网络时代小学班主任德育工作心得录
摘 要：网络的发展使得学生从小能够接触到形形色色的各类信息，这对我们小学阶段的德育工作带来了挑战与机遇。挑战在于学生的思想相对之前更加成熟，想法更加多变，我们不能固守以前的旧思想对面对新学生；机遇在于小学的道德教育要想和网络时代结合起来，融入到网络时代中去并且要树立起一个将网络作为基点道德教育的理念，将科学化主客体的模式打破，最终建立起一种和谐民主的师生关系。
关键词：网络时代：小学班主任；德育教育
前言
我们已经进入一个网络信息社会，网络技术就像一个双刃剑，不仅为我国小学生的思想政治教育工作带来了很多负面的影响，也为我国小学思想政治教育工作带来了全新的机遇。我们作为教师、作为班主任，研究小学生思想活动最新的特点和最新的情况，充分利用好网络这个新技术，避免学生出现思想大问题。
一、对网络时代下传统道德教育的思考
虽然我们但是我们必须明白，在我国的传统教育中，将传统道德教育放在了首要的中心位置上，对我国的道德教育优良传统发扬和继承，已经成为了实践和探索传统道德教育理论的迫切要求和关键渠道。我国的传统道德教育理论不仅内容丰富，而且一直为人们能够将人与自然、个人与社会以及人与人之间的关系进行解决提供了一定的启示作用。在网络时代，我们可以搜索到更多的有关传统道德教育的资料，我们可以做成微课、做成PPT展示给学生。而且现在全国兴起的“国学”热，也是对传统道德教育的认可，因此在网络时代我们的德育教育工作要把传统与网络结合，运用好多媒体技术进行德育教育。
二、网络时代下小学德育教育环境的创造
道德教育本质就是对人生感悟和体验进行了反复强调。在网络时代下，小学道德教育整个过程都是受教育者和教育者共同道德体验和共同道德生活的过程。而网络是拉近了人与人之间交流的距离，可以不受时间、空间的限制。以往我们大多数的时候都是教师作为榜样，或者有其他道德模范作为榜样，但是距离学生太远，而现在通过网络我们可以随时随地看到真人、真事。比如有一些身体有残疾的人热爱生活，积极向上，他们会在网络上发布自己的情况，这就是活生生的例子，学生能够体会到他们那种积极的心态，面对生活永不放弃，面对困难不会放弃。还有一些网络直播，可以直接与道德模范或者学生心目中的明星进行对话，对学生也是一种鼓励。
三、建立高标准的道德考核体系
网络时代下，我们不能够将道德教育和时代相互分离，小学的道德教育要求必须和网络时代相互结合，并且要通过一种具体道德教育的模式进行建构。要建立一个高标准的道德考核体系，通過公示，不仅让教师们认可，也要让全体学生认可。比如在学校专门的德育网站公示，在学校官方微博、公众号等新媒体平台进行筛选、投票、公布结果一切透明，公开、公平、公正。对于学生道德代表，班主任可以组建学生、教师考核小组，对学生情况进行详细了解与评价，并做总结，将其作为学生学习的带头人。
四、协调德育教育与各科关系，德育教育融入其中
德育教育不是单独存在的，而是融入各学科的教学之中，小学有思想品德课，但是更重要的还是在学科教学中融入德育教育。比如语文课，最能融入德育教育工作，课文、古诗、故事、课外阅读等素材天然就是德育教育的模本。此外如英语学科、品德、科学、音乐、美术、体育等等都可以融入德育教育的内容，而不是干巴巴的说教。而且通过互联网可以将学科内容进行融合，提高学生的综合素养，自然而然的对学生进行德育教育。
五、建立网络时代学校的道德价值取向
网络的发展带来了多元化的价值观念，不仅中国的传统文化再次掀起热潮，很多国外的思想潮流也进入中国，而这其中又有很多糟粕，如拜金主义、享乐主义、精致的利己主义等等，而且网络上还有很多低俗、有伤风化的内容，这些对小学生来说有很大的诱惑，很容易对学生的思想产生腐蚀。比如是手机游戏，之前是网吧让学生沉迷，现在是手游让学生深陷其中，还有一些网络直播，利用不良手段骗取学生的钱财，关键是对学生的思想造成了很大影响。在这种情况下，我们学校就要树立正确的道德价值取向，以社会主义核心价值观为导向，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，在全校师生中进行学习，牢牢树立争取价值观。学习到的模范、感动中国任务先进事迹，在全校师生的脑海中定好一根弦！每个学生来自不同的家庭，具有独特个体生活体验、不同生活环境以及不同习惯和特性，更加具有不同生活的价值取向。在网络时代和小学校园这两个共同生活的过程中，一定会发生多元化价值取向的冲突，因此要用正确的价值取向进行引导。
结语
网络时代充满机遇与挑战，在小学阶段的德育教育工作更显得任重而道远。小学是奠定学生各方面基础的阶段，也是引导学生树立正确价值观念的黄金阶段，在班主任工作中我们要是随时融入德育教育理念，利用好网络时代的便利条件做好德育教育工作。
参考文献
[1]王佩文.网络时代小学班主任德育的优化分析及讨论[J].新课程（小学），2017（7）.
[2]马凤兰.“互联网+”背景下做好班级德育工作的几点思考[J].甘肃教育，2016（17）：27-27
