生源质量。
  
  2.国家和地方对师范招生的优先或优惠政策相继取消,高中毕业生中的原有“师范志愿者群体”随之失去。
  回顾师范教育的历史,师范院校提前招生,给予师范生生活费补贴,实行师范生专项助学金制度,师范毕业包分配等一系列优先或优惠政策,曾经吸引了一大批优秀毕业生,特别是平民百姓子女、家庭经济困难学生报考师范院校,随着人事制度改革的不断深入,高校招生制度改革的不断深化,师范毕业生就业机制的调整等一系列改革措施的相继出台,特别是1996年,高等教育试行并轨招生,高校学费开始增加。1997年起高校招生全面并轨,学费增长幅度达到30%以上,国家和地方对师范招生的优先或优惠政策随之逐步取消,使高中毕业生中的原有“师范志愿者群体”悄然离去,特别是相当一部分本来并不是出于对教师职业的崇拜和追求,而是由于家庭经济贫困,想为父母分忧减压、容易就业、职业稳定等因素而选择师范的学生群体,当自己选择师范院校的那份心理期盼也失去了的时候,另作他选自然就成为了“顺流”的应时之举。
  
  3.高等师范教育的传统优势在高校升格重组中逐渐丧失,师范院校(专业)招生竞争能力在持续扩招中明显弱化。
  1999年,党中央、国务院作出重大战略决策,扩大高等教育的供给能力,进一步满足社会对高等教育的旺盛需求。从那年起,我国开始了大规模的高校持续扩招,2005年全国普通高校(包括普通本科、高职)招生504.46万人,比2000年增加283.85万人,年平均增长达17.99%。受高等教育大发展的拉动,十五期间,普通高中规模也迅猛扩大,2005年普通高中在校生人数达2409.09万人,比2000年增加1207.83万人,年平均增长14.93%。这种跨越式发展,迅速提升了国民受教育程度,给无数家庭提供了上大学的“圆梦”机会。与此同时,在高校管理体制和布局结构调整的过程中,为顺应科学技术的迅猛发展,大量的新院系、新的专业或专业方向应运而生,为年轻一代的就业和升学提供更多样化的选择机会。而多数师范院校

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