“青春期”教育在学校和家庭教育中的地位

　　摘要：青春期是人的一生中身体成长发育的关键时期，青春期教育对于促进青少年的健康发展有着重要的意义。对孩子进行青春期的教育不仅是在学校进行，家庭教育也起着非常重要的作用。因此，研究学校和家庭对青春期孩子的教育是问题是非常必要的。
　　关键词：青春期；学校教育；家庭教育；亲子活动
　　一、研究背景
　　青春期意思是“发育、成长”。是人生由儿童期转变为成年期的过渡时期。青春期是人的一生中身体成长发育的关键时期，是身体发展的定性阶段。随着性成熟的前倾化，承担成人义务的社会的后倾化，这个过渡时期越来越长。青春期，诗人喻之为美好的花季，但生理学家们却称之为“心理动荡期”或“心理风暴期”。这时，孩子的身体迅速发育，性生理迅速成熟，但心理上则往往还处于“断乳期”。这种不同步，造成了孩子心态前所未有的敏感和不稳定，亟需父母和教师为他们精心导航。当代中国青少年正处于全球一体化时代，因文化背景和成长环境的影响，“青春期教育”问题凸现，引起了全社会的关注。在学校教育过程中，独生子女甚至是独二代獨三代的孩子占绝大多数，班级与学校管理中“青春期教育”会存在很多问题。随着社会物质文明的高度发展，在“青春期教育”形成过程中，因家庭教育的缺失导致后果严重，家庭教育显得越来越重要。所以，本课题主要研究“青春期教育在学校和家庭教育的地位”。
　　（一）青春期教育。
　　青春期教育是社会主义精神文明建设和学生素质教育的重要组成部分。对于青春期教育，不同的人有不同的理解。心理学家认为青少年时期是性意识、性成熟、性行为激烈而迅速的形成时期。在这个时期，如不加强性教育，不仅会影响良好的社会风尚及社会秩序的形成，还会影响美满的家庭中异性关系的建立。
　　青春期教育是针对青少年进入青春期生理和心理的特点进行的，从总体上说是人格教育、人生教育、思想道德教育、爱国主义教育、遵纪守法教育、性知识和性道德教育等方面的综合性教育。
　　青春期教育也可以从狭义和广义的层面来理解。从狭义上说，青春期教育主要是性教育，要讲生命的孕育和诞生的基本知识，青春发育的生理规律，青春体貌的变化，性欲望、性吸引、性冲动和性宣泄的生理与心理现象，性的安全健康和身心保护的知识，还要讲预防意外怀孕、预防性病、艾滋病、反对滥用毒品等知识。从广义上说，青春期教育还应当教导人际交往特别是两性交往的知识与技能，帮助青少年学习关于两性之间的友情、爱情、择偶、婚姻等人生课程，懂得性别社会化、性别差异与性别角色、两性尊重与平等的基本概念。如果狭义的青春期教育主要涉及医学、公共卫生、心理学的话，那么广义的青春期教育就必然涉及社会人文科学的广泛领域了。但无论从狭义还是广义上说，青春期教育作为人生教育，它都应当传授性的价值观念、性的社会行为规范与道德责任，性的法律界限与防止性暴力等知识。
　　（二）青春期教育的重要性。
　　青春期教育对于促进青少年的健康发展有着重要的意义，尤其是对青少年社会化具有举足轻重的作用，因为人的社会化是一个持续终身的过程，一般来说，可以分为早期社会化（儿童、青少年）、继续社会化（中年、老年期）和再社会化几个阶段和类型。不同阶段的社会化虽然在内容上有很大的差异，但社会化的目标是共同的，即培养社会的合格成员。
　　二、当前家庭青春期教育存在的问题
　　目前我国的家庭青春期教育存在诸多问题，如：家长认识不足、教育内容单一、家庭教育能力有限等。许多家长往往不能正确及时地引导、科学教育并帮助孩子顺利渡过这个阶段，因此青少年陷入深深的苦闷之中，家长也痛苦不堪，亲子关系恶化，当孩子出现青春期问题时，经常会受到家长的误解和不正确对待，致使代沟加深，有的还演变成家庭冲突，青少年甚至误入歧途
　　（一）家庭青春期教育认识不足。
　　家长认为自己在成长过程中也没有人指导，没有意识到时代的巨大变迁，因而不能正确定位自己在青春期教育中的作用。大部分家长认为自己在对孩子进行青春期教育的过程中只起到辅助的作用，他们认为向孩子提供青春期教育的最佳人选依次是老师、心理咨询工作人员和孩子的同伴。一旦孩子出现青春期的情感困惑，家长往往不知所措，甚至一味地将教育的责任推向学校和社会，而忘了自己也是一个教育者，没有意识到家庭青春期教育的责任和优势。
　　（二）家庭青春期教育内容贫乏。
　　青春期是人生观世界观正在形成阶段，改革开放带来了中西文化的碰撞和新旧观念的交锋，出现多元价值观念，这让这一代青少年面临从前未有的价值混乱。人类进入信息时代后，生活节奏加快，人与人之间面对面交往越来越少，更多依赖现代的通讯手段，网络世界的丰富多彩也让刚刚脱离儿童时代单纯的青少年更加迷茫。
　　另一方面，从家庭本身来看，独生子女享受到了比以前更富足的物质生活，但是因为无需跟其他兄弟姐妹竞争，从小独享父母亲的爱，所以心理上往往容易脆弱、耐挫能力差。在由家庭走向社会的开始的青春期，急需家长对青少年进行独立健全的人格教育。而在目前的家庭教育中，家长最关心青少年的是生活起居和考试分数，忽视身心健康，很少触及到青春期教育的话题，更不能指导青少年人格的发展和成长。
　　（三）家庭青春期教育能力有限。
　　家长的传统观念和陈旧的知识体系已经不能再适应现代孩子的发展要求。家长掌握的青春期知识和教育方法捉襟见肘，对孩子面临的青春期困惑时，缺乏必要的指导能力。很多家长在此之前一直习惯于对孩子的“绝对领导”，向孩子发号施令。听孩子反映情况，帮孩子解决困难，因此父母很容易有一种老把孩子当孩子看的惯性意识。许多父母往往把处于青春期的孩子仍然当成小学生，仍是管得多，尊重得少，采取强迫教育，为此常常遭到青少年的反抗。他们最希望青少年听话，以后能考上大学就行。
　　三、家庭青春期教育的解决措施和方法
　　（一）在教育前提上，要建立起民主平等的新型亲子关系。