孕前健康教育护理对优生优育影响
【摘 要】目的：分析研究孕前健康教育对于未育夫妻优生优育的影响。方法：选择2017年1月至2018年12月于我院进行健康检查的未育夫妻700对，均在2年内受孕并结束妊娠，随机分组，对照组行常规健康指导，观察组进行系统健康教育。结果： 两组干预前，健康教育知识掌握水平差异无统计学意义（P>0.05）;干预后，均有提高，但观察组评分优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。对2年后两组夫妻进行新生儿缺陷率的检查，观察组新生儿缺陷率明显低于对照组（P<0.05）。 结论：通过此次研究分析表明，两组婚孕前一般资料无较大差异的夫妻，进行孕前健康教育组，各项指标均优于未进行组，表明婚孕前的健康知识教育能够使孕前夫妻重视孕前孕后的各项健康注意事项，促进优生优育，值得医院进行推广。
【关键词】孕前;健康教育;护理;优生优育;
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2018）08-0149-01
为了适应快速发展的社会需求，愈来愈多的人们更注重人口质量的提升，重视优生优育，是保障人口质量的前题。孕前健康教育护理是一种降低遗传性疾病和传染病的有效措施，为了使未婚夫妇能够在健康的心理及生理状态下受孕，积极预防以及规避新生儿出生缺陷，贯彻优生优育的号召，提高人口质量，是各级医院关注的重点。本文对孕前的健康教育护理实施情况展开探讨，现总结结果如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
选择2017年1月至2018年12月于我院接受健康检查的已婚夫妻700对，均于两年内受孕并结束单胎妊娠，随机分为两组，即观察组和对照组各350对。观察组中女性年龄在21-35 岁间 ， 平均年龄 （29.1±2.7） 岁间 ，其中文化程度本科以上为143例，大专学历为178例，高中以及以下学历为29例;男性年龄在21-39 岁间 ， 平均年龄 （31.8±4.6） 岁间 ，其文化程度在本科以上为177例，大专学历为151例，高中以及以下学历为22例;观察组夫妻给予孕前系统的健康指导。对照组中女性年龄在21-36 岁间 ， 平均年龄 （28.1±3.6） 岁间 ，其中文化程度在本科以上为145例，大专学历为180例，高中以及以下学历为25例;男性年龄在22-40 岁间 ， 平均年龄 （29.1±3.3） 岁间 ，其中文化程度在本科以上為189例，大专学历为146例，高中以及以下学历为15例;对照组夫妻进行常规的孕前健康指导。两组孕前夫妻一般资料，差异无统计学意义（P>0.05）。本次研究均得以孕前夫妻的了解认可。
1.2检查方法
两组孕前夫妻均在本院进行常规的婚孕检查，常规的检查项目有：女性：尿常规、血常规、弓形虫、巨细胞病毒、梅毒血清试验、地中海贫血筛查、HIV检查、G6PD缺乏症检查、胸部透视以及妇科检查等。男性：尿常规、血常规、风疹病毒检查、乙肝、转氨酶、弓形虫、巨细胞病毒、梅毒血清试验、地中海贫血筛查、HIV检查、G6PD缺乏症检查、胸透视以及男性生殖系统检查。对照组患者行常规健康指导;观察组在常规检查的基础上给予孕前系统健康教育。孕前健康教育：（1）对夫妇进行健康教育宣教，向其讲解婚孕前常规检查各个项目对孕育的健康意义。常用的方法为：定制画报、制作健康教育宣传手册。报刊展刊等。（2）派遣高责任心、高业务水平的门诊医师成立相关的婚孕前门诊，在进行资料宣传的同时，及时进行问题讲解和提供现场指导服务。同时，设置独立的问诊服务诊疗室，以在保证隐私性的同时，可更为耐心的对孕前夫妻所咨询的问题予以解答。（3）医院将定期定时的开展孕前健康教育讲座，邀请相关的专家和资深的医生为其讲解有关婚前知识、健康体检的重要性、生育计划的合理安排、出生缺陷的预防、孕前及孕期的保健工作等。（4）建立孕前个性化档案，为孕前夫妻制定健康方案，对其进行适时的健康干预，改正不良的生活习惯，提高自我健康意识及预防疾病的能力，保证优生优育。同时，积极开展随访工作，通过电话，微信的形式，了解夫妻现况，及时发现问题并有效解决，以促进优生优育。
1.3 判定标准及观察指标
（1）对比两组健康知识掌握程度，在进行干预前后，应用健康教育知识调查表展开评估，总分100分，分值越高，知识掌握越理想;（2）平均进行2年随访，对比两组出生缺陷率。
1.4 统计学方法
数据分析用SPSS20.0系统，计量应用（x±s）表示，组间施以t检验;计数采用（n，%），施以X? 检验;P<0.05具有统计学意义。
2 结果
2.1 知识水平 两组干预前，健康教育知识掌握水平差异无统计学意义（P>0.05）;干预后，均有提高，但观察组评分优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。
2.2 出生缺陷 对2年后两组夫妻进行新生儿缺陷率的检查，观察组新生儿缺陷率明显低于对照组（P<0.05）。见表2。
3 讨论
通过各项研究表明影响优生优育的因素较多，如遗传因素、感染性疾病、化学物质、夫妻间的关系、夫妻间不良生活习惯等，通过孕前进行有效的健康教育，能够有效降低人为因素引发生育问题。医院与夫妻间在孕前建立有效交流，通过知识的宣传及健康检查，可明显增强夫妻双方自我保健意识，提高夫妻间的配合度，降低产妇分娩风险，保障新生儿的生存质量。在孕前进行健康教育知识的讲解，能够有效的对影响优生优育的因素进行规避，防范影响新生儿健康的疾病，如先天心脏病和神经管畸形等，如若检查过程中存在问题，可及时进行治疗和干预指导，能够极大的保障母婴生存质量。结合本次研究结果示，两组干预前，健康教育知识掌握水平差异无统计学意义（P>0.05）;干预后，均有提高，但观察组评分优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。对2年后两组夫妻进行新生儿缺陷率的检查，观察组新生儿缺陷率明显低于对照组（P<0.05）。
综上，通过此次研究分析表明，两组婚孕前一般资料无较大差异的夫妻，进行孕前系统健康教育观察组，各项指标均优于对照组，表明婚孕前的健康知识教育能够使孕前夫妻重视孕前孕后的各项健康注意事项，促进优生优育，值得医院进行推广。
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