《航材供应保障》精品课程建设的探索与实践

　　摘要:结合学院精品课程—《航材供应保障》的建设介绍了该课程在课程标准、教员队伍、教学内容、教学方法、教学管理、评价方式方面的改革实践成果。
　　Abstract: According to constrcution of the institute top-quality course “Safeguard of Aviation Equipment Supply”, this paper makes the summary of the teaching reform practice of the course standard, teaching team, teaching contents, teaching method, teaching management and teaching evaluation.
　　关键词:精品课程;课程建设;教学内容
　　Key words: top-quality course;course construction; teaching content
　　中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)26-0161-02
　　
　　0引言
　　精品课程建设是提高教学质量和促进教学改革的重要举措,其关键在于体现现代教育思想,改革教学内容,创新教学理念,形成有特色的教学方法,激发学员的学习兴趣,突出学员的主导地位,提高教学效果。
　　《航材供应保障》是航材管理专业士官教育人才培养方案中的一门主干课程,而本专业毕业的士官学员将来的工作岗位是航材保管员和统计员,他们在航材的日常保障中需要具有航材供应保障能力。本课程就是依据士官中专航材管理专业人才培养方案,重点培养学员的航材供应保障能力,满足其任职岗位需求,是一门理论和实践结合比较紧密的任职岗位课程。
　　《航材供应保障》课程创建于1980年,经过近30年不同层次的教学实践,其各方面建设日趋完善。该课程在课程标准与教学内容改革建设、教员队伍建设、教材建设、实践教学条件建设、课堂教学组织实施、网络课程建设以及教学管理等方面取得了明显的成果。该课程于2008年被青岛分院评为优秀课程,2009年被海军航空工程学院评为精品课程,同时该年获得海军优秀课程二等奖。目前,海军航材系统从事航材供应保障工作的人员95%都是本专业培养的学员,他们在海军航材管理工作中发挥了巨大的作用,并受到部队的重用和好评。
　　1《航材供应保障》课程的基本情况
　　《航材供应保障》是按照航材供应保障规律,结合岗位任职的特点,按照基本理论、平时航材供应保障和战时航材供应保障的内容体系进行设置;在教学方法上采用理论与实际相结合的方法进行;在评价方式上以理论考核和实际操作考核相结合,强调学员能力素质的培养。学员通过本课程的学习,需要掌握航材供应保障基础理论,平时航材供应保障方法和战时航材供应保障要求等内容,基本具有航材供应保障能力和素质,能够满足航材保管员和统计员岗位任职的需要。
　　2《航材供应保障》的课程特色
　　在课程建设过程中,课程组成员团结协作,制定了新的课程标准,建立了模块化的课程体系,创新教学模式和教学方法,改革评价体系,优化教学过程,做到了“三个结合”。
　　2.1 课程建设与教科研成果相结合,合理提升课程建设内涵[1]
　　以该课程为基础研究的“航空器材管理专业人才培养模式的研究与实践”和“航材士官岗位合格人才培养模式的研究与实践”分别获得军队院校级教学成果二等奖和三等奖。与航材供应内容密切相关的科研项目“海军航材管理信息系统”获军队科技进步三等奖。同时在教学过程中,能积极将新的教科研成果转化为教学内容,极大地提升了课程建设内涵。
　　2.2 课堂教学与网络教学相结合,有效固化课程教学效果网络课程的学习能充分解决任职教育学员个性差异的问题,提高教学效率,有助于任职教育对象的培养。网络课程与课堂教学是相互补充,相互促进的过程。通过网络课程进行教学,学员不仅可以随时随地登录网络课堂,而且既可同步学习,也可异步学习。该课程建设的网络课程获海军航空工程学院青岛分院网络课程二等奖,在教学过程中,我们充分发挥了网络教学的优势,让学员参与学习活动、完成学习任务,同时完成在线作业、进行交流讨论、问题释疑和在线测试,充分体现了网络教学活动的跨时空性。
　　2.3 理论教学与实践教学相结合,大力夯实岗位任职能力任职教育中的教学,不再以培养理论水平的学员为目标,而是以培养岗位任职能力强的学员为目标。理论教学与实践教学是相辅相成的,而实践教学是一条落实创新教育和素质教育的好途径,有助于学员根据自身的能力水平,在实践性教学环节中充分发展个性,有效地培养创新精神和创新能力,真正把创新教育和素质教育落到实处。
　　与该课程配套的教学设施是航材保障训练中心,该中心于08年6月投入使用,能够进行航材接收和发付模拟训练、航材管理信息系统实操训练、清仓查库模拟训练、航材股账目管理训练、仓库设备实操训练以及航材仓库紧急预案演练等多种科目,完全满足本课程教学需要。航材保障训练中心于2008年12月通过分院的检查验收,并获分院实验室建设一等奖。
　　3《航材供应保障》课程建设的措施
　　3.1 课程标准制定是基础课程标准是在课程教学大纲基础上的改革创新,它继承了教学大纲的优点,涵盖了教学大纲的内容,但比教学大纲要求更高、内容更丰富、更符合时代的要求。从课程教学大纲到课程标准的变化并非只是简单的词语置换,或者名称的改变,它实际上是一种扬弃,是一种改革。从二者的比较中不难看出,课程标准取代教学大纲,是继以人才培养方案替代教学计划后的又一次改革创新,反映了我军院校培养高素质新型军事人才的迫切要求和教育教学改革发展的必然趋势[2]。课程标准的制定是课程建设的基础,为了制定出一份合格的课程标准,《航材供应保障》课程组精心对其中的课程基本理念、课程模块设计、教学内容与要求、教学实施建议等内容进行认真讨论,句句斟酌,几易其稿,最后该课程标准作为模板在分院范围内进行传阅,起到了一定的引领示范作用。
　　3.2 教学内容改革是核心精品课程代表了学院课程建设的目标定位和发展方向,对推进学院课程整体建设、提高教学水平具有重要意义[3]。教学内容的改革是精品课程建设的核心。本课程以提高教学质量、强化素质教育为目标,以“加强基础、注重实践、强调能力”为原则,制定了教学内容改革方案:即以“提高航材供应保障能力”为主线构建体系,教学内容紧密与法规相结合,重点突出航材供应计划的制定、航材存储的要求、航材供应保障的实施和航材登记统计的基本方法。
　　在教材改革方面,结合教学内容改革方案,采用“保、删、增、扩”的方法,对教材的体系重新整合,保持了教材的先进性和适用性。该教材于2010年被评为学院第四届精品教材和百优教材。
　　3.3 师资队伍选拔是保障精品课程的打造是教员的学术造诣、科研背景、人格魅力的综合体现,形成一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教员队伍是精品课程建设的根本保障和重要目的。本课程具有比较完善的学科建设规划和师资培养计划,坚持理论联系实际,教学与科研并重,注重吸收和培养优秀人才,形成了一支年龄结构、学缘结构和职称结构合理、爱岗敬业、教书育人、综合实力较强的师资队伍。其中课程负责人是本专业学科带头人和硕士生导师,从事航材管理专业近三十年,具有丰富的教学经验和实践经验,同时获得多项军队级教学成果和科技进步奖。